Конспект интегрированного занятия «Головные уборы» в коррекционной группе

Конспект интегрированного занятия «Головные уборы» в коррекционной группе.

Задачи: Уточнить функции и назначение головных уборов (для защиты, удобства и красоты). Совершенствовать умение разделять утилитарную и эстетическую функции головных уборов, формулировать суждения.

Конкретизировать знания о том, для чего человеку нужны разные головные уборы (в холодную и тёплую погоду, для работы, отдыха и праздника).Совершенствовать умения создавать аппликативное изображение головного убора (шапочки) (по замыслу); высказываться относительно её назначения, развивать дедуктивное мышление. Активизировать творческое воображение (украсить по замыслу «шапочку»).

Учить детей разрезать разными способами широкие и узкие полоски по сгибам; учить составлять узор из квадратов, чередуя элементы по величине и цвету, самостоятельно выбирать цвет для элементов узора; располагать узор в определенном месте изделия (на отвороте шапочки).

Закреплять навыки аккуратного наклеивания.

Воспитывать усидчивость.

Образовательные технологии: коммуникативная, социоигровая, рефлексивная, здоровьесберегающая.

Материал: У воспитателя силуэт шапочки из бархатной бумаги, квадратики двух размеров разного цвета, подклеенные с обратной стороны фланелью; узкая и широкая полоски бумаги, 4-5 картонных ободков (по объему головы ребенка), скрепки. У детей силуэты шапочек разного цвета (ширина шапочки внизу 28см), полоски бумаги двух размеров: 3*12 и 1,5*6см, сочетающиеся по цвету с цветом шапочки. Для каждого ребенка приготовлены 3-4 бумажные полоски разного цвета для самостоятельного выбора цвета узора, ножницы, клей, салфетки.

Демонстр. материал: картинки с разными головными уборами.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением людей в теплой одежде и шапках., беседа о времени года. Обогащённая практика узнавания и моделирования комплектов одежды по признакам назначения и функции. Чтение художественной литературы, рассматривание дидактических альбомов, ряженье, игры с одеждой, отгадывание загадок.

Ход НОД.

1. Организационный момент.

– Ребята, скажите мне пожалуйста, какое сейчас время года?

– Какая погода? Как мы одеваемся? Что мы одеваем?

– Какие головные уборы вы знаете? (Рассматривание картинок)

2. Упражнение «Подумай и ответь».

Спросить детей, добиваясь полных ответов:

Для чего нужны головные уборы?

Какие головные уборы защищают голову от жары (холода)?

Какие головные уборы защищают голову от ударов, травм?

Какие головные уборы нужны повару (моряку, солдату, врачу)?

3. Игра “Найди лишнее” (Головные уборы: платок, шапка, сапоги, кепка;

Меховая шапка, косынка, кепка, рубашка)

4. Игра «Зимняя прогулка» - физкультурная минутка

(выполнение движений за текстом)

Очень холодно зимой,

(погладить себя за плечи)

Но мы пойдем гулять с тобой.

(шаги на месте)

Я надену шапку,

(имитируем движение «надеваем шапку»)

Я надену шубку

(показываем, как надеваем шубку)

Я надену шарфик

Потуже завяжу.

(«завязываем» шарфик)

А потом красивые, Теплые, пушистые, (показываем кисти рук)

Крошки – рукавички

На ручки натяну.

(поглаживаем тыльную сторону ладоней)

И хотя я маленький

(руки на пояс)

У меня есть валенки.

(ноги поочередно выставляем на пяточку)

Возьму с собою санки

На горочку пойду.

(шаги на месте)

На горку поднимусь

(руки поднять вверх)

И с горки прокачусь!

У-у-у-ух!

(быстрое движение рук вниз)

5. Аппликация. (Педагог предлагает украсить шапочку)

- Сейчас стоит холодная погода и дети, когда идут на прогулку, надевают теплые шерстяные шапочки. Шапочки у всех разные и украшены разными узорами.

(Педагог помещает на мольберт шапочку, вырезанную из цветной бумаги.)

- У меня есть квадратики разного цвета и размера (показывает). Давайте составим из них узор и украсим шапочку. Где лучше всего расположить узор на шапочке? (Внизу на отвороте.) Чтобы узор получился красивым, я буду чередовать квадратики по величине: большой – маленький, опять большой – маленький… (прикладывает квадратики к шапочке). Вот какой красивой стала шапочка! А какого цвета квадратики на красной шапочке? Я специально подобрала квадратики такого цвета, чтобы из них получился узор, красивый и по цвету.

