Конспект группового занятия на тему: «Животные жарких стран»

Конспект группового занятия на тему:

«Животные жарких стран».

Цель: формировать лексико-грамматические средства языка по теме «Животные жарких стран».

Задачи:

Коррекционно-образовательные: активизировать и актуализировать словарь по теме занятия; совершенствовать грамматический строй речи (образование притяжательных прилагательных, образование множественного числа существительных, формы родительного падежа со словом «много»);

Коррекционно-развивающие: развивать фонематические представления, зрительный гнозис, логическое мышление, внимание, память, воображение, общую моторику;

Коррекционно-воспитательные: формировать навыки сотрудничества, взаимодействия; воспитывать доброжелательность, самостоятельность, любознательность, инициативность, эмоциональность.

Оборудование:картинки с изображением животных жарких стран, домашних животных, волшебный мешочек с игрушками животных по теме занятия.

Ход занятия:

I. Организационный момент

Педагог дополнительного образования: "Доброе утро, ребята. Дети, к нам на занятие пришли гости, поздоровайтесь с ними. А сейчас покажите, какие вы, когда у вас веселое настроение, а когда – грустное, а если вас кто-то разозлит, представьте что вы очень долго шли по ступенькам вверх, а когда вам хочется узнать очень-очень интересное. А хотите узнать интересное?

Дети, послушайте стихотворение, подумайте и скажите, о ком мы будем говорить сегодня на занятии!"

Гул и звон везде летит,

Если слон во всю трубит.

А у жирафа шея длинная,

И все видать ему вокруг.

У зебры грива лошадиная,

Она для всех хороший друг.

А по пустыне поутру

Легко скакала кенгуру.

В далекой Африке за всех

Отвечает храбрый лев.

Педагог дополнительного образования: "О ком это стихотворение? (ответы детей). Правильно.

II. Основая часть

«Догадались, о ком мы будем говорить? А вы любите разгадывать загадки? Подумайте и скажите, о ком они»

Загадки

Грива есть, но он не лошадь? Нет короны, а он царь (лев). Все – львы. А много – львов.

Он ходит, голову задрав, не потому, что важный граф, не потому, что гордый нрав, а потому, что он... (жираф). Все – жирафы. Много жирафов.

По реке плывет бревно. Ох и злющее оно! Тем, кто в речку угодил, нос откусит... (крокодил). Все – крокодилы. Много – крокодилов.

Когда он в клетке, то приятен, на шкуре много черных пятен. Он хищный зверь, хотя немножко, как лев и тигр, похож на кошку (леопард). Все – леопарды. Много – леопардов.

Он в трубу свою дудит и как дом большой бежит. (слон). Все – слоны. Много – слонов.

Кто имеет один рог? Отгадайте… (носорог). Все – носороги. Много носорогов.

В жаркой Африке живёт, отрастил большой живот. Чтобы от жары укрыться, забирается в водицу (бегемот). Все – бегемоты. Много – бегемотов.

Люблю дразниться  и кривляться, и на лианах  кувыркаться (обезьяна). Все – обезьяны. Много обезьян.

Что за коняшки — на всех тельняшки? (зебры) Все - зебры. Много – зебр.

Нас скакать учить не просит,
А на брюшке сумку носит,
В эту сумку, как в нору,
Деток прячет ...(кенгуру).

Д/и «Назови первый звук в слове» (лев, жираф, верблюд, носорог, бегемот, крокодил, тигр, слон, зебра, горилла)

Физкультминутка «У жирафов…»

Дети встают в круг. Педагог дополнительного образования включает музыкальное сопровождение.

        У жирафов – пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

        У жирафов – пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

        (Похлопывают себя).

        На лбу, ушах, на шее, на локтях,

        Есть на носу, на животах, коленях и носках.

        (Показывают части тела).

       У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде,

       У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде,

        (Пощипывают себя).

        На лбу, ушах, на шее, на локтях,

        Есть на носу, на животах, коленях и носках.

        (Показывают части тела).

        У котят есть шерстка, шерстка, шерстка, шерсточка  везде.

        А у зебры есть полоски, есть полосочки везде,

        А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.

        (Показывают полоски).

        На лбу, ушах, на шее, на локтях,

        Есть на носу, на животах, коленях и носках.

        (Показывают части тела).

Игра «Кто здесь лишний?»

Педагог дополнительного образования: «Назовите лишнюю картинку и скажите почему»

6) Дидактическая игра «Какой части тела животного не стало?»

Педагог дополнительного образования: "Дети, давайте поиграем в игру "Какой части тела животного не стало ". Я буду закрывать рукой часть тела животного, а вы мне скажите какую часть какого животного я закрыла

Вы закрыли обезьяний хвост, голову, слоновий хобот, тигриные лапы, верблюжьи горбы, львиную голову.

V. Заключительный этап.

Подведение итогов. Оком мы сегодня говорили на занятии? Какие задания вам запомнились?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/303909-konspekt-gruppovogo-zanjatija-na-temu-zhivotn