Незабудковая гжель

«Незабудковая гжель»

Открытое интегрированное занятие

(изобразительная деятельность; развитие речи,драматизация; музыка, ритмика)

Программное содержание:

Продолжать знакомить детей с народными промыслами на примере гжельской росписи. Воспитывать чувство уважения к мастерам народного творчества

 Формировать умения детей оформлять плоскость, элементами узора гжельской росписи, выполняя работу в разной технике. Развивать чувство композиции

Закреплять представления детей о народных промыслах.

Развивая у детей интерес к народному декоративно-прикладному искусству, способствовать развитию эстетического вкуса, формированию прекрасного.

Развивать речь детей, мелкую моторику рук, чувство ритма, пластики.

Действие происходит в музыкальном зале. На сцене декорации «под гжель». Выставка детских работ. Стоят столы, на которых приготовлены художественные принадлежности для практической работы. В зале присутствуют дети подготовительных и старших групп (участники и зрители), воспитатели, гости.

Вступление………..

- Здравствуйте, наши дорогие гости, уважаемые коллеги, родители и наши воспитанники. У нас сегодня необычный урок, который мы назвали «Незабудковая гжель». Сегодня мы совершим с Вами путешествие в сказочный мир красоты, добра, в мир звонких частушек, весёлых танцев, ярких красок – в мир удивительных творений народных умельцев. Подготовительная работа к сегодняшнему занятию была долгой, кропотливой, и в тоже время очень интересной и творческой. Сейчас мы предлагаем Вашему вниманию фильм, где в роли главных героев выступают наши воспитанники и воспитатели.

В зале гаснет свет. Показ фильма.

Сегодня я предлагаю вам ребята, вспомнить, а нашим гостям, может быть, впервые познакомиться со сказочной деревенькой Гжель, с её мастерами. Закройте на минуточку свои глазки (в зале гаснет свет), наше путешествие начинается:

На экране интерактивной доски показ слайдов «ГЖЕЛЬ» - презентация.

Слайд 2: В некотором царстве, в некотором государстве, стоит деревенька Гжель. Давным-давно жили там смелые да умелые веселые мастера.

Слайд 3: Собрались они однажды и стали думу думать, как бы им мастерство свое показать, да людей порадовать, край свой прославить. Думали-думали и придумали.

Слайд 4: Нашли они в своей сторонушке глину чудесную, белую-белую, и решили лепить из нее разную посуду и расписывать ее синей краской различных оттенков. Рисовали на посуде узоры из цветов, капелек, полосочек, сеточек.

Слайд 5: Сами гжельцы любили говорить, что небо у них, как нигде синее-синее. Вот и задумали они перенести эту синеву на белый фарфор. Стал каждый мастер свое умение показывать.

Слайд 6: Один слепил чайник: носик в виде головки курочки, а на крышке – петушок красуется.

Слайд 7: При виде гжельских чайников глаза разбегаются. Уж очень они хороши!

Слайд 8: Другой мастер посмотрел, подивился, но чайник лепить не стал. Услышал он сказку про кита, да сделал масленку. На спине кита вылеплен сказочный город с башенками и церквушками. Добрый молодец на коне скачет, за ним собачка бежит. Над головой кита – фонтан с завитушками, а глаза рыбы – точно роза.

Получить свидетельство о публикации

Тема: Гжель

Цель: Формирование у обучающихся первоначальных представлений о народном промысле Гжель.

Интеграция образовательных областей:

«Познание», «Коммуникация», «Физическая Культура».

Образовательные задачи:

познакомить с росписью Гжель;

познакомить с элементами росписи;

Развивающие задачи:

развивать художественный вкус;

развивать наглядно-образное мышление и творческое воображение;

Воспитательные задачи:

формировать нравственно-эстетическую отзывчивость на красоту произведений народного искусства.

Оборудование: примеры росписи Гжель; посуда с росписью Гжель; шаблоны кувшинов и цветов для проведения игры «Собери»;

Ход занятия

Этапы

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас на занятии присутствуют гости, которые пришли посмотреть на нашу работу и мы с вами не должны их разочаровать.

- Все ли готовы к играть и заниматься?

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, легкий ветерок!

Здравствуй, маленький листок!

Мы живем в родном краю.

Всех я вас приветствую! (Дети повторяют движения за воспитателем)

Основная часть

- Подойдите, пожалуйста, сюда. Здесь лежат детали мозаики. Соберите из кусочков целую картинку и посмотрите, что у вас получится.

- Что у тебя на картинке?

- А какая это роспись?

- Какие элементы городецкой росписи можно увидеть на этом рисунке?

- Что у тебя на картинке?

- А какая это роспись?

- Какие элементы составляют дымковские узоры?

- Что у тебя на картинке?

- А какая это роспись?

– Из чего она сделана?

– Какие три цвета использует мастер для украшения хохломской посуды?

- Какие элементы хохломской росписи можно увидеть на этом рисунке?

- Что у тебя на картинке?

- А какая это роспись?

- Какие элементы мезенской росписи можно увидеть на этом рисунке?

- А это какая роспись?

Посмотрите, какие на ней волшебные синие узоры.

- Эта роспись называется Гжель.

- Ребята, а что сегодня нам надо узнать про эту роспись Гжель.

