Открытое занятие педагога дополнительного образования: значение и особенности проведения

Открытое занятие педагога дополнительного образования:

значение и особенности проведения

Смолянова И.А. , методист МБУ ДО «ЦВР»

Учебное занятие – промежуток учебного времени, в течение которого учащиеся целенаправленно занимаются выбранным направлением деятельности, под руководством педагога. Ведущей целью современного учебного занятия является не столько сообщение знаний, сколько выявление и развитие опыта детей, включение их в сотрудничество, активный поиск знаний.

Открытое занятие представляет собой одну из распространенных форм методической работы педагога.

Педагоги нашего Центра ежегодно проводят открытые занятия. Какова цель открытого занятия, его значение? В первую очередь, это изучение, обобщение и распространение собственного педагогического опыта. Проведение открытого занятия способствует саморазвитию педагога, стремлению к собственному повышению квалификации, когда мнения коллег, замечания и предложения становятся инструментом развития. Кроме этого, в ходе посещения открытого занятия происходит повышение квалификации тех, кто приходит его посмотреть.

Цель открытого занятия определяется в зависимости от того, по чьей инициативе оно проводится.

Занятия могут проводиться по инициативе администрации:

Занятия, проводимые по инициативе педагога, можно условно разделить на 3 группы:

Организация учебного занятия – это индивидуальное педагогическое творчество. При его проектировании важно учитывать как общие требования к занятию, так и свои индивидуальные возможности и способности.

Чем открытое занятие отличается от рабочих? Безусловно, более тщательной подготовкой, продумыванием максимальных возможностей каждого этапа, незаметной работой «на зрителя» (умение через разные формы и методы, с помощью разных средств показать свое мастерство и уровень знаний и умений учащихся, развитие их компетенций).

Подготовка к занятию – важный и длительный процесс. Желательно начинать «вынашивать» идеи еще за месяц до предполагаемой даты. За 1-2 недели часто приходится проводить предварительную подготовку с учащимися.

Проводя занятие, педагог не должен обращать внимание на гостей, однако до занятия допустимо небольшое вступление. Перед началом занятия педагог может сообщить присутствующим необходимую информацию о группе учащихся, дать характеристику учебной группы:

- начальный уровень развития детей данной группы;

-учитывается ли возрастные особенности детей, различия детей по темпераменту;

-их первоначальный уровень знаний и др.

Любое открытое занятие должно заканчиваться проведением самоанализа, в ходе которого педагог имеет возможность рассказать о том, что и в какой степени из запланированного удалось реализовать на занятии, объяснить причины успехов или неудач. Далее присутствующие анализируют занятия, выделяя наиболее интересные моменты, особенности педагогического подчерка данного педагога, дают рекомендации.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/303641-otkrytoe-zanjatie-pedagoga-dopolnitelnogo-obr