Комплексно тематическое планирование в первой младшей группе, тема недели: «Скачет сито по полям»

понедельник

непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка

вечер

прогулка

групповая, подгрупповая

9.20 – 9.30

Общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого

(развитие речи)

Тема: «Что делает повар? Игра «Найди предметы для повара»

Задачи:

воспитательные: воспитывать уважительное отношение к труду повара;

развивающие:развивать способность слушать и наблюдать; формировать способность к диалогической речи;

обучающие:учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; активизировать словарь по теме.

Логика НОД: (см. конспект)

1.Орг. Момент: предложить детям сходить на кухню, посмотреть, как повар готовит обед.

2. Экскурсия на кухню (воображаемая).

3. Игра «Найди предметы для повара»

4. Итог. Игра «Хозяюшка»

Оборудование:кухонная посуда (кастрюли, чайник, половник, тарелки, нож), овощи и фрукты; макеты двух кастрюль (большая и маленькая), картинки с изображением овощей и фруктов.

Литература: О. П. Власенко «Комплексные занятия в первой младшей группе», с.218

16.30 – 16.40

Восприятие смысла музыки

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика.

Игра – забава «Пришёл Петрушка, принёс погремушки» - раздать детям погремушки и вместе с Петрушкой погреметь ими, порадоваться - развлечь детей, поднять настроение.

Д/и «Чудесный мешочек» - осязательное обследование с закрытыми глазами (посуда)

Д/и «Мой дом» - познакомить с частями дома.

Рассматривание картинок «Мебель» - учить называть мебель, знать её предназначение (подготовка к НОД)

КГН. Игровая ситуация «Мы умываемся» - формировать навык правильного умывания: завернуть рукава, воду не разбрызгивать, насухо вытереться своим полотенцем.

Наблюдение за автобусом. Цель: закрепить знания детей о строении автобуса; предложить подумать, кто за рулём, кто в салоне, куда едут пассажиры, что покупают у кондуктора.

Игры с выносным материалом.

Д/и «Красный, жёлтый, зелёный». Цель: продолжать знакомить с правилами безопасного дорожного движения.

П/и «Быстро, медленно, стоп». Цель: упражнять в беге в одном направлении учить слышать указания взрослого.

Побудка.

Закаливающие мероприятия.

ДА в физ. центре.

Игра «Поможем бабушке смотать клубочки и одеть прищепки на корзину». Цель: развивать мелкую моторику.

КГН. Формировать у детей умение соблюдать порядок при одевании одежды после сна.

Просмотр презентации «Какая посуда у меня дома» - подвести детей к классификации посуды: кухонная, чайная, столовая.

Рассказывание русской народной  сказки  «Теремок» - развивать интерес к слушанию, предоставить детям возможность договаривать слова, фразы при чтении сказки.

Наблюдения за весенними явлениями в природе.Цель: закрепить полученные знания: светит солнце, растаял снег, появляется зелёная травка.

Игры с выносным материалом.

Экспериментирование «Греем щёчки и ладошки в лучах солнца».Цель: развивать любознательность.

П/и «Солнышко и дождик» - учить слышать слово воспитателя и выполнять соответствующие движения.

индивидуальная

Инд. беседапо развитию речи с Варей о том, что интересного видела по дороге в детский сад. Цель: активизировать фразовую речь.

Инд работа но развитию ОД (Глеб, Мирон). Цель: упражнять в свободной ходьбе не шаркая ногами.

Инд. работа по развитию речи (Семён) рассмотреть картинки по теме «посуда» Цель: уточнить словарь

Инд работа по развитию ОД (Арина, Полина). Цель: упражнять в ходьбе парами, крепко держа руку пары

Создание развивающей среды

Внести: Петрушку, погремушки, картинки по теме «Дом», чудесный мешочек, игрушечная посуда, картинки «Мебель»

Внести: зонт и макет солнышка, кегли, мячи, большие машины для катания, коляски, куклы, одетые по сезону

Внести: презентацию, клубочки, прищепки, картинку – алгоритм одевания, иллюстрированную книжку «Теремок»

Внести: зонт и макет солнышка, кегли, мячи, большие машины для катания, коляски, куклы, одетые по сезону

Взаимодействие с семьями воспитанников

1 Познакомить родителей с темой недели, привлечь их к изготовлению атрибутов к игре – драматизации «Стоит в поле теремок» (итоговое мероприятие)

2. Предложить родителям вместе с детьми вечером понаблюдать как зажигаются огоньки в окнах домов (подготовка к НОД).

