Экспериментирование

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №10»

Порошино.

«Свойства магнита»

образовательная область «Познание»

Опытно-экспериментальное занятие в подготовительной к школе группе

Автор, воспитатель:

Винокурова О.А.

Задачи:

Образовательные:
Познакомить с понятиями «магнетизм», «магнитные силы». Сформировать представление о свойствах магнита. Пополнить знание детей об использовании свойств магнита человеком. Продолжать учить самостоятельно, осуществлять возможные решения в русле экспериментальной деятельности; проверять эти решения; делать выводы с результатами этой проверки. Продолжать учить делать обобщения. Закреплять умение осторожно обращаться с острыми и колющими предметами. Активизировать в речи детей слова: притягивает, магнитные силы; обогащать словарь детей словосочетанием: магнитное поле.

Развивающие: Развивать познавательную активность ребенка в процессе знакомства со скрытыми свойствами магнита; речь, внимание, логическое мышление, любознательность.

Воспитательные: Воспитывать желание приходить на помощь другим, доброжелательное отношение.

Оборудование и материалы:

Демонстрационный: гелевый воздушный шарик, письмо от Незнайки, схемы опытов, иллюстративный материал: ключи, гайка, гвоздь, шарик воздушный, лист бумаги, карандаш, пластмассовая крышка.

Раздаточный:металлические, пластмассовые, стеклянные, деревянные, резиновые предметы, магниты на каждого ребенка, емкости, песок, стакан с водой, картон, конструкция «Летающая бабочка, ткань, скрепки, ламинированные картинки с кусочком магнита ,для самостоятельного приготовления магнита на холодильник, рыбки с магнитом и шапочки для работы в лаборатории.

Ход образовательной деятельности

Дети сидят на стульях полукругом, раздаётся стук в дверь, влетает воздушный гелевый шарик с письмом.

Воспитатель: Ой! ребята, от кого это странное письмо. А чтобы узнать надо загадки отгадать:

У кого большая шляпа?

Кто бездельник и растяпа?

Кто хвастун, болтун, зазнайка?

Знают все, малыш ... (НЕЗНАЙКА).
Правильно письмо пришло к нам от незнайки он просит нас помочь. Незнайка хотел построить новую машину для уборки снега, но случайно все детали перепутал, теперь вместе лежат железные, деревянные, пластмассовые и др. предметы.

    Что же нам делать? Поможем Незнайке? Как помочь Незнайке?

Дети: Выбрать все железные предметы.

Воспитатель: А как вы сможете отличить железные детали, от остальных?

Дети: По весу, они тяжелее других; они тонут в воде; а можно использовать магнит, он притягивает железо.

Воспитатель: Так как же можно помочь Незнайке?

Дети: Надо провести магнитом над предметами и железные детали притянуться.

Воспитатель: Для того, чтобы нам помочь мы должны перейти с вами в лабораторию , но сначала оденем спец. одежду (дети надевают шапочки)

Воспитатель: Что должны еще сделать?

Дети : Повторить правило поведения в лаборатории

Опыт «(Всё ли притягивает магнит)»

-А всё ли притягивает магнит?

-У вас на столе лежат предметы вперемешку. Разберите предметы таким образом:

-в тарелку, которая находится справа, от вас положите все предметы, которые магнит притягивает

-в тарелку, которая находится слева от вас ,положите предметы ,которые не реагируют на магнит .Как мы это проверим?

-Дети проводят магнитом над предметами, и железные детали притягиваются к магнитам.

Воспитатель: Расскажите, что делали? И что получилось?

Ребенок: Я провел магнитом над предметами, и все железные предметы притянулись к нему. Значит, магнит притягивает железные предметы.

Воспитатель: А для того чтобы мы запомнили хорошо и еще другим рассказали, давайте обведем все предметы в кружок и соединим их с рисунком на котором изображен магнит.

Воспитатель: что вы увидели?

