Проектные задачи для младших школьников: развитие и творчество во внеурочной деятельности

государственное бюджетное профессиональное образовательное

учреждение Ростовской области

«Шахтинский педагогический колледж»

Практическая работа «Проектные задачи для обучающихся в начальных классов»

Выполнила студентка группы 3 «Б»

Болдина Елена

Шахты

2018

Тема: «Мир глазами животных».

Задание 1:

В издательство «Горизонт» поступил заказ на выпуск нового художественно- публицистического журнала «Мир глазами животных». Первый номер должен быть о собаках.

Работники издательства удивились странному названию журнала, но приступили к работе. Вот материалы, поступившие в редакционную коллегию для нового журнала.

Ознакомьтесь с материалами.

Редакционная коллегия тоже ознакомилась с материалами , но не допустила их к печати.(слайд)

Комментарий:

Данное задание позволяет поставить перед детьми авторскую задачу. Чтобы понять специфику данного журнала, необходимо прочитать его название – «Мир глазами животных», а также проанализировать тексты, которые не вошли в номер. Дети делают первый вывод: предложенные тексты не отражают мир глазами животных и выражают только точку зрения человека.

На основе сделанных замечаний дети формулируют авторскую задачу, которую им необходимо решить: создать ряд иллюстрированных текстов, объединённых общей темой, в которых рассказчик герой-собака.

Задание 2:

Дорогие ребята! Издательство «Горизонт просит вас помочь и принять участие в создании первого номера художественно- публицистического журнала «Мир глазами животных».

Объединитесь и придумайте название первому выпуску журнала, запишите его на ватмане.

Задание 3:

В журнале могут быть разные рубрики, какие рубрики будут в вашем журнале?

Названия рубрик можно придумать самим.

Задание 4:

Заполните рубрики своего журнала.

Комментарий:

Детям необходимо подобрать или придумать тексты самим, но помнить о важном – всё должно быть написано от лица рассказчика-героя – собаки.

Задание 5:

Оформите странички своего журнала фотографиями, рисунками.

Задание 6:

Наклейте листы на ватман, напишите имя главного редактора и авторский коллектив.

Итоги решения проектной задачи:

Тип задачи: предметная, рефлексивная, одновозрастная.

Цели: использование полученных знаний в квазиреальной ситуации, развитие навыков сотрудничества в малых одновозрастных группах.

Знания, умения и способы действия, на которые опирается задача:

владение понятием «точка зрения»;

умение преобразовывать тексты от лица героя;

умение удерживать и решать поставленную авторскую задачу.

Общеучебные умения:

работа в малой группе;

организация работы, распределение заданий между участниками группы в соответствии с общей структурой задачи и возможностями участников, взаимодействие и взаимопомощь в ходе решения задачи, взаимоконтроль.

работа с разными видами текстов, умение выделять существенную информацию.

Планируемый педагогический результат:

усвоение предметного материала и возможностей применять его в нестандартных условиях;

умение, работая в малых группах, создавать конечный «продукт» .

Способ и формат оценивания результата:

оценка взаимодействия учащихся проводится путём экспертного наблюдения и оформляется в виде экспертного листа.

Тема занятия: Решение проектной задачи «В мире животных».

Цель: использование предметных знаний в модельной ситуации.

Задачи:

развитие навыков сотрудничества в малых группах;

Развивать контрольно-оценочные умения через подбор критериев и оценивание;

формировать связную речь, умение правильно, точно и уместно высказывать свои мысли;

продолжить работу над формированием действий самоконтроля и самооценки учащихся;

воспитывать самостоятельность и способность организовывать рабочее место.

Общеучебные умения:

работать в группе (коммуникативная компетентность): организация работы, распределение заданий между участниками группы в соответствии с общей структурой задачи и возможностями участников, взаимодействие и взаимопомощь в ходе решения задачи;

работа с разными текстами.

Ожидаемый результат: 

демонстрация учащимся усвоения предметного материала и возможностей применять его в нестандартной ситуации;

умения работать в малой группе, создавать конечный результат – набор материалов для телепередачи – объединённых одной темой. 

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, экран, мультимедийная презентация PowerPoint «Домашние и дикие животные», доска, демонстрационный материал, тексты, пакеты заданий, листы формата А-3 для изготовления макета телепередачи, маркеры, клей, ножницы, магниты для доски, оценочные листы.

 Активизация деятельности детей, организация совместного диалога.

Ребята, а вы любите смотреть телепередачи?

А какие детские телепередачи вы смотрите?

Люди, каких профессий работают над созданием телепередачи? (Выдаются карточки с названием профессий).