вторник

непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка

вечер

прогулка

групповая, подгрупповая

9.20 – 9.30

Экспериментирование с материалами и веществами (рисование)

Тема: «Тарелки и блюдца с полосками»

Задачи:

воспитательные:побуждать детей оказывать помощь тем, кто в ней нуждается;

развивающие:развивать эстетический вкус, мелкую моторику;

обучающие:учить детей рисовать круги, ориентируясь на внешнюю опору в виде круглого листа бумаги; учить детей украшать круглую поверхность полосками и узором.

Логика НОД: (см.конспект)

1.Игровая мотивация: мама – зайчиха просит детей нарисовать тарелки для гостей, которые случайно разбил её сынок, помогавший маме накрывать на стол.

2. Постановка игровой и учебных задач.

3. Руководство выполнением задания и последующей игрой.

4. Итог. От имени зайчихи похвалить детей.

Оборудование:цветные карандаши, бумажные круги d 5-6 см, образцы тарелок.

Литература: Т.Н. Доронова, С. Г. Якобсон «Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре», с.69

16.30 – 16.40

Двигательная активность

Задачи:упражнять детей в прыжках в длину с места, повторить ползание по гимнастической скамейке, учить быстро реагировать на сигнал.

Оборудование:цветные платочки по количеству детей, 1-2 гимнастические скамейки, 2 длинные (8-10 м) верёвки.

Литература: С. Я. Лайзане «Физическая культура для малышей», №7, с.119

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика.

Д\и «Что в моей комнате?» - закрепить название и назначение мебели.

Игра с мозаикой «Ёлочки и грибочки» - учить чередовать объекты по цвету.

Конструирование из строительного материала, обыгрывание с игрушками – развивать устойчивый интерес к совместным играм, закрепить умение сооружать несложные постройки и обыгрывать их.

КГН.Во время завтрака закрепить культуру поведения за столом, учить Артёма, Настю правильно держать ложку, не проливать пищу на стол.

Наблюдения за сезонными явлениями – за утренним небом. Цель: обратить внимание на цвет облаков, неба во время восхода солнца; продолжать наблюдать в течение дня.

Игры с выносным материалом.

Просмотр, проведение и обсуждение опыта: бросание в лужу камешков, палочек, сухих листьев: тонет – не тонет. Цель: развивать наблюдательность.

П/и Воробышки и кот» - учить убегать после слова «Мяу!»

Побудка.

Закаливающие мероприятия.

Д/и «Принимайся за обед» - закрепить название мебели и посуды для столовой. Формировать основы внимательного отношения к партнёрам по игре.

Рассматривание сюжетных картинок: «Опасные ситуации в доме, в котором я живу» (горячая вода, огонь, острые предметы, утюг… - формировать безопасное поведение дома в быту.

Разучить с детьми стихотворение: Вот какой красивый дом,

в этом доме мы живём.

1, 2, 3, 4 – в новой мы живём квартире – учить повторять фразы вслед за воспитателем.

Продолжить наблюдения за небом, отметить изменения, которые произошли к вечеру, сравнить с утренним небом. Цель: развивать наблюдательность, память.

Игры с выносным материалом.

Игровая ситуация: собрать в корзину выносные игрушки. Цель: развивать трудолюбие.

П/и Воробышки и кот» - закрепить правила игры.

индивидуальная

Инд. работа по рисованию (Маша, Ульяна). Цель: учить правильно держать карандаш, рисовать прямые линии («Дорисуй ножки у стола»)

Инд работа но развитию ОД (Вика, Петя). Цель: упражнять в прыжках на двух ногах, прыгая легко, приземляясь на обе ноги.

Инд. работа по озн - ю с окр. миром (Настя, Ариша). Цель: уточнить знания о том, для чего нужна посуда, учить классифицировать посуду.

Инд работа но развитию ОД (Ева, Артемий). Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд – «Мы – воробышки»

Создание развивающей среды

Внести: картинки по теме «мебель», конструктор, мозаику, материал для рисования

Внести: лопаты, игрушку Кота, большие машины, коляски, кукол, одетых по сезону

Внести: сюжетные картинки по ОБЖ «Один дома», куклу, мебель, посуду для столовой.

Внести: лопаты, игрушку Кота, большие машины, коляски, кукол, одетых по сезону

Взаимодействие с семьями воспитанников

1.Рекомендовать родителям консультацию «Путешествие по квартире - как играть с ребенком раннего возраста

2.Рекомендовать родителям вместе с детьми у себя дома на кухне отыскать электроприборы, побеседовать, как они облегчают труд семье, напомнить о правилах их безопасного использования.