– Посмотрите на этот лошадку. Как вы думаете, он тоже сделан из дерева?

– Нет он вылеплен из фарфора, но и делают из глины гжель.

– Какую ещё посуду можно слепить из глины и фарфора?

– Чашки, блюдца, вазы.

– Что общего во всей посуде, которую вы видите на доске?

.– Оказывается, эта чудесная посуда из старинной деревни Гжель. 300 лет назад её жители придумали украшать свою глиняную посуду затейливыми узорами только синего цвета. До сих пор в деревне Гжель делают и украшают так посуду, которую и называют Гжель по названию деревни.

Я расскажу вам сказочную историю, которая произошла в деревне Гжель.

Жил-был в деревне Гжель Дед Иван, который умел делать глиняную посуду, белую как снег. Всем нравилась его посуда, и только сам Дед Иван смотрел на неё и качал головою и говорил:

– Чего-то не хватает.

– Чего не хватает этой посуде, ребята?

– Узоров!

– Да чем же я узоры рисовать буду? – воскликнул Дед Иван. – Красок-то у меня нет. Где ж краски-то взять?

Посмотрел Дед Иван вокруг, видит – весь мир цветной, столько разных цветов и красок вокруг.

– Попрошу- ка я краски у Природы – Матушки, – решил Дед Иван.

Взял Дед Иван специальную дощечку для смешивания красок.

– Как называется такая дощечка, ребята?

– Палитра.

Смотрит Дед Иван – а на небе Солнышко сияет. Попросил Дед Иван краску у Солнышка.

– Ребята, какую краску у Солнышка попросил Дед Иван?

– Жёлтую!

Увидел Дед Иван земляничку и попросил краску у землянички.

– Какую, ребята?

– Красную!

– А, какую краску подарила Деду Ивану травка?

– Зелёную!

- Не хватало только синего цвета. Увидел тут Дед Иван тучку вдали и просит:

– Дождик, дождик, дай мне синюю краску!

– Хорошо, – сказал дождик и полил как из ведра и все остальные краски смыл, осталась одна только дождикова краска – синяя.

Расстроился Дед Иван, да делать нечего. Пришёл домой. Дай, думает, попробую синей краской свою посуду украсить. И такие красивые у него узоры получились, что с тех пор в деревне Гжель все остальные мастера стали украшать свою белую посуду только синим цветом и прозвали такую посуду «Гжель».

– Какое время года напоминает вам эта посуда?

– Будто цветы на снегу, будто морозные узоры на окнах – такими кажутся росписи на посуде Гжель.

– Что же изображали мастера Гжели на своей посуде?

– Цветы и травы. Посмотрите, как много самых разных цветов в этой росписи. Давайте поиграем: будем по очереди называть синие и голубые цветы, а кто назовёт больше всех, получит приз.

– Незабудки, васильки, колокольчики, голубые розы, астры, лютики, анютины глазки.

Пальчиковая гимнастика «Цветы»

Наши синие цветы

Раскрывают лепестки,

Ветерок чуть дышит

Лепестки колышет.

Наши синие цветы

Закрывают лепестки.

Тихо засыпают,

Головой качают.

– Что ещё изображено кроме цветов?

– Листочки и травинки. Тоненькие травинки, тоненькие закругляющиеся веточки называются оживкой.

– Как вы думаете, почему?

– Они как будто действительно оживляют кувшин своей быстрой игрой, будто их тронули ветерком.

– Ещё что изображали мастера на посуде Гжель?

– Красивые орнаменты: волнистые линии, сеточку.

– И мы свами сегодня будем мастерами и хочу вас пригласить мастерскую, где мы будем украшать поднос, используя элементы гжельской росписи. Не забудьте, что узор должен быть в центре подноса и по ее краям.

завитка, капельки, точки, листья

точки, линии, кружок, круг

Хохломская посуда сделана из дерева.

В украшении хохломской посуды используется красный, чёрный и золотой цвет.

линии, зигзаги, завитки, спиралька, перышко

Историю, откуда она, как изготавливают, почему она голубая

Вся роспись выполнена только белой и синей красками.

Итог

– Какая замечательный поднос у нас получилась!

– Как называется роспись, с которой мы познакомились?

– Для чего ещё может служить подносу с такой росписью?

- Из чего делают гжельскую посуду?

- Почему посуда так называется – Гжель?

- В чём особенность гжельской посуды? (Её расписывают только синей краской. Придают посуде причудливые, необычные формы – например, в виде разных животных.)

- Из каких элементов состоит гжельская роспись?

Капелька: Она напоминает дождевую каплю или лепесток ромашки, может иметь прямую или наклонную форму.

Бордюры и сеточки: Это полосы, выполненные с использованием тонких, широких, прямых и волнистых линий, точек и сеточек.

Простые растительные узоры: Веточки, листочки, усики, цветочки.

Гжель

Из белой глины

По названию деревни. Гжель - название одного из сел. Люди, жившие в этом селе, занимались гончарным промыслом, делали посуду из глины, фарфора. Мастера делали кружки, бокалы, кувшины, конфетницы, чайные сервизы, сахарницы, статуэтки.)( Воспитатель показывает предметы из гжельской керамики и фарфора

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/303865-nezabudkovaja-gzhel