Конструкт труд в природе «Уход за комнатными растениями» для старшей группы

Задачи

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Воспитывать готовность к взаимопомощи в процессе общения со сверстниками.

Воспитывать самостоятельность, инициативность, самоорганизацию посредством решения личностных (интеллектуальных) затруднений.

Развивающие задачи:

Развивать умение осуществлять компоненты деятельности: выполнение деятельности в соответствии с поставленной целью, самоконтроль, самоанализ, самооценку в процессе реализации совместной деятельности, анализа достижения трудовой цели.

Развивать познавательные интересы, потребность в преобразовательной деятельности

Развивать любознательность, инициативность посредством создания ситуаций выбора участников совместной деятельности и выбора инструментов по уходу за цветами.

Обучающие задачи:

Обогащать представления детей о способах ухода за цветами.

Обогащать знания детей о цветах (названия цветов, внешний вид).

Формировать умение детей самостоятельно ухаживают за цветами.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1 . Мотивация на совместнуюдеятельность.
Задачи:Смотивировать детей на предстоящую совместную деятельность, совместно выделить трудовую цель. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Эмоционального стимулирование, художественное слово, беседа, поощрение

Воспитатель предлагает присоединиться к совместной деятельности.

-Дети, хотели бы вы отгадать загадку?

Очищают воздух,

Создают уют,

На окнах зеленеют,

Круглый год цветут.

-Что же это? (Комнатные цветы)

-Дети, а знаете ли вы, как называется профессия человека, который ухаживает за цветами? (Флорист)

-Я знаю, что вы тоже очень любите ухаживать за цветами.

-Хотели бы вы сегодня попробовать быть флористами?

-Мы будем ухаживать за цветами, но не просто так у нас будут соревнования флористов по уходу за цветами.

-Для участия в конкурсе флористов предлагаю вам объединиться в три команды.

Обсудите в группе название команды флористов, оно, конечно же, будет связано с цветами.

Дети подходят к воспитателю, вступают в диалог, проявляют инициативу.

Дети смотивированы на предстоящую совместную деятельность, трудовая цель выделена. Проявляют желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

2. Совместноепланирование трудовой деятельности.
Задачи:

Обсудить совместно план деятельности.

Объяснение, беседа, поощрение.

Воспитатель называет туры соревнования и совместно с детьми обсуждает содержание каждого тура.

-У меня есть картинки с изображением цветов, каждая команда тянет по одной картинке и находит цветок, изображенный на картинке среди других цветов.

-Каждая команда будет получать по жетону за правильные ответы, правильный уход за цветком, а также за аккуратность.

-В первом туре каждая команда должна рассказать о своем цветке (название, что есть у цветка, какого цветок цвета, формы).

-Во втором туре нужно рассказать, как ухаживать за цветком.

-В третьем туре вы подбираете, необходимые вам инструменты и ухаживаете за цветком.

Дети слушают воспитателя, проявляют любознательность, сосредотачивают внимание, участвуют в диалоге.

Дети совместно с воспитателем обсуждают план деятельности.

3.Реализация трудового замысла.

Задачи:

Воспитывать готовность к взаимопомощи в процессе общения со сверстниками.

Воспитывать самостоятельность, инициативность, самоорганизацию посредством решения личностных (интеллектуальных) затруднений.

Развивать любознательность, инициативность посредством создания ситуаций выбора участников совместной деятельности и выбора инструментов по уходу за цветами.

Обогащать представления детей о способах ухода за цветами.

Обогащать знания детей о цветах (названия цветов, внешний вид).

Формировать умение детей самостоятельно ухаживают за цветами.

Беседа, упражнение, соревнование, демонстрация, поручения, задания, комментарии, поощрение.

В случае затруднения воспитатель помогает командам. За правильные ответы и правильный уход за цветком воспитатель дает команде по жетону.

-Давайте наденем фартуки.

-Технику безопасности все знают?

-Итак, вы готовы начать соревнования?

-Тогда начинаем.

Первый тур

-Расскажите о своих цветах (строение цветка, цвет, форма, величина). Вы можете их понюхать, потрогать.

Второй тур

-Теперь расскажите,как ухаживать за каждым цветком. В помощь вам вот такие схемы. На схемах показано как, ухаживать за каждым цветком.

Фикус - обрезка сухих листьев, протирание пыли, опрыскивание листьев, поливка цветов.

Хлорофитум – обрезка сухих листьев, опрыскивание листьев, поливка цветов.

Герань - обрезка сухих листьев, поливка цветов.

Третий тур

-Дети, в третьем туре важно не как вы быстро выполните уход за цветами, а как аккуратно вы это сделаете.

Фикус - обрезка сухих листьев, протирание пыли, опрыскивание листьев, поливка цветов.

Хлорофитум – обрезка сухих листьев, опрыскивание листьев, поливка цветов.

Герань - обрезка сухих листьев, поливка цветов.

Дети самостоятельно выполняют трудовые действия.

Дети называют название цветка, описывают внешний вид, цвет, запах, ощущения кожей.

Каждая команда рассказывает, как ухаживать за цветком.

Команды ухаживают за цветами (обрезают сухие листья; протирают пыль; опрыскивают листья; поливают).

Демонстрируют готовность к взаимопомощи в процессе общения со сверстниками.

Проявляют самостоятельность, инициативность, самоорганизацию посредством решения личностных (интеллектуальных) затруднений. Проявляют любознательность, инициативность посредством создания ситуаций выбора участников совместной деятельности и выбора инструментов по уходу за цветами.

Имеют представления о способах ухода за цветами. Проявляют знания о цветах (названия цветов, внешний вид). Демонстрируют умение самостоятельно ухаживать за цветами.

4.Анализ трудовой деятельности.

Задача:проанализироватьдостижение трудовой деятельности.

Беседа, поощрение.

Воспитатель побуждает детей к самоконтролю (взаимоконтролю), самоанализу (взаимоанализу) достижения цели трудовой деятельности, коррекции деятельности.

-Дети, вы все молодцы.

-Давайте посмотрим, как справились команды флористов с уходом за цветами.

-Все у всех получилось?

-А теперь давайте посчитаем, сколько жетонов у каждой команды.

-Победила дружба!

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства.

Дети анализируютдостижения трудовой деятельности по средством диалога.

5. Открытость

Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность.

Эмоциональное стимулирование, беседа, поощрение.

Воспитатель создает условия для «переноса» полученного опыта в совместной трудовой деятельности в самостоятельную игровую, трудовую деятельность.

-Дети, вам понравилось участвовать в соревновании флористов?

-Кому можно рассказать про профессию флориста?

-Что вы сегодня нового узнали про уход за цветами?

-Где можно ещё ухаживать за цветами?

Участвуют в диалоге, высказывают предположения.

Дети ориентированы на самостоятельную деятельность.