Конспект урока по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» по теме: «Правила поведения в школе»

Открытый урок по ОРКСЭ

Тема урока «Правила поведения в школе».

Цель: формировать у учащихся понятие правил поведения в школе.

Планируемые результаты урока:

Личностные: Оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей; самостоятельно определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

Предметные: обучающиеся знакомятся с понятием «правила».

Метапредметные: 

Регулятивные УУД(целеполагание, контроль, коррекция, оценка, волевая саморегуляция):

•Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

•Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему).

•Совместно с учителем составлять план решения задачи.

•В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.

 Познавательные УУД(формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, смысловое чтение, анализ, сравнение, установление причинно-следственных связей, доказательство) :

•Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи.

•Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий и других материалов.

•Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, рисунок и др.).

•Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления.

•Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

•Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде проекта.

Коммуникативные УУД (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение с точностью выражать свои мысли, постановка вопросов, работа в малых группах):

•Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

•Доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы.

•Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.

•Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное.

•Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.

Тип урока:  открытие новых знаний.

Методы:словесный, наглядный, практический.

Технологии:игровая, информационно-коммуникативная, проблемно-развивающая, здоровьесберегающая.

Формы работы: индивидуальная, парная, групповая.

Средства обучения: презентация, мультимедийный проектор, карточки для групповой работы,карточки для индивидуальной работы, памятки для каждого ученика (правила поведения в школе), викторина.

Ӏ. Орг. момент. Настрой детей на урок.

Прозвенел и смолк звонок,

Начинаем наш светский урок.

Мы за парты дружно сели,

На меня все посмотрели.

Усердно будем мы трудиться,

Чтобы чему-то научиться.

Ребята, сегодня к нам на урок пришло много гостей, они хотят посмотреть, какие вы внимательные и старательные, посмотрите на них, а теперь глазки на меня.

Рефлексия.Покажите с каким настроением вы пришли на урок. Я рада, что у многих хорошее настроение.

Ӏ Ӏ. Акт.знаний. Мы сегодня с вами отправляемся в путешествие, а куда попробуйте отгадать загадку: Это полный дом детей,

Здесь всегда много друзей.

Все стараются на пять

На уроках отвечать. (Школа).Слайд 2

Правильно. Мы отправляемся в школу, а зачем, вы узнаете, если разгадаете кроссворд.

У. У вас на партах лежит кроссворд. Я даю значение слова, а вы должны выбрать из слов для справок слово, о котором идёт речь и запишите в кроссворд.. Слайд 3

Слова для справок: мораль, справедливость, нравственность, милосердие, традиции, достоинство, совесть.

У.Кто готов проверять?(проверка на экране).

У. У кого получилось также поднимите руку? (…….)

Какой вывод можно сделать?: Моя цель была справиться с основными понятиями, я справилась могу поставить себе «5».

У.Вот мы и повторили основные понятия, о которых говорили на прошлых уроках.

Объясните, связаны ли между собой по смыслу эти слова: мораль и нравственность, справедливость и милосердие. ( Я считаю, что они близки по смыслу, т.к.они о правилах

поведения в школе, вотношениях к семье, к родственникам,

близким людям и животным .).

Молодцы! Давайте посмотрим на слова, какое слово спряталось среди них. (Правила).

У. А что такое правило? (Это то, что нужно обязательно знать и выполнять)

У. А где мы можем найти значение этого слова?(В толковом словаре).

А) Работа со словарями.

У. У вас на партах есть словарик, найдите и прочитайте толкование этого слова.

Слайд 4 (Правило-этонорма поведения, принятый кем-л.,

образ мыслей, действий. - Сл. Толк. Ефремова)

У. Молодцы. А знаете ли вы, что это слово заимствованно из старославянского языка

и образовалось от глагола «правити» - т.е. «поправлять»- истинный, правильный.

У. Подберите синонимы к слову правило. (Закон, норма, канон, требование, заповедь…)

Молодцы. А какие правила вы знаете? (Правила поведения в общественном

транспорте, в библиотеке, в магазине..т.д.)

У.Хорошо. А о каких правилах мы будем говорить сегодня, вы узнаете посмотрев инсценировку стихотворения Б.Заходера. (2 ученика по ролям «Перемена, перемена!»).

У.О чём говорилось в этом стихотворении?(…………………..)

Какие правила нарушил Вова?(…………………………….)

У:Школа – это наш второй дом. В любом доме есть свои правила, которые надо выполнять. На основе данного стихотворения, сформулируйте тему нашего урока. О каких правилах будем говорить? (Правила поведения в школе).Слайд 5

•Какие задачи перед собой поставим?(1. Выясним как нужно вести себя на уроке,

перемене, в столовой , гардеробе, что можно

делать, а что нельзя, что хорошо, а что плохо).

Вывод: И даже по этой теме К.Маяковский написал стихотворение «Что такое хорошо, а что такое плохо». Вот мы и спланировали свою деятельность. Будем учиться формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения.