среда

непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка

вечер

прогулка

групповая, подгрупповая

9.20-9.30

Общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого

(ознакомление с окружающим миром)

Тема: «Чайная посуда. Куклы у нас в гостях»

Задачи:

воспитательные:воспитывать навыки гостеприимства;

развивающие:развивать речь; познавательные процессы;

обучающие:расширить представление о посуде, познакомить с названиями предметов чайной посуды и их назначением; расширить словарный запас, учить выполнять поручения.

Логика НОД: (см. конспект)

1.Орг. момент. Воспитатель предлагает детям подойти к столу, на котором стоит чайная посуда (без сервировки).

2.Рассматривание чайной посуды (спросить у детей названия предметов чайной посуды, демонстрируя каждый предмет).

3. Чаепитие.

4. Итог.

Оборудование:предметы настоящей чайной посуды (заварочный чайник с заваренным чаем, сахарница с сахаром, чайные ложки, блюдца, чашки по количеству детей, а также для двух кукол.

Литература: О. П. Власенко «Комплексные занятия в первой младшей группе», с.62

16.30 – 16.40

Восприятие смысла музыки

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика.

Игры в физкультурном уголке - развивать двигательную активность.

ЗКР. «Скажи А»  (с доктором Айболитом.) – развитие протяжного звука.

Рассматривание картинок «Дом, в котором мы живем» - рассказать детям о том, что в квартире есть комнаты специального назначения (кухня, туалет, спальня, ванная), побеседовать с детьми о том для чего они предназначены.

Наблюдение за играми детей старшей группы. Цель: обратить внимание детей на то, что ребята старшей группы большие и игры у них сложнее и подвижнее, но они тоже выполняют правила игры.

Рисование мелками на асфальте. Цель: эксперименты с разноцветными мелками.

Игры с выносным материалом.

Труд. Покормить птиц хлебными крошками.

Обсуждение опыта: подсохший хлеб можно покрошить пальчиками. И покорить воробышка этими крошками.

П/и «По ровненькой дорожке» - упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности; развивать равновесие; укреплять мышцы ступней ног.

Побудка.

Закаливающие мероприятия.

Моделирование ситуаций общения «Телефонные разговоры с членами семьи» - развивать разговорную речь у детей.

Конструирование  дивана из строительного материала - побуждать сооружать несложные постройки по подражанию.

Д/и по развитию речи «Кошкин дом» - активизировать словарь по теме, развить понимание предлогов в, на, из, под.

Наблюдение за живыми объектами – за воробьями. Закрепить знания детей о внешнем виде, уметь отличить их среди других птиц.

Игры с выносным материалом.

П/и «Догоните меня» - развивать умение ориентироваться в пространстве площадки.

индивидуальная

Инд. работа по формированию КГН «Моем руки себе и кукле». Цель: учить правильно намыливать руки, смывать мыло, отжимать воду с рук (Мирон, Ева, Полина)

Инд работа но развитию ОД (Андрей, Полина). Цель: упражнять в перешагивании через приподнятую палку (20 см), сохраняя равновесие

Инд. работа по лепке (Маша, Глеб). Цель: закрепить умение лепить прямыми движениями, соразмерять палочки по высоте («Починим стол»)

Инд работа но развитию ОД (Никита, Полина). Цель: упражнять в перешагивании через приподнятую палку (20 см), сохраняя равновесие.

Создание развивающей среды

Внести: картинки по теме «Дом», книжки для рассматривания, кольцеброс, кегли

Внести: вёдра, песочные наборы, вертушки, мячи, подсушенный хлеб, разноцветные мелки

Внести: пластилин, доски для лепки, строительный материал, игрушки для обыгрывания, телефон, иллюстрации к книге «Кошкин дом»

Внести: вёдра, песочные наборы, вертушки, мячи, подсушенный хлеб

Взаимодействие с семьями воспитанников

1.Рекомендовать консультацию «Подбор игрушек и игры детей дома»

четверг

непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка

вечер

прогулка

групповая, подгрупповая

9.20-9.30

Самообслуживание и действия с бытовыми предметами – орудиями (игровая имитация с игрушками, действия на тренажёрах и модулях, развивающих моторику)

Тема: Лепка. «Миски для медведей»

Задачи:

воспитательные:воспитывать интерес к лепке;

развивающие:развивать память, активизировать речь,

обучающие:; упражнять в скатывании из пластилина шаров круговыми движениями рук, в сплющивании в ладонях комка; учить пальцами делать углубление;

Логика НОД:

1.Орг. момент: рассмотреть медведей разной величины, выяснить кто мама, папа, сынок.