Выберите названия профессий, которые участвуют в создании телепередачи. (Врач, фотограф, строитель, журналист, корректор, ведущий).

За что отвечает каждый специалист? 

Чтобы выпустить телепередачу в эфир, работает 1 человек или группа людей? Над созданием телепередачи работает группа людей. (Установка на коллективное взаимодействие).

Ребята, как вы считаете, как нам целесообразней работать: индивидуально, в парах или группах? (предложения детей) 

Давайте вспомним правила работы в группе:

1) Умей выслушать товарища;

2) Своё мнение должен высказать каждый; 

3) Закончив дело, помоги другу;

4) Работай тихо, чтобы не мешать другим;

5) Рабочее место содержи в порядке.

Постановка учебной задачи.

Воспитатель детского сада вместе ребятами делают телепередачу. Они обратились к нам в школу, чтобы мы помогли подобрать материал. Воспитатель прислала нам загадки, которые помогут нам определить тему телепередачи.. 

Распределите животных на две группы.

По каким признакам вы их распределили на группы?

Ребята, как бы вы сформулировали тему телепередачи? Давайте подберём название телепередачи.

Чтобы телепередача была яркой, красочной какой специалист должен поработать? (фотограф)

Решение проектной задачи. Каждая группа подбирает материал согласно своей теме.

Ребята, у вас на столах есть картинки различных животных выберите те картинки, которые относятся к теме, вашей телепередачи. 

Групповая работа детей по созданию фоторепортажа.

Любая телепередача кроме иллюстраций содержит текст, который рассказывает ведущий.

Люди каких профессий трудятся над созданием текстов? ( журналисты)

У вас на столах лежат различные тексты. Среди всех текстов выберите те, которые подходят к вашей телепередаче.

Этих животных разводят люди. Люди кормят их и защищают, строят для них жилища, заботятся об их потомстве.

Эти животные обитают в природе: самостоятельно добывают себе пищу, строят себе жилища, ухаживают за своим потомством.

Презентация работы 

А сейчас каждая группа представит то, что у вас получилось. Спасибо, ребята, вы помогли приготовить материал для телепередачи. 

Оценивание. Возьмите оценочные листы и поставьте знак «+» или «-», согласно тому, как работала ваша команда.

Дружно ли работала ваша команда?

Правильно выбраны иллюстрации?

Правильно подобран текст?

Правильно ли выбраны пословицы?

Проектная задача «Как Петя страну от Змея Горыныча спас» конечным детским продуктом является сборник по пожарной безопасности.

Задача.

В некотором царстве, в Российском государстве случилась беда страшная. Напал на страну Змей Горыныч при 6 головах. Каждая голова извергала огонь. Все на своем пути он сжигал: и дома, и деревни, и леса, и даже целые города. Не было с ним ни какого сладу, никто не мог его победить.

И жил – был мальчик Петя. Учился он в обычном классе школы № 1, что в городе Заводоуковск. И увидел Петя сон, о том, что только он может спасти страну от Чуда-Юда, но не мечом и ружьем, а хитростью и знаниями.

Задания:

I. Вот летит Змей Горыныч, все головы огнем дышат. Подлетел к Пете и говорит: «Сразиться со мной хочешь? Не получится!» И дыхнул на него искрами, которые тут же превратились в буквы: К И С П Ч И. Петя не растерялся и тут же из них составил слово:

Составь и ты это слово: ____________________________________________

Почему нельзя играть со спичками? Напиши: _______________________________________________________________________

II. Охнул Змей Горыныч и одна голова у него отпала. Говорит он: «Не победишь ты меня! Ты не знаешь горючие жидкости». И дохнул новыми искрами, которые снова превратились в буквы. Присмотрелся мальчик и догадался, что нужно в каждой строке зачеркнуть повторяющиеся буквы. Зачеркни и ты.Напиши, какие горючие жидкости получились у тебя.

мкфмефмрмофмсмимнф _______________________________________

синиесифистиьс ________________________________________________

рмрарсрлро____________________________________________________

почему горючие жидкости нельзя хранить на кухне и на балконе? Напиши. _______________________________________________________________________

III.Вздохнул тяжело Змей Горыныч и отпала у него вторая голова. Но не сдается он и спрашивает: «А чем опасен дым?» Петя не растерялся, открыл справочную литературу и прочитал:

«Во время пожаров очень опасен не только огонь, но и дым. В современных квартирах большая часть мебели изготовлена из химических веществ, которые при горении выделяют ядовитые газы. Достаточно 2 – 3 раза вдохнуть такой ядовитый дым, и можно потерять сознание. Поэтому сразу же обмотайте лицо мокрым полотенцем или платком и передвигайтесь по квартире пригнувшись, поскольку внизу ядовитого газа меньше»