Резина -

Дерево -

Железо +

Пластмасса -

Ткань -

Стекло -

Какие вы, молодцы, помогли Незнайке разобрать все детали и самостоятельно узнали первое свойство магнита. (Выставляет схему №1).

Воспитатель: Вы видели, как магнит притягивает железные предметы, почему так происходит?

Дети: Потому что на них действуют магнитные силы.

Воспитатель: Это первое свойство магнита -притягивать, примагничивать предметы. Оно называется магнетизм.

Легендао магните.

Воспитатель: А теперь садитесь на ковёр и послушайте.

(Звучит спокойная музыка).

-Я расскажу вам одну старую легенду.

.

-В давние времена на горе Ида пастух по имени Магнас пас овец. Он заметил, что его сандалии, подбитые железом и деревянная палка с железным наконечником, липнут к чёрным камням, которые в изобилии валялись под ногами. Пастух перевернул палку с наконечником вверх и убедился, что дерево не притягивается к странным камням. Снял сандалии и увидел, что босые ноги тоже не притягиваются. Магнес понял, что эти странные камни не признают других материалов кроме железа. Пастух захватил несколько таких камней домой и поразил этим своих соседей. От имени пастуха и появилось название «магнит».

Воспитатель: Понравилась вам эта легенда?

Воспитатель: Почему же магнит так назвали?

(Ответы детей).

Игра «Притягивает – не притягивает»

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в игру. Я буду называть предмет, а вы ловите, если магнит его притягивает и прячьте руки, если магнит не притягивает.

Воспитатель: Ребята, а у нас вопрос от Незнайки:

Ребята, как вы считаете, если магнит такой сильный и притягивает предмет из железа, действует ли его сила через другие материалы, может ли преграда не допустить действие магнита?

Игра -опыт «Бабочка летит»

Воспитатель: Ребята , а как вы думаете ,может ли бабочка летать?

–Я положу на лист картона бабочку, магнит под картон. Буду двигать бабочку по нарисованным дорожкам, а вы тоже приступайте к проведению опыта. Расскажите, что вы сделали и что получили?

Дети: Бабочка двигается.

Воспитатель: А почему?

Дети: Внизу у бабочки тоже есть магнит. Магнит притягивает магнит.

Воспитатель : Что двигает бабочку?

Дети: Магнитная сила.

Воспитатель: правильно, магнитные силы оказывают своё волшебное действие. Какой мы можем сделать вывод?

Дети: Магнитная сила проходит через преграду , магниты могут действовать через бумагу, поэтому их используют, например для того, чтобы прикрепить записки к металлической дверце холодильника. (Воспитатель ставит схему №2).

Воспитатель:Через воду магнитные силы пройдут? ответы детей. Сейчас мы это проверим.

Игра- опыт «Рыбалка»

Дети делятся на две команды, перед ребятами стоят тазики с рыбками, по сигналу каждый участник команды с помощью удочки должен выловить рыбку и передать удочку следующему участнику. Чья команда первая справится с заданием, тот и выиграл.

Воспитатель: Ребята, как вы выловили рыбки?

Дети: Мы провели удочкой на которой прикреплен магнит, и рыбка, лежащая в воде , примагнитилась.

Вывод: Магнитные силы проходят через воду. (Воспитатель ставит схему №3).

Воспитатель: Ой ребята я кажется уронила скрепку в стакан с водой, как мне достать ее не замочив руки?

Игра -опыт «Не замочив руки»

Дети проводят магнитом над водой, скрепка, находящиеся на дне, притягивается к магниту.

Воспитатель: Расскажите, что вы делали, и что у вас получилось?

Дети: Надо взять магнит ,а затем вести магнит по внешней стенке стакана. Скрепка следует за движением магнита вверх.

Вывод: Значит, магнитные силы проходят через воду.

(Давайте поставим схему №4).

Воспитатель: Ребята, я однажды потеряла часы в песке и долго их не могла найти, подскажите ,как бы вы их искали7

Дети: Можно руками поискать в песке; можно внимательно посмотреть, если светит солнце, стекло часов заблестит; можно магнитом провести над песком, корпус часов железный и часы притянутся.

