Дидактическая игра. «Угадай животное». Возраст (4-5 лет)

Дидактическая игра. «Угадай животное».

Возраст (4-5 лет)

Дидактические задачи:  закрепить и расширить знания по темам "Дикие и домашние животные", создать условия для активизации словаря ребенка по данным темам, закрепить умение образовывать притяжательные прилагательные, развивать способность анализировать, закреплять умение различать и называть животных, развитие мелкой моторики рук.

АКТУАЛЬНОСТЬ

ИГРА- это потребность растущего детского организма. В игре развиваются познавательные психические процессы: восприятие, память, мышление, внимание, воображение, речь; развиваются любознательность и умственные способности; первичные интеллектуальные умения и навыки.

поэтому она становится ведущей деятельностью в раннем возрасте. Дидактическая игра - одна из важных разновидностей игровой деятельности. Любая игра становится дидактической игрой, если имеются ее основные компоненты: дидактическая задача, игровые правила, игровые действия, которые и являются основными структурными элементами дидактической.

Цель:Развитие познавательного интереса.

Материал: Вырезанные из картона изображения животных (силуэты) и хвостов, приклеенные на липучку.

Задачи:

дидактическая: упражнять детей в составлении связной речи, закрепление понятия дикие животные , учить детей называть животных и выделять их характерные особенности,

развивающая: учить сравнивать (большой хвост, маленький хвост), анализировать, обобщать.

воспитательная: воспитывать доброжелательное отношения друг к другу, воспитывать терпение довести игру до конца.

Игровая задача (для детей) кто больше всех правильно подберет к животным хвосты тот и выиграл.

Правила:

Организационные:играют от 1-4 чел., играют за столом, воспитатель выступает в в роли ведущего.

Дисциплинарные:очередность устанавливает воспитатель, хвост заберёшь тогда когда объяснишь подходит ли хвост твоему животному или нет.

Игровые (установка к выигрышу) выиграет тот у кого окажется больше всех животных.
Материал и игровые действия:

Воспитатель подготавливает фланелеграф и набор с изображением животных (волка, лисы, зайца, медведя) можно добавить еще животных,

Игра включает в себя 8 диких животных, 5 деревьев и лужайку с цветами в количестве 10 штук, у каждого животного хвост отделён от туловища и прикрепляется на липучку, благодаря данному механизму дети с лёгкостью манипулируют элементами игры.

Игру можно усложнять с возрастом: 4 – 5 лет. до 6 лет.

«Назови по порядку»
Цель: развивать зрительную память и внимание, активизировать словарь существительных по теме.

На картинки посмотри
И их запомни.
Я все их уберу,
Ты по порядку вспомни.

Игра «Кто у кого?»

Цель:употребление родительного падежа существительных единственного и множественного числа.

У медведицы  - … (медвежонок, медвежата).
У лисицы  - … (лисенок, лисята).
У белки  - … (бельчонок, бельчата).
У волчицы  - … (волчонок, волчата).
У ежихи  - … (ежонок, ежата).
У зайчихи  - … (зайчонок, зайчата).

«Кто как голос подает»

Цель: познакомить детей, какие  голоса подают дикие животные.

- Скажите, как подают голос звери?
- Что делает волк - …(воет).
- Что делает лиса - … (тявкает).
- Что делает медведь - … (ревет).
- Что делает белка - … (цокоет).

«Назови ласково»

Цель: учить детей образовывать существительные при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов. 
Ты дружочек не зевай,
Да словечко приласкай.
Белка – белочка
Лиса – лисичка

Игра «Один - много»

Цель: учить детей образовывать существительные множественного числа именительного и родительного падежей.

Мы волшебники немного,
Был один, а станет много.
Белка – белки – много белок
Медведь – медведи – много медведей

 Игра «Посчитай!»

Цель:учить детей согласовывать существительные с числительными «один», «два», «пять».
Сколько их – всегда мы знаем,
Хорошо мы все считаем.
Один медведь – два медведя – пять медведей
Один еж – два ежа – пять ежей
Одна белка – две белки – пять белок

Новизна игры: эта игра отличается от простой игры «Найди чей хвост» тем, что эта игра более вариативнав том , что мы эту игру можем использовать не только в качестве игры, но и на занятиях по развитию речи, по окружающему миру, в ФЭМП ( большой, маленький, высокий низкий, сосчитай сколько, опиши: отличительные черты от других животных; составь рассказ –где живет животное, чем питается животное, т. д.) , а также в сенсорном уголке по развитию мелкой моторики.