Рабочая программа по географии для 5 класса

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по географии для 5 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,Примерной программы по географии 5-9 классы в редакции А.А. Летягин, И.В. Душина, В.Б. Пятунин, Е.А. Таможняя) и авторской программы А.А. Летягин «География. Начальный курс.» в соответствии с учебным планом школы надомного обучения муниципального автономного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 59 с углубленным изучением отдельных предметов» муниципального образования города Чебоксары – столицы Чувашской Республики на 2017 –2018 учебный год.

Реализация данной программы ориентирована на учебник «География.Начальный курс» автора А.А. Летягина (издательство « М.: Вентана-Граф »).

Программа рассчитана на 1 учебный час в неделю, всего 35часов.

Уровень обучения: базовый

Планируемые результаты освоения учебного предмета «география»

Личностные результаты:

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

- формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

- формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

смысловое чтение;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

- формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Содержание учебного предмета

Введение. Географическое познание нашей планеты (3 ч)

География — одна из наук о планете Земля

Что изучает география? Географические объекты, процессы и явления. Уникальные географические объекты. Зарождение древней географии

Зарождение древней географии.Что изучает география? Географические объекты, процессы и явления. Уникальные географические объекты. Зарождение древней географииНаблюдения — метод географической науки

Как географы изучают объекты и процессы? Наблюдения — способ изучения географических объектов и процессов

Земля как планета Солнечной системы Планета Земля (5 ч)

Земля среди других планет Солнечной системы-1ч.

Положение Земли в Солнечной системе. Планеты земной группы. Возникновение Земли. Форма и размеры Земли. Метод географического моделирования

Движение Земли по околосолнечной орбите-2ч.

Земная ось и географические полюсы. Географические следствия движения Земли вокруг Солнца. Смена времён года на Земле. Дни весеннего и осеннего равноденствия, летнего и зимнего солнцестояния. Тропики и полярные круги

Суточное вращение Земли-1ч.

Пояса освещённости. Вращение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи на Земле

Урок обобщения и повторения знаний по теме «Земля – планета Солнечной системы»-1ч.

Геосферы Земли. Литосфера-8 часов

Слои «твёрдой» Земли-1ч.

Недра Земли. Внутреннее строение Земли: ядро, мантия, земная кора. Литосфера — твёрдая оболочка Земли. Способы изучения земных глубин

Вулканы Земли-1ч.

Проявления внутренних процессов на земной поверхности. Вулканы и гейзеры

Из чего состоит земная кора-2ч. Вещества земной коры: минералы и горные породы. Образование горных пород. Магматические, осадочные и метаморфические горные породы Строение земной коры. Землетрясения-1ч.

Материковая и океаническая земная кора. Нарушения слоёв земной коры. Виды движения земной коры. Землетрясения. Сила землетрясения

Рельеф земной поверхности-2ч.

Рельеф. Формы рельефа. Относительная высота форм рельефа. Способы определения относительной высоты географических объектов

Человек и литосфера-1ч.

Условия жизни человека в горах и на равнинах. Полезные ископаемые

Атмосфера (4 ч)+ 1 час повторения

Воздушная оболочка Земли-1ч.

Атмосфера Земли. Размеры атмосферы. Вещественный состав и строение атмосферы

Погода и метеорологические наблюдения-2ч.

Погода. Наблюдения за погодой на метеорологической станции. Заочная экскурсия в музей «Метеорологическая станция Симбирска»

Человек и атмосфера-1ч.

Как атмосфера влияет на человека и его условия жизни. Влияние человека на атмосферу. Опасные и редкие явления в атмосфере

Урок обобщения и повторения знаний по теме «Литосфера. Атмосфера»-1ч.

Водная оболочка Земли (7 ч)

Вода на Земле-2ч.

Гидросфера и её части. Вещественный состав гидросферы. Круговорот воды на Земле Мировой океан — главная часть гидросферы-1ч.

Мировой океан. Береговая линия. Части Мирового океана. Суша в океане

Воды суши. Реки-1ч.

Разнообразие вод суши. Река, речная система, бассейн реки, водораздел. Горные и равнинные реки. Пороги и водопады

Озёра. Вода в «земных кладовых»-2ч.

Что такое озеро? Озёрная вода. Ледники. Горные и покровные ледники. Айсберги. Подземные воды

Человек и гидросфера-1ч.

Вода — основа жизни на Земле. Использование человеком энергии воды. Отдых и лечение «на воде»

Биосфера (6 ч)

Оболочка жизни-1ч.

Биосфера. Вещественный состав и границы биосферы. Современное научное представление о возникновении и развитии жизни на Земле

Жизнь в тропическом поясе-1ч.

Биосфера. Вещественный состав и границы биосферы. Современное научное представление о возникновении и развитии жизни на Земле

Растительный и животный мир умеренных поясов-1ч.

Степи. Лиственные леса. Тайга

Жизнь в полярных поясах и в океане-1ч.

Тундра. Арктические и антарктические пустыни. Жизнь в океане

Природная среда. Охрана природы-1ч.

Природное окружение человека. Природные особо охраняемые территории. Заочное знакомство с Лапландским заповедником

Обобщающее повторение по всем пройденным темам за год-1ч.

Промежуточная аттестация

Тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/303171-rabochaja-programma-po-geografii-dlja-5-klass