Ответь на вопросы:

1. Чем опасен дым? ________________________________________________

2. Почему по квартире во время пожара нужно передвигаться пригнувшись? __________________________________________________________________

IV. Отпала у Чуда-Юда Поганого третья голова. Запаниковал он: «А вот электроприборы ты не знаешь?» Но для Пети этот вопрос не был сложным. Он тут же ответил…

Что ответил Петя? Какие электроприборы ты знаешь? Напиши. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Схватился за оставшиеся головы Змей и кричит: «В каких случаях ты вызовешь пожарных?» и перечислил их. Петя тут же правильно ответил. Выдели и ты правильный ответ.

Запахло горелой резиной

Перегревается при работе розетка

Вы не знаете, по какой программе показывают мультфильм «Иван – царевич и Жар - птица»

Задымился провод

На кухне вкусно запахло пирогом

При включении в розетку проскакивает искра.

Отвалилась с грохотом четвертая голова.

V. Но Змей не сдается и вновь задает каверзный вопрос: «Почему так говорят:огонь маслом заливать - лишь огня добавлять».

Петя ответил:

Что ответил Петя? Напиши: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

VI. Со свистом отпала пятая голова. Осталась одна – единственная, но и она дает Пете задание: «Если скажешь, что ты будешь делать, чтобы не возникло пожара, никогда не буду беспокоить твою страну».

Петя быстро ответил, отвалилась последняя голова Змея Горыныча. Мальчик с облегчением вздохнул и вытер со лба пот.

Напиши и ты, что нужно делать, чтобы не возникло пожара. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задача (1 кл)

С текстом задачи выдаётся набор картинок, среди которых присутствуют лишние («зашумление»), альбомный лист и текст про ежа.

«Встреча в лесу».

Семья Саши часто ходит в лес, им нравится собирать грибы, ягоды, любоваться природой и наблюдать за животными. О своих походах Саша любит рассказывать друзьям, потом ребята к Сашиным рассказам рисуют рисунки, делают аппликации и показывают их Саше, чтобы узнать, какая работа больше похожа на то, что он видел.

А недавно Саша для друзей подготовил необычный рассказ с заданиями. Если они всё сделают правильно, то у них получится картина. Справятся ли ребята?

Эти задания помещены у нас на листах, а свои силы хочется проверить?

Как удобнее будет работать?

Каждая группа получает текст с заданиями, альбомный лист и набор картинок. Задания читайте до конца и внимательно.

1 задание.

Узнайте, кого Саша встретил в лесу.

Возьмите картинки с изображением животных и найдите ту, которая соответствует данной схеме:

Наклейте картинку – отгадку в центре нижнего края листа бумаги.

2 задание.

Прочитайте слово по первым буквам картинок. Напишите это слово в пустые клеточки.

Найдите картинку – отгадку и наклейте на лесного жителя так, чтобы листочек был направлен в правую сторону.

3 задание.

В ыполните действия и напишите полученное слово.

Ё + ЛО +К И– О +А – И =

Картинку – отгадку наклейте в левый нижний угол.

4 задание.

Составьте слово, расставив предметы в порядке уменьшения.

Картинку – отгадку наклейте с правой стороны от животного.

5 задание.

Допишите пропущенные буквы.

…тол ...лон анана… ча…ы капу…та

Найдите рисунок предмета, который начинается на пропущенную букву. Наклейте его в верхнем правом углу листа.

6 задание.

В правом нижнем углу нарисуйте предмет, возле которого стоял Саша. Этот предмет стал домом – теремом для многих животных. ( о нём мы читали рассказ). Его высота не должна быть выше лесного жителя.

7 задание.

Раскрасьте картинку, которая получилась у вас и добавьте недостающие элементы по нижнему и верхнему краю листа. Предметы одинаковой формы должны быть одного цвета.

8 задание.

Придумайте название своей картины, запишите его на отдельном листе.

9 задание.

Прочитайте текст и ответьте на вопросы.

Тело ежа покрыто короткими тёмными иголками длиной до 3 см. Мордочка вытянутая, подвижная, нос острый и постоянно влажный. Глаза чёрные, круглые. Уши короткие, задние ноги длиннее передних. У ежа 36 зубов.

Питается ёж в основном насекомыми (жуками) и их личинками, слизнями, улитками, дождевыми червями. Из растительных кормов он предпочитает жёлуди. Ёж очень прожорлив.

Путешествуя по лесу и цепляясь иголками за траву и ветки, ежи собирают на себя огромное количество насекомых-паразитов, укусы которых вызывают у них страшный зуд. А чтобы избавиться от этих мучителей, ежи накалывают на иголки яблоки, кислый сок которых уничтожает и блох, и клещей. 

