Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в старшей группе по теме «Машина»

Образовательные задачи

(п.2.6 ФГОС ДО)

Содержание ННОД

Вид деятельности

(2.6; 2.7 ФГОС ДО)

Формы реализации программы

(2.11.2 ФГОС ДО)

Средства реализации ООП

(2.11.2 ФГОС ДО)

Планируемые результаты

(4.6 ФГОС ДО)

Развитие общения и взаимодействия взрослого с ребенком и со сверстником; развитие интересов детей; любознательности и познавательной мотивации;

раскрыть значение транспорта в жизни людей;

формировать представление детей о разных видах транспорта;

познакомить с правилами поведения в общественном транспорте;

развивать у детей логическое и ассоциативное мышление, внимание, память, смекалку и речевую активность.

Дети вместе с воспитателем садятся в круг и приветствуют друг друга улыбкой.

-Ребята, мы сегодня с вами отправимся в путешествие. Наш маршрут Лего страна. В этом городе живут забавные и веселые Лего человечки. Мы с вами уже успели с ними подружиться, ведь совсем недавно мы помогали строить им дом из конструктора Лего. Сегодня мне пришло письмо, прочитав которое я узнала, что Лего человечкам наш дом очень понравился, и они приглашают нас в гости. Ну что ребята отправимся в путешествие? Но как же нам попасть в Лего страну?

(Предполагаемые ответы детей: вызывать такси, доехать на автобусе, или на поезде.)

- Машины придумали и делают люди для облегчения своего труда.

Транспорт бывает: пассажирский, грузовой, специальный.

-Пассажирский – перевозит людей: автобус, маршрутное такси, самолет, поезд и т. д.

- Дети, а вы знаете как себя вести в пассажирском транспорте? (Предполагаемые ответы детей: не шуметь, вежливо, не отвлекать водителя, не бегать по автобусу или электрички, уступать место пожилым людям, приобретать билеты)

-Грузовой – перевозит груз: грузовые машины, грузовые поезда, самолеты, корабли и т. д. (объяснение сопровождаются показом иллюстраций, фотографий транспорта)

- Специальный транспорт – нужен для очень ответственной работы. Их вызывают по телефону, если требуется срочная помощь: пожарная машина, скорая помощь, полицейская машина. Какие номера телефонов набирают при пожаре? Больному? Если что-то случилось?

( ответы детей)

- Транспорт бывает наземный, воздушный, водный и даже подземный,

назовите, какой вы знаете наземный транспорт, водный, воздушный?

(ответы детей)

Социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Показ картины, объяснение, беседа, вопросы,

Слово педагога, речь детей, картинки.

Взаимодействие с взрослыми и сверстниками, знают названия транспорта, развивается наглядно-действенное мышление.

Создание условий для формирования исследовательских умений у детей; создавать модели транспорта по схеме; развивать у детей интерес к конструированию; умение по описанию (загадке) узнавать вид транспорта.

-А сейчас, мы поиграем в игру, которая называется «Угадай транспорт».

- Послушайте правила игры. Я буду загадывать загадки о транспорте, а вы должны подумать и правильно их отгадать. Кто первым отгадает, о каком транспорте идет речь в загадке, найдёт этот вид транспорта на картине и положит её на иллюстрацию: «ВОДА», «ЗЕМЛЯ», «НЕБО».

Ребята, мы с вами много узнали о разных видах транспорта , а в Лего страну я предлагаю поехать на своей машине, которую мы соберём из конструктора Лего. Мы с вами уже работали со схемой , строя дом для Лего человечков. Сегодня мы с вами построим по схеме машину, на которой отправимся в путешествие. Хочу вам напомнить, что работая со схемой, будьте внимательны, отбирайте нужное количество деталей.

Но сначала подготовим наши пальчики к работе.

Пальчиковая гимнастика: «Машины на улицах нашего города».

Дети собирают машину из конструктора Лего. Постройка готова.

Социально - коммуникативное развитие; физическое развитие; познавательное развитие, конструктивно- модельная деятельность, игровая деятельность.

Дидактическая игра, художественное слово, объяснение, пальчиковая гимнастика.

Схема, конструктор, слово педагога, речь детей.

Проявление интереса к совместной деятельности, развито умение работать коллективно, развивается переключаемость и устойчивость внимания, сформировано умение работать по схеме, развита мелкая моторика, развиты конструктивные умения.

Формирование позитивных установок, воспитание доброжелательного отношения между детьми, формировать умение и желание доводить дело до конца.

- Какая замечательная машина у нас получились! На этой машине не страшно отправиться в путешествие.

- Ребята, вам сегодня было интересно? Что вам больше всего понравилось? Вы хотели бы в следующий раз снова отправиться в путешествие?

Социально – коммуникативное развитие (коммуникативная, игровая)

Диалог, вопросы, беседа.

Слово педагога, речь детей.

Выражение своих мыслей, позитивный настрой детей, эмоциональное фиксирование результатов.