ООД «По следам ВОВ»

КОНСПЕКТ ООД

Тема «По следам ВОВ»

Цель: Продолжать работу по воспитанию патриотизма. Воспитывать в детях чувство гордости за свой народ, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны.

Задачи:

1. Образовательные:

Продолжать знакомить детей с историей своей Родины, с её памятными местами и датами;

 Закрепить знания детей о том, что 9 Мая - День Победы;

2. Развивающие:

Развивать у детей любознательность, стремление к самостоятельному познанию и размышлению;

3.Воспитательные:

Формировать мнение о недопустимости повторения войны;

Воспитывать умение работать в коллективе.

Оборудование: бумага для граттажа, деревянные стеки, клей, бумажные георгиевские ленточки, гель для рисования, музыкальное сопровождение («Растет в Волгограде березка», «Адажио» Альбиони, «Священная война», «В землянке», «Журавли», мотив из к\ф «17 мгновений весны» для продуктивной деятельности, мотив марша для физкультминутки, «День победы» для просмотра видеосалюта), мультимедийное оборудование, презентация.

Воспитатель:Ребята, а вы любите путешествовать,(ответы детей). Сегодня, я приглашаю вас в путешествие по страницам истории, а чтобы наше путешествие было удачным, начнем его с улыбки.

Улыбнемся солнцу, лугу

И травиночке любой,

Улыбнемся мы друг другу

Просто так сейчас с тобой.

Пожелаем гостям и друг другу доброго утра.

Дети: Доброе утро.

Воспитатель:Давным-давно, когда вас ещё не было на свете, жили люди и также любили свою Родину, жили дружно, растили детей, выращивали хлеб в поле. Всё у них было хорошо, да только беда постучалась в дома.

Над нашей Родиной нависла смертельная опасность. Фашистская Германия решила захватить чужие земли, чужие богатства. Вот как это было…

Двадцать второго июня,

Ровно в четыре часа,

Киев бомбили, нам объявили,

Что началась война.

Дети:

Грустные ивы склонились к пруду,
Месяц плывёт над водой.
Там, у границы, стоял на посту
Ночью боец молодой.

В грозную ночь он не спал, не дремал,
Землю родную стерёг.
В чаще лесной он шаги услыхал
И с автоматом залёг.

Чёрные тени в тумане росли,
Туча на небе темна...
Первый снаряд разорвался вдали -
Так начиналась война…

Воспитатель: Ребята, так какая же беда пришла на нашу землю? Что напугало людей?

Дети: Началась ВОВ война.

Воспитатель: Почему война называется Великая Отечественная?

Дети: Великая она называется потому, что в этой войне участвовало много людей.

Отечественная война потому, что русские люди сражались на своей родной земле, за свое Отечество.

Воспитатель: Правильно ребята в войне участвовало много людей разных национальностей. Люди каких национальностей живут в нашей стране?

Дети: Грузины, узбеки, украинцы, и другие.

Воспитатель:Правильно. Все вместе они защищали нашу Родину. Какими словами вы можете описать войну?

Дети: Страшная, жестокая, беспощадная.

Воспитатель: Кто защищал нашу Родину?

Дети: Нашу страну защищали солдаты.

Воспитатель: За долгие годы войны нашими бойцами было совершено много героических подвигов. Кто знает, что такое подвиг?

Дети: Это хороший, смелый, героический поступок.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, каким должен быть воин, солдат? Предлагаю поиграть в игру «Звезда»

Игра «Звезда»

Проводится игра со звездой. Дети становятся в круг и, передавая звезду по кругу, называют качества воина – защитника. (смелый, добрый, храбрый, отважный, умный, заботливый, сильный, защитник слабых, крепкий, мужественный, здоровый, героический и т. д.)

Воспитатель:В наш город война пришла в июле 1942 года, а в феврале 1943 года, в лютые морозы. Здесь, на Волге произошло самое жестокое сражение с немецко-фашистскими захватчиками – Сталинградская битва. 200 огненных дней и ночей продолжалось сражение. Много советских воинов погибло, но враг не прошёл за Волгу. Целая армия немцев была окружена и взята в плен.

В честь этой победы на Мамаевом кургане был сооружён монумент “Родина-мать”, куда каждый день люди идут с цветами, чтобы почтить память погибших воинов.

В этом году мы отмечаем 75-летие Сталинградской битвы, которая стала коренным переломом в войне. Защитники Сталинграда стояли насмерть, но  не отдали город врагу.

Дети:

В свой срок - не поздно и не рано -

Придет зима, замрет земля...