- Дети, из этих же квадратов можно выложить другой узор, если изменить их положение. Сейчас я поставлю маленькие квадраты уголком. Узор стал другим.

- А кто хочет поставить и большие квадраты уголком? Наверное, и узор снова изменится.

(Вызывает ребенка к доске для показа нового варианта узора. Педагог просит детей показать, из какой полоски они вырежут большие квадратики и из какой – маленькие. Подчеркивает, что широкие полоски нужно разрезать иначе, чем узкие)

- Узкие полоски надо перерезать одним движением ножниц, а широкие – медленными движениями ножниц, не закрывая лезвие до конца (показывает).

- Кто хочет еще раз показать, как надо разрезать широкие полоски?

Далее воспитатель говорит детям, что у них 3-4 полоски разного цвета. Нужно из них выбрать две полоски – одну широкую и одну узкую для узора.

Предлагает провести пальцем по тому месту на шапочке, где будет расположен узор. Напоминает, что квадратики в узоре можно располагать по-разному. Убирает образец.

В процессе работы педагог следит за правильностью приемов работы ножницами при разрезании широких и узких полос. При необходимости напоминает, как складывать полоски, чтобы получилось четыре квадратика (пополам и еще раз пополам). Также напоминает, что прежде чем наклеивать, следует выложить узор на шапочке. Побуждает выкладывать разные варианты узора. Следит за аккуратностью в работе с клеем.

Детям, быстрее других выполнившим работу, воспитатель может предложить разрезать на квадратики еще одну узкую полоску (или дать готовые маленькие квадратики) и наклеить их на большие.

В конце занятия педагог выставляет шапочки на стенде и предлагает поиграть в магазин: «Я буду продавцом, а вы покупателями. В наш магазин привезли красивые шапочки с узорами. Шапочки разного цвета, и узоры на них тоже разные. Кто хочет купить себе шапочку? Какого цвета шапочка тебе понравилась? Какой узор на этой шапочке?»

Выбранную шапочку воспитатель прикрепляет скрепками к ободку и надевает на голову ребенка. Затем вызывает еще трех – четырех детей для покупки шапочек. Предлагает им самим рассказать про шапочку, которую они хотели бы купить: назвать ее цвет, цвет квадратиков в узоре, их расположение (квадратики наклеены прямо или уголками). После этого воспитатель говорит, что магазин закрывается на перерыв, но вечером он снова откроется и тогда все желающие смогут купить себе шапочки.

Конспекты нод по рисованию на тему "украсим платье "

в коррекционной группе.

Задачи:

Обучающие:

- учить рисованию узоров нетрадиционным способом (с помощью ватных палочек);

- учить составлять узор по схеме;

- закрепить знания геометрических фигур;

- закрепить знания изученных цветов.

Развивающие:

- развивать мелкую моторику рук;

- воображение.

Воспитательные:

- воспитывать внимательность, аккуратность, вежливое обращение;

- воспитывать отзывчивость.

Оборудование: кукла, схема узора, круги разного цвета, гуашь, вырезанные силуэты платья.

Ход образовательной деятельности

- Ребята, кто это к нам пришел в гости?

- Давайте поздороваемся с ней и познакомимся. Как бы вы поздоровались с куклой?

- А я хочу поздороваться за руку.

- Вот мы и познакомились. Ребята, Маша пришла к нам за помощью. Маша собирается на праздник, а платья красивого у нее нет.

- Что же делать? Как помочь?

- Ребята, посмотрите, платье есть у Маши, оно красивое?

- Почему оно не красивое?

- Что же нужно сделать, чтобы платье стало красивым?

- Чем его можно украсить?

- Давайте сначала придумаем узор для платья на полоске, а потом нарисуем на платье.

- Молодцы, ребята. Красивые узоры у вас получились.

- Теперь составим узор по схеме.

- Сколько у вас кружочков?

- Какого цвета они?

- Красивые узоры получились у вас, а сейчас я предлагаю вам поиграть.

Пальчиковая игра «Пальчики гуляют»

- Мы отдохнули, пальчики потренировали, теперь давайте разукрасим платье для Маши.

- Какие красивые платья у вас получились.

(Оформляется выставка работ.)

Конспект НОД по лепке на тему: «Валенки» для детей коррекционной группы.

Предметно-пространственная развивающая среда: Цветной картон на каждого ребенка, пластилин, стека, доска для лепки на каждого ребенка. Образец лепки валенок в технике пластилинографии, картинки, настоящие детские валеночки.

