Рабочая программа элективного курса «Подготовка к устной части ОГЭ по русскому языку»

Задворникова К.А., учитель русского языка и литературы МОУ «Средняя общеобразовательная школа №18» г. Котласа.

Рабочая программа элективного курса «Подготовка к устной части ОГЭ по русскому языку»

Пояснительная записка

Стандарт нового поколения (ФГОС ООО) устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования. Одним из предметных результатов (п.11.1 ФГОС ООО) изучения русского языка становится совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма). А в личностных результатах ФГОС предполагает формирование коммуникативной компетентности в общении сверстников (п.9.7 ФГОС ООО). Таким образом, целью сдачи устного экзамена по русскому языку становится проверка коммуникативной компетенции, а именно умение создавать монологические высказывания на разные темы, принимать участие в диалоге, выразительно читать текст вслух, пересказывать текст с привлечением дополнительной информации. При этом о степени сформированности данной компетенции говорят умения и навыки обучающихся, связанные с соблюдением языковых норм. Выполнение экзаменуемым представленных в работе заданий позволяет оценить уровень их подготовки.

Таким образом, становится актуальной дополнительная подготовка обучающихся к сдаче устной части экзамена по русскому языку.

В 2018 году в качестве эксперимента все выпускники 9-х классов будут сдавать устный экзамен по русскому языку, поэтому возник вопрос о своевременной и качественной подготовке к ГИА. К сожалению, отдельных программ по подготовке к данной форме сдачи экзамена еще нет, поэтому возникла потребность в составлении рабочей программы элективного курса, что позволило считать данную работу инновационной.

Целью инновационной разработки станет усиление стратегического направления развития современной школы – коммуникативной направленности в обучении.

Задачами курса являются:

Научиться создавать высказывания в соответствии с определенным типом речи;

Грамотно выстраивать монологические высказывания, избегая речевых, грамматических, орфоэпических ошибок;

Уметь вступать в диалог с собеседником, соблюдая нормы и правила общения;

Совершенствовать культуру устной речи.

Содержание курса

Работа по подготовке к сдаче устного экзамена по русскому языку предполагает организацию элективного курса в объеме 1 час в неделю (34 учебных занятия в год). Каждое учебное занятие предполагает теоретический и практический блоки. Важной целью является наибольшее вовлечение обучающихся в практическую часть занятия, поэтому на каждом занятии предполагается работа с текстом, совместное обсуждение вопросов экзамена, создание устных высказываний и оценка их по критериям, предложенными ФИПИ. Так как количество обучающихся большое (от 25 до 30 человек), и опросить каждого обучающегося на занятии довольно сложно, предполагается делить задания на части. Например, 1 часть экзамена, выразительное чтение текста вслух, предлагаю разделить на отрезки, равные абзацам, и при проверке чтения текста вслух спросить не одного обучающегося, а нескольких (один обучающийся читает по одному абзацу), что позволяет спросить большее количество человек за учебное занятие. При составлении монологических высказываний (отмечаю, что подготовка ведется независимо от предпочтений обучающихся по всем трем типам речи) по каждой теме предлагаю выслушивать сразу несколько вариантов монологов, чтобы по прослушивании ребята могли сами проанализировать свои ответы.

Работа по подготовке к устному экзамену имеет практикоориентированную направленность (объем практических занятий – 17 часов, а это 50%, при этом стоит учитывать, что на каждом занятии есть практическое закрепление полученных знаний), обучающиеся имеют возможность слышать других ребят, анализировать их и собственные ответы.

В приложении 1 представлен вариант практической части курса, с которым обучающиеся отрабатывают полученные знания.

Тематическое планирование

Результаты

Результатами освоения рабочей программы элективного курса являются:

Достаточный объем лексических и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

Совершенствование владения такими видами речевой деятельности, как то: чтение, говорение;

Овладение основными стилистическими ресурсами лексики русского языка и умение применять их в ситуации речевого общения.

Программа по подготовке к сдаче устного экзамена позволяет установить уровень владения коммуникативной компетенцией, расширить этот уровень, закрепить полученные знания. Использование практической части на каждом занятии способствует дальнейшему личностному развитию, необходимого для всей образовательной деятельности. Сдача устного экзамена предполагает стать условием поступления в профильные классы, поэтому подготовительные курсы становятся хорошим подспорьем.

Библиография

Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении Федерального государственного стандарта основного общего образования» (с изменениями). – [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://минобрнауки.рф/документы/8034

ФИПИ. Образцы контрольно-измерительных материалов для раздела «Говорение» в ГИА по русскому языку. – М., 2017. – [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.fipi.ru/oge-i-gve-9/demoversii-specifikacii-kodifikatory

Иванова-Лукьянова Г. Н. Культура устной речи: интонация, паузирование, логическое ударение, темп, ритм. – М.: Флинта, 2002. – 197с.

Нечаева О. А. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. – Улан-Удэ, 1974. – 257с.

Соловьева Н. М. Выразительное чтение в 4-8 кл. – М.: Просвещение, 1983. – 111с.

Цейтлин С. Н. Речевые ошибки и их предупреждение: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1982. – 143с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/304150-rabochaja-programma-jelektivnogo-kursa-podgot