Технологическая карта урока «Что узнали, чему научились» (закрепление по теме «Сложение и вычитание в пределах 100» )

Тема урока

« Что узнали, чему научились» (закрепление по теме «Сложение и вычитание в пределах 100») »

Тип урока

Цель урока

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи, развивать внимание и логическое мышление

УУД

Личностные:

- умение применять правила поведения при сотрудничестве;

- умение представлять ценность здоровья в жизни человека;

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Метапредметные:

Регулятивные:

- умение принимать и удерживать учебную задачу;

- умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- умение контролировать свои действия и действия другого;

- умение осуществлять контроль в применении способа;

- умение владеть способом самооценки;

Коммуникативные:

- умение задавать вопросы по учебному материалу и отвечать на них;

- стремление к сотрудничеству, принятию правил общения и оказанию взаимопомощи во взаимодействии;

- умение высказывать собственное мнение;

- умение понимать основания действий другого;

Познавательные:

- умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного;

- умение устанавливать причинно - следственные связи между объектами;

- умение анализировать, выделять существенное и фиксировать его в знаковых моделях;

- умение выделять признаки, обобщать, классифицировать по заданным признакам;

Планируемые предметные результаты

Знать приёмы сложения многозначных чисел с переходом через один разряд.

Уметь складывать в столбик многозначные числа, учитывая их разрядность.

Ресурсы:

основные

дополнительные

- Моро «Математика» Учебник для 2-го класса, книга 2

- презентация к уроку

- электронная физкультминутка

- алгоритм самооценки

Организация пространства

Коллективно – учебный диалог, самостоятельная, парная, групповая работа.

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1. Мотивация

К учебной деятельности и создание ситуации успеха

Цели:

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

-организация планирования учебной деятельности на уроке.

1

Начинается урок.

Все ребята тут

Все работу ждут.

К нам пришли сегодня гости

Повернитесь поскорей

Поприветствуйте гостей

- Здравствуйте, здравствуйте приветствует вас

Старательный , внимательный 2 класс.

И ещё  убедительная просьба: ответить хочешь, не шуми, а только  руку подними.

Приглашаю Вас, друзья,

В зимний лес сегодня я.

а) Посмотрите, какой необычный красивый зимний лес. Он нам предлагает устно посчитать

Проговорить и обосновать правила сотрудничества

Заполнение листа «Самооценка работы»

Анализ и обсуждение данных листа.

Определять и проявлять правила поведения при сотрудничестве.

Правильно формулировать собственное мнение.

-актуализация изученного материала;

-формирование адекватной самооценки

2. Постановка и решение учебных задач (устный счёт)

Цель: создание проблемной ситуации

Приготовились!

- из 28 вычесть 20

- 1 слагаемое 6, 2 слагаемое 0, найти сумму

-число, состоящее из 1 десятка и 3 единиц.

-разность чисел 100 и 99

-уменьшаемое 36, вычитаемое 30, найти разность

- число, которое при счете идет перед числом 15

-2 десятка 1 единица

-из 45 вычесть 40

-разность чисел 16 и 15

-увеличьте на 10 число 15

-уменьшите на 20 число 30

С собой Зимушка взяла много-много снежинок, которые укроют нашу землю пушистым ковром.

Назову я вам число,

Всем известное оно.

Попрошу вас не зевать

"Соседей" у числа назвать.

Какие числа спрятались ?

__50__, __43__, __66__, __99__.

Прежде чем перейти к работе в тетрадях нам надо, подготовить наши пальчики к работе, согреть их.

Мы перчаточки снимаем и на точки нажимаем.

Развиваем память, слух, логику, мышление

И тогда у всех вокруг будет настроение.

Проговаривание темы: «Сложение и вычитание многозначных чисел, решение задач »

Индивидуальное выполнение

задание в тетради.

Проговаривание цели урока -(тренироваться) совершенствовать умение сложения и вычитания многозначных чисел ...

