- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Анализ воспитательной работы
учебный год.
403
0
Анализ воспитательной работы за
2014 – 2015 учебный год
В 1 классе 14 (было 15), в 3 классе 5 обучающихся.
Занимаются в кружках и секциях: 1 ( вне школы - 1).
I. Уровень сплоченности коллектива: работает актив класса.
В 2014-2015 учебном году работа велась в трех направлениях:
1. Создание атмосферы приятия творческой активности ребенка.
2. Создание необходимых для реализации творческой активности обучающихся
условий.
3. Коррекция неблагоприятных факторов развития.
II. Анализ актива класса: дети только по заданию учителя выполняют поручения.
Уровень работы актива внутри класса удовлетворительное. Классный руководитель сама принемает участие в самоуправление. Необходимо продолжать работу в данном направлении и достичь уровня, когда класс сам в состоянии создавать совет любого дела, выполнять его и контролировать его выполнение.
В классе оформлен классный уголок, уголок чтения и уголок природы.
III.Участие класса в общешкольных делах.
№ | Дело, вызвавшее большой интерес у детей | Сколько детей имели поручения |
1 | Конкурс рисунков «Золотая осень» | 8 (1 кл.) 4 (3 кл) |
2 | Акция милосердия | 10 (1 кл) 2 (3 кл) |
3 | Конкурс рисунков «Здоровым быть – здорово!» | 6 (1 кл) 2 (3 кл) |
4 | Осенняя ярмарка | Все |
5 | Конкурс «Модель военный техники» | 5 (1 кл) |
6 | Конкурс поделок к Новому году мастерская «Матушки Зимы» | 5 (1 кл) 3 (3 кл) |
7 | Конкурс «Самой нежной и ласковый» | 9 (1 кл) 5 (3 кл) |
8 | Конкурс по ПДД, игра-путешествие | Все |
Обучающиеся класса (особенно 1 класс) всегда с большим пониманием и готовностью откликаются на мероприятия спортивного характера, а также мероприятия социальной направленности. Высокой степенью активности учащихся характеризуются мероприятия развлекательного характера (вечера отдыха, совместные праздники и т.д.). Необходимо обратить большее внимание на организацию и проведение мероприятий познавательного характера, возможно, с привлечением помощи со стороны родителей.
IV.За учебный год заслуживают поощрения:
№ | Фамилия, имя ребенка | За что получил поощрение |
1 2 | Синицына София (1 кл) Кувандыков Тимур (1 кл) | Активный участник мероприятий разного уровня и направленности, всегда с готовностью откликается на поручения со стороны классного руководителя. |
3 | Исмагилова Лилия (1 кл) | Активный участник всех классных и внеклассных мероприятий, участник различных конкурсов. Помощник классного руководителя в организации актива класса . |
4 5 | Емелина Александра (1 кл) Николаев Максим (1 кл) | Активный участник мероприятий разного уровня и направленности, всегда с готовностью откликается на поручения со стороны классного руководителя. |
6 7 8 | Зинченко Антон (1 кл) Седова Мария (3 кл) Идельбакова Диля (3 кл) | Активный участник всех классных и внеклассных мероприятий. |
9 | Квасов Ярослав (1 кл) | Активный участник мероприятий разного уровня и направленности. |
10 11 | Емелин Константин (1 кл) Кощеева Ульяна (3 кл) | Активный участник всех классных и внеклассных мероприятий. |
V.Работа с “трудными” детьми.
№ | Фамилия, имя ребенка | Причина беспокойства | Удалось ли вовлечь в работу |
1 | Вавилов Артем | Низкая успеваемость, проблемы с поведением | В работу удалось вовлечь частично |
2 | Геденидзе Глеб | Низкая мотивация, неорганизованность. Нервозность. | В работу удалось вовлечь частично |
3 | Лисичкин Павел | Низкая успеваемость, проблемы с поведением | В работу удалось вовлечь частично |
4 | Хамин Николай | Низкая успеваемость, проблемы с поведением | В работу удалось вовлечь частично |
5 | Вавилов Георгий (3 кл) | Проблемы с поведением | В работу удалось вовлечь |
VI.Работа с родителями:
За учебный год проведено (количество):
Родительских собраний: 5(1 кл.) 5 (3 кл)
Заседаний родительского комитета: 2 (общее)
Посещение квартир учащихся (количество): 15 (1 кл) 5 (3 кл)
Кто из родителей не был ни разу на собрании: нет
Какие вопросы в воспитательной работе класса интересовали родителей: успеваемость и поведение детей, организация досуговой деятельности, наличие межличностных конфликтов между отдельными учащимися класса и пути их разрешения.
Какие совместные дела были проведены детьми и родителями: осенняя ярмарка, экскурсия в лес, внеклассные праздники «День Матери», «Новогодняя сказка», 23 февраля, 8 марта.
Работа с родителями осуществляется в двух направлениях: с коллективом родителей и индивидуально. В практике сложились наиболее рациональные ее формы: общие классные собрания родителей, коллективные и индивидуальные консультации, лекции, оформление различных по форме и содержанию текстовых материалов (памятки), а также совместные классные праздники.
VII.Анализ целей и задач за 2014-2015 учебный год
№ | Цели и задачи, поставленные на год | Методы, способы их реализации | Итог (цель достигнута, нет, на какой стадии) |
1 | Продолжить работу над формированием и сплочением детского коллектива; изучение и развитие личности ребёнка. | Подбор мероприятий для обучающихся с учетом интересов и склонностей каждого ребенка; помощь в установлении более тесного взаимодействия и сотрудничества между одноклассниками; помощь в разрешении конфликтных ситуаций разного уровня | Цель достигнута частично (этап активного развития) |
2 | Формирование интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетическое и физического потенциалов ребенка. | Участие в классных и общешкольных мероприятиях различной тематики | Цель достигнута частично (этап активного развития) |
3 | Овладение обучающимися целостной системой знаний об окружающем мире. | Активное вовлечение учащихся в мероприятия социальной направленности, организация помощи со стороны обучающихся, направленная на окружающих их людей. | Цель достигнута частично (начальный этап) |
4 | Раскрытие детских способностей, их развитие в творческой деятельности. | Активное вовлечение обучающихся в мероприятия творческого характера | Цель достигнута частично (этап активного развития) |
5 | Формирование учебной мотивации и развитие универсальных учебных действий. | Участие обучающихся в мероприятиях познавательного и анализирующего характера (тематические классные часы с привлечением специалистов) | Цель достигнута (начальный этап) |
Классный руководитель:__________ / Байназарова Л.Н./
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/303390-analiz-vospitatelnoj-raboty
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Техника безопасности в кабинете биологии: организация и проведение инструктажа»
- «Организация образовательного процесса по ОРКСЭ в контексте ФГОС»
- «Олигофренопедагогика: теоретические и практические аспекты работы с детьми с интеллектуальными нарушениями»
- «Организация профориентационной работы в образовательном учреждении»
- «Реализация ФГОС НОО: содержание Стандарта и особенности проектирования образовательных программ»
- «Особенности федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.