Б) Работа с учебником.

У. Откройте учебник на с.62. Давайте прочитаем текст, диалог Игоря и Антошки.(по ролям).

Об одинаковых ли правилах говорили ребята? Почему?(…………………………….)

А нужны ли в школе какие-то особые, школьные правила кроме общепринятых? Почему?(Чтобы был порядок, дети и взрослые уважительно относились друг к другу…)

У. Правильно. Какой вопрос можно задать в такой ситуации, которая произошла между Игорем и Антошкой?(с.75 «Зачем в школе нужны особые правила поведения?»)Слайд 6

У. Давайте прочитаем самостоятельно текст параграфа «Начинаю играть роль ученика» на с.62 и попробуем ответить на вопрос «Зачем в школе нужны особые правила поведения». (Самостоятельное чтение).

- Что нового узнали из текста? (Вместе с новой ролью, ребёнок в школе получает новые права и обязанности. А ещё, что школа – это общий дом, объединяющий людей разных возрастов, характеров и судеб. И отношения между людьми должны строиться на уважении друг к другу.

Вывод:Молодцы. Вот зачем нужны особые правила поведения, потому что школа – это общий дом, объединяющий людей разных возрастов, характеров и судеб. И отношения между людьми должны строиться на уважении друг к другу.

Физминутка.

В)Работа в парах. А сейчас для вас Антошка и Игорь приготовили задания. У вас на столах лежат карточки с таблицей. Задания 2-х уровней: уровеньА – легкий (зелёная) карточка, уровень Б – (жёлтая) посложнее. Пользуясь учебником выберите важные права и обязанности, подчеркните.

У. А что такое обязанности? (Это то, что подлежит выполению).

Вы можете выбрать любую карточку по своим силам.

Кто готов проверять? У кого одинаковые карточки поменяйтесь и проверяйте. Оцените товарища, себя. Слайд 6,7

Вывод: Моя цель была правильно выбрать права и обязанности, я справилась и могу поставить себе оценку «5».

Вывод:Чему учились в этом задании? (Выбирать права и обязанности школьника)

У:Правильно. Мы уточнили основные права и обязанности школьников.

У. Можем ли мы теперь ответить на основной вопрос урока «Зачем в школе нужны особые правила поведения?» (Для безопасности и уважения каждого человека).

Вывод: Школа – это большой коллектив, в котором правила необходимы для безопасности и уважения каждого человека.

IV. Применение новых знаний на практике. (Проект) Сегодня я предлагаю вам разработать школьные правила .

А)Работа в группах. А для этого я попрошу вас объединиться в группы. У каждой группы на парте лежит конверт с картинками. Вы должны выбрать только те картинки, которые соответствуют вашим правилам и оформить это на листе бумаги. В своей работе можно использовать клей, ножницы, фломастеры, проявите своё творчество.

У. Но прежде чем вы приступите к заданию, давайте вспомним правила работы в группах. (Внимательно слушать друг друга, уметь уступать, договариваться, не перебивать, быть вежливыми и т.д). (Самостоятельная работа детей)

Б) Представление проектов.

У.Давайте посмотрим и послушаем ребят, что же у них получилось?

( Мы создали плакат на тему «Правила поведения в школе и на перемене»…….;

Мы создали плакат на тему «Правила поведения в столовой»…………………..;

Мы создали плакат «Правила поведения в раздевалке»….)

У.Молодцы.

V. Итог урока. Скажите , пожалуйста, какая была сегодня тема нашего урока.

(Правила поведения в школе)

Какие задачи мы перед собой поставили? .( Выяснимть как нужно вести себя на уроке,

перемене, в столовой , гардеробе, что можно

делать, а что нельзя, что хорошо, а что плохо).

На какой вопрос мы искали ответ? Что мы хотели выяснить? («Зачем в школе нужны

особые правила поведения?»)

Какой вывод можно сделать? (Школа – это большой коллектив, в котором правила необходимы

для безопасности и уважения каждого человека).

Правильно.

У.Я скажу вам в заключенье:

Кто права не нарушает

И обязанности знает.

Тот конечно без сомненья

Будет всё на свете знать

И порядок соблюдать.

Рефлексия. Покажите с каким настроением вы заканчиваете урок.

VI. Дом. задание. У.с.62-65 читать.

Выполнить задания по выбору:

Придумать игру «Правила поведения в школе»(Картинки, листочки, фломастеры и т.д.)

Придумать викторину, кроссворд о «Правилах поведения в школе».

Найти пословицы, поговорки.

Прочитать произведение Михаила Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо». .

Приложение

Кроссворд

Слова для справок: мораль, справедливость, нравственность, милосердие, традиции, достоинство, совесть.

3. Карточки 2-х уровней

Зеленая

Желтая

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/303454-konspekt-uroka-po-kursu-osnovy-religioznyh-ku