Сценарий образовательной деятельности «Животные леса Коченевского района»

№

Этапы образовательной деятельности

Ход образовательной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Концентрирование внимания детей: предлагает вспомнить о звонке на прошлой неделе о звонке из Лимпопо, в котором говорилось что прилетают на воздушном шаре гости из жаркой Африки. И хотели бы познакомиться с животными наших лесов. (Видеофрагмент звонка).

Слушают, вспоминают, размышляют.

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели образовательной деятельности

Вовлечение в деятельность: обращает внимание на появление гостей из жарких стран на воздушном шаре (тигренка, обезьянки, жирафа).

Задает вопрос: «А по тому ли адресу прилетели гости к нам?»,

« В Коченево?»

Приглашает в путешествие по лесу, приглашает узнать какие животные обитают в лесу.

Приветствуют гостей,

задают вопросы,

ответы детей,

размышляют, отвечают, рассуждают.

2.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам образовательной деятельности

Виртуальная экскурсия (сопровождение презентацией).

Предлагает отправиться в путешествие на воздушно шаре: закрыть глаза и представить, что мы «летим».

Обращает внимание на письмо, которое лежит на тропинке – его обронила сорока. Предлагает сесть на стульчики- «пенечки» и прочитать письмо.

Читает письмо, содержащее несколько заданий.

Предлагает выполнить первое задание: отгадать загадки о животных (белка, лось, барсук, заяц, лиса).

По мере отгадывания животного задает вопрос о том, как оно выглядит, о его жилище - норка, дупло, лежанка,и т.д. (Ответы детей подтверждают слайды презентации).

Предлагает отправиться дальше в путешествие - закрыть глаза и «полететь».

Обращает внимание о том, что мы очутились уже на другой полянке леса (сопровождение презентацией).

Предлагает выполнить второе задание: отгадать кто и чем питается? (демонстрация слайдов, ответы детей подтверждают слайды презентации).

Эмоциональная разгрузка:

Физ. минутка: «Как-то днем лесной тропойзвери шли на водопой

За мамой лисицей крались лисята

За мамой ежихой катились ежата

За мамою белкой скакали бельчата

За мамой зайчихой - косые зайчата

Лосиха вела за собою лосят

Все – мамы и дети напиться хотят.

Слушают, воображают.

Садятся, слушают

Слушают, думают,

Слушают, думают, дают ответ.

Слушают, рассуждают, дают ответ.

Слушают, воображают.

Слушают.

Слушают, думают, рассуждают, выполняют задание на соотнесение картинок .

Слушают, имитируют движения по ходу стихотворения.

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

Предлагает отправиться дальше в путешествие - закрыть глаза и «полететь».

Обращает внимание о том, что мы очутились уже на другой полянке леса (сопровождение презентацией).

Предлагает выполнить третье задание: животные гуляли со своими детенышами на полянке, но малыши заигрались и потерялись.

Предлагает помочь малышам. Д/И «Найди маму детенышей». (составить картинки попарно, обозначающие маму и детеныша, назвать детеныша). Ответы детей подтверждают слайды презентации.

Предлагает выполнить четвертое задание: Д/И «Чья тень?» (демонстрация картинок на слайдах, ответы детей подтверждают слайды презентации).

.

Слушают, воображают.

Слушают.

Слушают, думают, рассуждают, размышляют, выполняют задание.

Слушают, думают, рассуждают, размышляют, выполняют задание.

2.

Самостоятельное применение нового на практике,

либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

Возвращение из путешествия.

Предлагает вернуться из путешествия на воздушно шаре в детский сад: закрыть глаза и представить, что мы «летим».

Предлагает детям посмотреть на свои столы, на которых лежат карта Коченевского района с изображением леса в масштабе и изображения животных (различных).

Предлагает выбрать и расселить на карте только тех животных, которые обитают в лесах Коченевского района.

Предлагает детям сделать на память гостям из бумаги ёжика. Раздает заготовки в цвете с нанесенным изображением. Показывает последовательность работы.

Слушают, воображают.

Слушают, садятся за столы, вспоминают, размышляют, выполняют задание самостоятельно (каждый ребенок).

Слушают, соглашаются с предложением.

Выполняют.

3

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог образовательной деятельности. Систематизация знаний.

Предлагает детям попрощаться с гостями из Лимпопо, вручить подарки.

Просит рассказать, где мы были? О каких животных узнали? Чем они питаются и как называется их жилище?

Отмечает, что мы смогли помочь друзьям из жаркой Африки узнать о лесных зверях Коченевского леса

Слушают, говорят до свидания гостям.

Слушают, думают, рассуждают, дают ответ.

Слушают, соглашаются.

Рефлексия

Предлагает закрыть глаза, представить как мы «летим» на воздушном шаре. Предложить ответить: понравилось ли детям путешествие, хотелось бы им тоже отправиться в гости в Африку?

Предлагает открыть глаза и раздает каждому ребенку по воздушному шарику, чтобы дети тоже могли отправиться в путешествие.

Благодарит детей за занятие-путешествие.

Создание у детей положительного эмоционального состояния.

Слушают, воображают, отвечают.

Слушают, забирают шарики.