Воспитатель: Молодцы правильно. А теперь сами достаньте предметы, спрятанные в песке. Приступайте.

Опыт с песком.

Дети проводят над песком магнитом, и к нему притягиваются железные предметы, спрятанные под песком.

Воспитатель: Расскажите, что вы сделали и что получили?

Дети: Я провел магнитом над песком и к нему притянулся гвоздь, спрятанный в песке. Значит, магнитные силы проходят сквозь песок.

(Давайте поставим схему №5).

Давайте вспомним, что мы делали, что узнали нового о магнитных силах?

1 ребенок: Магнитные силы проходят через песок;

2 ребенок: Магнитные силы проходят через воду;

3 ребенок: Магнитные силы проходят через картон.

Воспитатель: Так что же мы узнали о магнитных силах?

Дети: Магнитные силы проходят через разные материалы.

Воспитатель: Это еще одно свойство магнита.

Физкультминутка.

Воспитатель – магнит, дети железные предметы, при появлении магнита (воспитателя) железные предметы (дети) притягиваются (бегут к воспитателю преодолевая препятствия на своем пути).

Воспитатель: Мы уже знаем 3 свойства магнита. Как вы думаете, как поведут себя два магнита, если их поднести друг к другу? Давайте проверим.

Опыт-притягивание магнита друг к другу.

Дети подносят 2 магнита друг к другу и наблюдают, как они притягиваются.

Воспитатель: Что вы сделали, и что у вас получилось?

Дети: Я поднес магниты друг к другу, и они притянулись; значит, магниты притягиваются.

Воспитатель: А теперь поднесите магниты другой стороной. Проверти что получится. (Схема №6)

Опыт-отталкивание магнита от друг друга.

Дети подносят магниты друг к другу разными сторонами и наблюдают, как они отталкиваются.

Воспитатель: Расскажите, что вы сделали, и что у вас получилось?

Дети: Я поднес магниты друг к другу разными сторонами и они оттолкнулись; значит, « магнита могут притягиваться или отталкиваться в зависимости от того, какой стороной подносить их друг к другу.

Воспитатель: Вот мы и узнали еще одно свойство магнита. Давайте поставим схему. (Схема №7)

Давайте теперь уточним, с какими свойствами магнита мы сегодня познакомились? (Работа со схемами.)

Опираясь на схемы, дети вспоминают свойства магнитов.

1 ребенок: Магнит притягивает железные предметы.

2 ребенок: Магнит имеет магнитное поле.

3 ребенок: Магнитные силы проходят через разные материалы (песок, вода, картон).

4 ребенок: 2 магнита могут притягиваться и отталкиваться в зависимости от того, как их подносить друг к другу.

Воспитатель: Вы сегодня на занятиях были молодцы, активно работали, помогли Незнайке, узнали много нового. Что вам особенно запомнилось на занятии.

(Ответы детей).

Воспитатель: Ребята, вам понравились играть с магнитом? (Ответы детей)

Отлично, в следующий раз мы снова поиграем с магнитом.

Итог занятия.

Воспитатель:.

Подскажите мне, где в нашей группе мы можем встретиться с магнитом, где мы можем увидеть его волшебные свойства?

(Магнитная азбука и цифры, магнитная доска, магнитный конструктор, магнитные шашки, магниты-держатели в уголке природы).Я вам предлагаю сделать свой магнитик , приклеив магнит к готовой ламинированной картинке и подарить его маме.(Дети самостоятельно изготавливают магнит 1-2 мин.)

Стук в дверь.

Воспитатель: К нам пришло еще одно письмо от Незнайки.

Незнайка : Ребята, спасибо ,что помогли мне сегодня и за это я прислал вам в подарок-диск с мультфильмом «Лунтик и его друзья» о магните.

Воспитатель: А сейчас я приглашаю вас на просмотр мультфильма.

Использованная литература:

1) «Неизвестное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников.» Дыбина О. В.

2) «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/304530-jeksperimentirovanie