И ты к Мамаеву кургану

Придешь второго февраля.

2 - й.

И там, у той заиндевелой,

У той священной высоты

Ты на крыло метели белой

Положишь красные цветы.

3 - й.

Сто лет пройдет, и сто метелиц,

А мы перед ними всё в долгу...

Февраль, февраль... Солдатский месяц,

Горят гвоздики на снегу.

Воспитатель: Примером этому мужеству служит дом Павлова, бойцы, которого так и не ушли из него до полного освобождения города.

Дети:

Был дом у реки, я видел остатки подвала.

И надпись читал на кирпичной стене «Здесь гвардия насмерть стояла!»

Один за другим пролетают года, еще пролетит их немало.

Но дом у реки будем помнить всегда: здесь гвардия насмерть стояла.

Воспитатель: Вспомните, я вам рассказывала, что в войне участвовали и женщины. Что они делали во время войны?

Дети: Работали врачами, медсёстрами в госпиталях, шили одежду для воинов. Трудились на заводах и фабриках, изготавливали снаряды, военную технику. Работали на поле.

Воспитатель: В это трудное время люди жили очень скромно, недоедали, а часто и голодали, замерзали, недосыпали. Но они знали, что их труд, их помощь нужны Родине. Кто знает, чем в это время были заняты дети?

Дети: Помогали взрослым: вязали для бойцов тёплые носки и варежки, ухаживали за ранеными, писали письма их родным, устраивали концерты в госпиталях, трудились на заводах, отправляли посылки на фронт.

Воспитатель: Война войной, а обед по расписанию. Как солдату выжить на войне?

Дети: Нужно хорошо кушать, чтобы быть сильным.

Воспитатель: А как вы думаете, кто готовил бойцам вкусные каши и супы?

Дети: Повара.

Воспитатель: Правильно, повара тоже своим трудом приближали победу.

Сегодня мы с вами вспомним и о солдатской каше, которая помогала нашим воинам разгромить врага.

Воспитатель: Давайте вспомним, как правильно варить кашу.

Игра «Варим кашу»

Мы внимательными были,

Ничего не позабыли.

Все продукты поместили,

Кашу вкусную сварили.

Каша варится: «Пых – пых»

Для друзей и для родных,

А теперь все друг за другом

Размешаем кашу кругом!

И попробуем – ка нашу

«Вместе сваренную кашу»

Её вместе поедим.

Всех, всех кашей угостим.

Воспитатель:Очень страшно на войне. Рвутся снаряды, свистят пули, грохочут гусеницами танки. Акогда затихал бой, то солдаты отдыхали. Ребята, как вы думаете, как отдыхали солдаты между битвами?

Дети: Садились у костра, писали письма домой, вспоминали свою семью и друзей и мечтали о скорой победе.

Воспитатель:Ребята, давайте попробуем представить эти минуты отдыха.

Сценка «Отдых»

«Солдаты» идут друг за другом и усаживаются в центре зала у «костра», полукругом. Каждый занят делом: кто – то чистит тряпкой автомат, кто- то пишет письмо, кто – то лежит на боку, подперев голову рукой, и смотрит на огонь.

Воспитатель:Много лет продлилась война и вот, наконец, настал тот долгожданный день, когда наши бойцы разгромили врага, выгнали его с наших земель и освободили нашу страну. И с того дня каждый год 9 мая вся страна отмечает праздник Победы.Как вы думаете это радостный или грустный праздник?

Дети: И радостный и грустный, радостный – кончилась война, наш народ победил, грустный – много солдат погибло в этой войне…

Воспитатель: Правильно много защитников отечества погибло в этой войне, но подвиг советских людей, вставших на защиту Отечества, будет вечно жить в памяти народа.

Танец «Журавли»

Воспитатель: В каждой семье есть медали, которые принесли с войны ваши прадедушки и прабабушки. Они бережно хранятся в красивых шкатулках и заветных коробочках. Каждый праздник Победы бывшие бойцы надевают свои ордена и медали и едут на площадь имени Ленина встречаться со своими боевыми товарищами, однополчанами. Они гордятся своими наградами. А теперь давайте посмотрим медали, которыми награждали защитников нашей Родины в годы войны.

(Приглашает детей к стенду, на котором разложены фотографии наград.)

Воспитатель:На Мамаевом кургане находится памятник неизвестному солдату. Поэтому на камне написано: «Имя твоё неизвестно». А что означает вторая часть надписи: «Подвиг твой вечен»?