Умение складывать и вычитать многозначные числа в столбик без перехода через разряд, с переходом через десяток, умение решать простые и составные задачи.

Составьте двузначные числа

- какие числа у вас получились? – (двузначные)

- из чего они состоят? (десятков и единиц)

.

 Какие примеры мы можем составить из этих чисел?

записать примеры у доски с проверкой

2. Сообщение темы урока.

-Ребята, что мы должны всегда брать с собой на урок математики, для того чтобы выполнять математические задания.(ответы детей)

-Какие примеры мы решали на предыдущих уроках?)

Тема. ". Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»."

Постановка целей урока.

Чему мы будем учиться на уроке?

-учиться решать примеры на сложение и вычитание с переходом и без перехода через разряд;

-решать задачи.

Помогать нам сегодня будет главный персонаж зимы…., а кто? вы узнаете отгадав загадку

Появился во дворе 

Он в холодном декабре. 

Неуклюжий и смешной 

У катка стоит с метлой. 

К ветру зимнему привык 

Наш приятель …( Снеговик).

 Оказывается, что 18 января празднуют день снеговика! Согласно старинному преданию, первого снеговика слепили в Италии. И с тех пор по всему миру лепят снеговиков разных размеров. А в Москве в усадьбе Деда Мороза в Кузьминском парке даже проводят конкурс «Парад снеговиков», где все желающие лепят снежные фигуры. Потом очень интересно гулять в этом парке и видеть очень много разных снеговиков.

Работа в группе

Собираем снеговика

Из каких фигур слеплены снеговики?

3. Решение частных задач (закрепление)

Цели:

-нахождение правильного решения, обоснование его и правильного оформления на письме.

Решение задачи

Письменное решение примеров

Какие ранее полученные знания вам помогли решить примеры? (мы умеем решать примеры столбиком, умеем вычитать из круглых чисел однозначные числа)

- Давайте, восстановим алгоритм решения примеров столбиком.

Работа в парах

(у каждого ученика карточки с заданием)

3 Вычитаю десятки

2 Вычитаю единицы

4 Читаю ответ :разность равна

1 Пишу ....

Повторим решение примеров столбиком

Решение с устным объяснением №32,с.26

1. Пишу десятки под десятками ,единицы под единицами
2. Складываю единицы.7ед. да 6ед.= 13 единиц13 единиц - это 1 десяток и 3единицы 
3. Пишу 3единицы под единицами1 десяток — запоминаю.
4. Складываю десятки.2 десятка, да З десятка — 5 десятков, да еще 1 десяток запоминали. Всего 6 десятков.
5. Пишу6 десятков под десятками.
6. Читаю - значение суммы чисел 27 и 36 равно 63 .

- На какое действие решили выражение?

- Как проверить сложение?

- Какое действие мы должны выполнить

3. Назовите условие задачи?

4. Что надо узнать в задаче?

Почему ты использовал знак вычитание?

Почему задача решена в два действия?

Алгоритм сложения и вычитания столбиком, сложение и вычитание чисел в пределах 10 и через десяток

Умение складывать многозначные числа в столбик с одним переходом через разряд

Осуществлять контроль в применении способа действия.

4. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели:

- фиксация нового содержания урока;

- организация рефлексии собственной учебной деятельности;

Как вы думаете, что интересного было сегодня на уроке?

Чем важным мы сегодня занимались и зачем нам это необходимо?

Всё ли Вам было понятно?

Какое задание вам показалось трудным?

Что делать в этом случае?

Оцени работу в целом и нарисуй соответствующий смайлик на флажке вашего кораблика.

На этом уроке я похвалил бы себя за ….

Сегодня я сумел ….

Ответы на вопросы.

Фиксирование собственного мнения

Мотивация к последующему

обучению

Ориентироваться в своей системе знаний.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

)

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

5. Домашнее задание

Цель:

-организация выполнения домашней работы

Д/з стр. № 34

Инструктаж по выбору и выполнению домашнего задания

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.