Возрастная группа: дети 4-6 лет.

Цель: создание условий для начального освоения детьми техники пластилинографии.

Образовательные задачи: уточнить и дополнить знания детей о приметах поздней осени, о зимней одежде и обуви; познакомить детей с техникой рисования пластилином (пластилинография); формировать умение выполнять приемы лепки: вдавливание, раскатывание, разглаживание, сплющивание и прочие.

Развивающие задачи: активизировать словарный запас; развивать коммуникативные навыки; развивать творческое воображение; развивать мелкую моторику рук, тренировать силу пальцев.

Воспитательные задачи: снятие мышечного и нервного напряжения; воспитывать интерес к лепке.

Воспитатель вносит в группу новую куклу в зимней одежде, но с голыми ногами. Дети обращают внимание на куклу.

- Ребята, к нам в гости пришла новая кукла, она хочет пойти погулять на улице, но не знает, правильно ли она оделась. Поможем ей разобраться?

- Сейчас какое время года?

- Поздняя осень.

- Назовите приметы поздней осени.

- Похолодало, на деревьях не осталось листьев, выпал снег.

- Правильно, на улице уже выпал снег, это говорит о том, что осень заканчивается и начинается какое время года?

- Зима.

- Что мы сейчас одеваем на прогулку?

- Теплые зимние вещи и обувь.

- Посмотрим, тепло ли одета кукла, что на ней надето?

- Зимняя шапка, теплая шубка, варежки.

- А на ножках?

- Нет ничего.

- Можно так идти на улицу?

- Нет.

- Как мы можем ей помочь?

- Сделать для нее зимние сапожки.

- Правильно, только давайте не сапожки, а еще более теплую зимнюю обувь. А что именно угадайте.

Загадка.

Не ботинки, не сапожки,

Очень сильно греют ножки.

В них мы бегаем зимой:

Утром - в садик,

Днём - домой. (Валенки)

- Правильно, сегодня мы нашей кукле подарим новые валеночки.

- Вы знаете, как выглядят настоящие валенки? Вот посмотрите, я принесла вам настоящие детские валеночки. Потрогайте их, расскажите какие они?

- Колючие, твердые.

- А знаете, почему их назвали валенки? Потому что их не шьют и не вяжут, а валяют из овечьей шерсти при помощи специальных инструментов. Раньше все валенки были черные. А сейчас делают очень красивые разноцветные валенки с красивыми узорами.

- Ребята, как вы поняли, из чего делают валенки?

- Из шерсти.

- Правильно, молодцы. А мы с вами из чего можем сделать игрушечные валеночки для куклы?

- Из пластилина.

- Да, мы сделаем из пластилина, но не просто слепим, а будем их рисовать пластилином. Вы знаете, что можно рисовать не только красками и карандашами, но еще и пластилином?

- Нет.

- Вот посмотрите, какие красивые картины получаются из пластилина. Рисуют их на картоне или стекле.

- И мы с вами сегодня будем рисовать на картоне пластилином. Но сначала поиграем.

Физминутка «Валенки»

Валенки – валенки,

Не подщиты стареньки

(Дети делают «ковырялочку»)

Наденем на ножки

И побежим по дорожке.

(Дети выполняют бег на месте).

Практическая часть.

Воспитатель говорит детям, что нужно выбрать 2 любых цвета пластилина, один цвет это сами валеночки, второй цвет для украшения. Показывает, как надо кусок пластилина разделить на 2 равные части стекой (2 валеночка), один отложить, второй разминать руками, пока пластилин не станет мягким. Затем скатать толстенькую колбаску (можно между двумя ладонями или одной ладонью по доске), затем согнуть один конец как носок валенка. Положить на картон и аккуратно вдавливать его пальцами, делая плоским. Повторить то же самое со вторым кусочком пластилина. Затем взять пластилин другого цвета, раскатать тонкие колбаски, разделить на 2 одинаковые части и слегка вдавить их на верхних частях валеночек, затем отщипнуть еще 4 кусочка, скатать кружочки, расплющить между большим и указательным пальцами и слегка вдавить их на валеночки.

Примерные вопросы для рефлексии:

- с кем мы сегодня встретились?

- что случилось с куклой?

- как мы помогли кукле?

- что нового и интересного вы узнали о работе с пластилином?

- что научились делать с пластилином? (раскатывать, расплющивать, вдавливать и др)

Беседа, рассуждение

Выполнение детьми работы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/304228-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-golovnye-