Ёж уничтожает вредных насекомых: майских хрущей, волосатых жужелиц, гусеницы монашенки и непарного шелкопряда. В то же время ёж приносит и вред: уничтожает птенцов и яйца гнездящихся на земле мелких птиц.

1. Название картины._______________________________________________________________

2. Какую пользу приносит ёж? ____________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

3.Какой вред приносит ёж? __________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

4.Для чего ежам яблоки? ___________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

5. Чем питаются ежи? _______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Оцените работу своей группы.

«Космическая ракета». (1кл)

Вместе с текстом детям выдаётся набор геометрических фигур для сборки ракеты: прямоугольники длиной 10см, шириной 4см и длиной 9 см, шириной 3 см («зашумление»), квадраты со стороной 5 см и 4 см; трафарет для иллюминатора; алфавит.

Алфавит.

а б в г д е ё ж з и й к л м н о п р с т у ф х ц ч ш щ ъ ы ь э ю я

С давних пор человек мечтал побывать в космосе. И вот однажды нашу планету потрясла неожиданная весть: "Человек в космосе!" Мечта людей о полете в космос сбылась. Самым первым, самым отважным и храбрым оказался наш соотечественник. Так началось время космических ракет, спутников, луноходов, международных космических экипажей. Люди всегда мечтали узнать о космосе как можно больше, ведь мир звёзд огромный и таинственный. В нём много неизвестного и загадочного.

Об этом важном событии необходимо знать всем людям.

Предлагаю вам поработать и пополнить свои знания.

1.Расшифруйте имя, отчество, фамилию человека, который первый отправился в космос. Для этого вам поможет порядковый номер каждой буквы алфавита.

32 18 10 11 _______________________________________________

13 6 12 19 6 6 3 10 25 _______________________________________

4 1 4 1 18 10 15 ____________________________________________

2. Когда произошло это важное событие?

Укажите число, оно совпадает с количеством месяцев в году. ____________

Укажите название месяца, если это второй весенний месяц __________________

Укажите год, для этого найдите результаты выражений и запишите их рядом друг за другом___________г.

8-7 = 3+6 = 8-2= 0+1=

3. Как назывался космический корабль, на котором совершён первый полёт?

Его название созвучно с одним из названий сторон горизонта (север, юг, восток, запад), в нём ударный второй слог. ____________________________________

4. С какой станции отправился космический корабль? Для этого соберите слово из слогов

ка Бай нур (второй слог состоит из двух букв) _________________________

5. Узнайте продолжительность первого полёта.

Запишите цифры этого числа друг за другом:

предыдущее 2, результат вычитания числа из самого себя, число больше 7, но меньше 9. ______________минут длился этот полёт.

6. Так этот день для всего человечества стал праздником и называется

(день рождения день космонавтики день победы)

_____________________________________________

7. В настоящее время люди продолжают путешествия в космос, проводят там длительное время.

Их называют ______________________________________.

8. Определите способ чтения, в каких-то строчках пропущены слова: в,к,и. Запишите полученный тест вместе с пропущенными словами.

вотваномсок меялвардзоп ____________________________

йынченлос йиксьлерпа ьнед _____________________________

мадзёвз ьтетелоп меатчем, ______________________________

яаджебоп хартс ьнел _____________________________

9.Изготовьте ракету.

Изготовление ракеты:

1.Приготовьте детали для ракеты:

прямоугольник, длина которого 10см, ширина 4см,

три треугольника, которые нужно получить из квадратов

2. Разложите детали ракеты на листе:

прямоугольник разместите вертикально, отступив от середины нижнего края листа вверх 3см

к верхней стороне прямоугольника приложите больший треугольник

треугольники меньшего размера разместите справа и слева от нижней части прямоугольника

прямоугольник переместите на 1см вверх или треугольники опустите на 1см вниз (прямоугольник и треугольники расположены не на одном уровне).

3. Приклейте детали.

4. Возьмите трафареты для иллюминаторов, приготовьте детали (используя бумагу другого цвета), их должно быть больше одного, но меньше трёх.

5. Разместите и приклейте детали иллюминаторов на корпусе ракеты.

Для выступления кратко запишите ответы:

1.Ф. И. О. __________________________________________________

2.Дата полёта (число, месяц, год) ___________________

3.Название корабля ______________________________

4. Название станции _____________________________

5. Продолжительность полёта _______________

6. Название праздника ______________________________

7. Людей называют _______________________________________

8.Получился текст: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/304025-proektnye-zadachi