Дети:Страна помнит о солдатах, которые защищали нашу Родину. Люди воздвигают памятники, сочиняют песни, пишут стихи о войне.

Воспитатель: Ребята, а какие памятники солдатам Великой Отечественной войны вы знаете в нашем городе?

Дети:Памятник "Скорбь матери" в городском парке, памятник летчику- курсанту Сергею Танову, памятник "Вечный огонь" в городском парке.

Воспитатель:Ребята, я предлагаю вам сделать открытку с изображением главного памятника г. Волгограда, вы догадались о каком памятнике я говорю?

Дети: О статуе «Родина-мать»

Продуктивная деятельность.

Динамическая пауза в перерыве работы  «Солдатики»

Встали ровненько ребята —  вы теперь у нас солдаты (дети стоят на месте, руки опущены вниз).
Мы ремни поправили, плечи все расправили, (дети поправляют «ремешки»);
Влево, вправо повернулись,  на носочках потянулись (повороты влево, вправо)
Зашагали дружно вместе,  маршируем мы на месте (дети маршируют).
В такт руками машем, только что не пляшем (выполняют движения руками)
Взяли все под козырёк подмигнули и молчок (берут под «козырек»)
Отдохнули мы друзья, за работу нам пора (дети садятся на места).

Воспитатель: ВОВ закончилась победой 9 мая 1945 года. И в честь этого праздника всегда гремит салют. Давайте и мы с вами посмотрим салют.

Подведение итога

Воспитатель:Ребята, вам понравилось наше путешествие?

Что вы сегодня узнали нового?

Как назывался во время ВОВ город Волгоград? (Сталинград)

А битва, за освобождение нашего города? (Сталинградская битва)

Сколько дней длилась Сталинградская битва? (200 дней)

Какой монумент возвели на Мамаевом кургане? («Родина-мать»)

Какое место в Волгограде вы бы хотели посетить?

Самоанализ образовательной деятельности.

Тема «Путешествие по страницам истории»

Занятие проводилось с детьми старшего дошкольного возраста. На занятии присутствовало 9 детей.

Цель: Продолжать работу по воспитанию патриотизма. Воспитывать в детях чувство гордости за свой народ, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны.

Задачи:

1. Образовательные:

Продолжать знакомить детей с историей своей Родины, с её памятными местами и датами;

 Закрепить знания детей о том, что 9 Мая - День Победы;

2. Развивающие:

Развивать у детей любознательность, стремление к самостоятельному познанию и размышлению;

3. Воспитательные:

Формировать мнение о недопустимости повторения войны;

Воспитывать умение работать в коллективе.

Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей. Длительность ООД выдержана в соответствии с а также возрастными особенностями детей данного возраста. Для реализации каждой задачи были подобраны игровые и словесные и наглядные приемы, в интересной и занимательной форме. Использованные приемы, позволили избежать эмоциональной и физической перегрузки детей. Организационный прием "Улыбка" был направлен на установление доброжелательного отношения к детскому коллективу, гостям. Занятие динамичное, оно включает приемы, которые предусматривают быструю смену деятельности. Были использованы различные формы организации детей в образовательной деятельности. Беседа – сидя на стульчиках, стоя в кругу на ковре, перемещение по группе во время путешествия, физкультминутки, театрализация, работа в технике граттаж при изготовлении открытки. Быстрая сменяемость приемов и смена поз в течение занятия позволили избежать утомляемости детей. Моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. На протяжении всей образовательной деятельности сохранялась выдержанность сюжетной линии, наличие логической связи между этапами, сохранение целевых ориентиров, мотивации и осмысленного отношения к деятельности на каждом этапе. В занятие были интегрированы моменты из всех образовательных областей. Образовательная деятельность проводилась с использованием ИКТ. Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне, старалась поддерживать у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.

В связи с тем, что у многих детей плохое произношение отдельных звуков, планирую особое внимание уделить четкому произношению слов. Считаю, что выбранная форма организации занятия  была достаточно эффективной, динамичной. Старалась быть для детей партнером, помощником, соблюдать нормы педагогической этики и такта. Свои высказывания старалась строить грамотно и доступно для понимания детей, побуждала детей к проявлению инициативы и самостоятельности, поощряла индивидуальные достижения детей.

В рефлексивно - оценочном этапе занятия были заданы вопросы на усвоение материала. Деятельность всех детей оценила положительно, их личное достоинство не принижалось.

Закрепила положительные результаты занятия поощрением. Данная структура занятия вполне оправдана. Считаю, что поставленные в  занятии задачи были выполнены. Занятие  своей цели достигло.