2. Чтение сказки Л. Толстого «Три медведя».

3.Лепка мисок для медведей.

4. Итог.

Оборудование: миски разного цвета, пластилин, доски, салфетки, оборудование для театрализованного показа сказки.

Литература:О. П. Власенко «Комплексные занятия в первой младшей группе», с.151

16.30 – 16.40

Двигательная активность

Задачи: учить детей прыгать с высоты, упражнять в метании в горизонтальную цель, повторить ходьбу на четвереньках, способствовать развитию координации движений, умению сохранять определённое направление при броске предметов.

Оборудование:погремушки и мешочки с песком по количеству детей, 1-2 гимнастические скамейки, 3-4 обруча.

Литература: С. Я. Лайзане «Физическая культура для малышей», №8, с.120

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика.

Игры в музыкальном уголке – отвлечь детей, создать радостное настроение, развивать музыкальный слух

Конструирование из строительного материала:«Большие и маленькие дома», «Широкие и узкие дорожки», «Высокий и низкий забор» - закрепить понятия: широкий, узкий, высокий, низкий, большой, маленький (сенсорика); закрепить умение строить несложные постройки и обыгрывать их.

Организовать с/р игру «Семья. Кукла хочет есть» - обучать детей игровым действиям по подражанию (Вика, Софья Ж.)

Игровая ситуация «Научим куклу наводить порядок в доме» - приучать детей убирать игрушки после игр на место.

Наблюдение за растительным миром – за зелёной травкой. Цель: обратить внимание детей на то, что под снегом травка не замёрзла: снег растаял, а она живая, зелёная.

Д/и «За рулём». Цель: пополнить словарь детей, закрепить знания о транспорте.

Игры с выносным материалом.

П/и «Пружинки» - учить детей приседать, выпрямляться и подпрыгивать на двух ногах.

Побудка.

Закаливающие мероприятия.

ДА в физ. центре.

Дидактическое упражнение «Выше-ниже, дальше - ближе» - упражнять в ориентировке в пространстве.

Сюжетно – ролевая игра «Строительство» («Строим домик для куклы Маши») - продолжать учить строить постройки, прикладывать предметы друг к другу, обыграть постройку.

Предложить группе детей рассмотреть книги в книжном уголке – приучать правильно обращаться с книгой (Настя К.)

Наблюдение за растительным миром – за зелёной травкой. Цель: обратить внимание детей на то, что под снегом травка не замёрзла: снег растаял, а она живая, зелёная.

Д/и «За рулём». Цель: пополнить словарь детей, закрепить знания о транспорте.

Игры с выносным материалом.

П/и «По ровненькой дорожке» - упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности; развивать равновесие; укреплять мышцы ступней ног.

индивидуальная

Инд. работа по развитию речи Д\и «Расставь посуду». Цель: упражнять в умении употреблять в речи названия предметов посуды; совершенствовать способность объяснять назначение посуды. (Петя, Вика, Мирон)

Инд работа но развитию ОД . Цель: упражнять группу детей в бросании и ловле мяча, стоя в кругу.

Инд. работа по сенсорике (Арина, Артём) Д\и «Напоим матрёшек чаем». Цель: закрепить представления о цвете и величине ( Н-р: большую матрёшку напоим чаем из синей чашки, а маленькую – из красной…)

Инд работа но развитию ОД. Цель: упражнять группу детей в бросании и ловле мяча, стоя в кругу.

Создание развивающей среды

Внести: разные виды посуды, строительный материал, музыкальные инструменты, набор посуды

Внести: большой мяч, ведёрки, лопаты, большие машины, коляски, кукол, одетых по сезону

Внести: матрёшку, чашки четырёх основных цветов, строительный материал, куклу, книжки для рассматривания

Внести: большой мяч, ведёрки, песочные наборы, большие машины, коляски, кукол, одетых по сезону

Взаимодействие с семьями воспитанников

1.Предложить совместно с ребёнком дома приготовить какое – нибудь блюдо, побеседовать о том, какая посуда использовалась, какие продукты, об этапах приготовления блюда.

пятница

непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка

вечер

прогулка

групповая, подгрупповая

9.20- 9.30

Предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками

(сенсорное воспитание)

Тема: «ФЭМП»

Задачи:

воспитательные:воспитывать навыки организованного поведения, усидчивость;

развивающие:развивать познавательные процессы;

обучающие:формировать умения различать предметы по форме (кубик, кирпичик) и цвету; развивать умение различать и показывать части своего тела; формировать умение сооружать несложные постройки.

Логика НОД: (см. конспект)

1.Игровая ситуация «Построим диванчики для кукол»

2. Игра «Где же наши ручки».

3.Итог.

Оборудование:коробка, 2 куклы, 3 кубика и 3 кирпичика красного цвета, 3 кубика и 3 кирпичика жёлтого цвета,

Литература:И. А. Помораева, В. А. Позина «ФЭМП», №4, с.29

16.30 – 16.40

Восприятие сказок, стихов, рассматривание картинок.

Тема: «Стихотворение С. Капутикян

«Маша обедает»

Задачи:познакомить с содержанием стихотворения, развивать способность активно проговаривать простые и сложные фразы; продолжать учить согласовывать слова в предложении.

Оборудование:иллюстрации к стихотворению, игрушки_ кошка, собака, курочка, кукла, тарелки разных цветов.

Литература: О. П. Власенко «Комплексные занятия в первой младшей группе», с. 128

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика.

КГН и навыки самообслуживания «Чьи башмачки?» - формировать у детей умение различать свою обувь, правильно одевать её, различая правую и левую ноги.

Д/и «Разрезные картинки» -

предложить собрать целую картинку из 2 – 4 частей (посуда: чашка, ложка, тарелка, кастрюля) – развивать познавательные процессы.

Решение проблемной ситуации «Какую посуду возьмём?» - упражнять в подборе посуды в соответствии с предложенной проблемой (для жарки котлет – сковорода, для варки супа – кастрюля, для чая – чайник…), развивать у детей мышление, классификацию посуды.

Наблюдение заворобышками. Цель: побуждать детей прислушаться к весёлому чириканью воробьёв; объяснить, что эти птички летают стайкой; показать, где живут: под крышей гнёздышко.

О чём поют воробушки

В последний день зимы?

-Мы выжили! Мы дожили!

Мы живы! Живы мы! (В. Берестов)

Д/и со звукоподражанием «Мы воробышки (котята, воронята, щенята)». Цель: учить подражать голосам животных.

Игровая ситуация «Покормим птичек крошками». Цель: воспитывать гуманные чувства.

П/и «Не наступи на линию». Цель: учить ходить стайкой в заданном направлении, обходя предметы, не наступая на линии.

Побудка.

Закаливающие мероприятия.

ЗКР. Работа по предметным картинкам – символам – отработка изолированных звуков.

Рассматривание картинок, иллюстраций на тему «Какие бывают дома» (реальные, сказочные) – расширять кругозор у детей.

Игра – драматизация «Стоит в поле теремок» - учить обыгрывать знакомые сказки через роль (итоговое мероприятие)

Наблюдение заворобышками. Цель: побуждать детей прислушаться к весёлому чириканью воробьёв; объяснить, что эти птички летают стайкой; показать, где живут: под крышей гнёздышко.

О чём поют воробушки

В последний день зимы?

-Мы выжили! Мы дожили!

Мы живы! Живы мы! (В. Берестов)

Д/и со звукоподражанием «Мы воробышки (котята, воронята, щенята)». Цель: учить подражать голосам животных.

Игровая ситуация «Покормим птичек крошками». Цель: воспитывать гуманные чувства.

П/и «Не наступи на линию». Цель: учить ходить стайкой в заданном направлении, обходя предметы, не наступая на линии.

индивидуальная

Инд. работа по лепке «Миска для медведя».Цель: упражнять в скатывании круговыми движениями, сплющивании, умении делать углубление пальцами. (Артемий, Варя, Лера)

Инд работа но развитию ОД . Цель: упражнять группу детей в медленном беге «Мы весенние тучки»

Предложить детям раскраски – учить правильно держать, различать контур предмета, стараясь не заходить за него, закрашивая внутри него.

Инд работа но развитию ОД . Цель: упражнять группу детей в медленном беге «Мы весенние тучки»

Создание развивающей среды

Внести: разрезные картинки по теме «Посуда», игрушечная посуда, материал для рисования, раскраски, пластилин, доски для лепки

Внести: вертушки, кегли, мячи, коляски, большие машины для катания

Внести: картинки – символы по ЗКР, атрибуты для игры – драматизации, картинки с изображением разных видов домов (реальные и сказочные)

Внести: вертушки, кегли, мячи, коляски, большие машины для катания

взаимодействие с родителями

Рекомендовать родителям вместе с детьми у себя дома на кухне отыскать электроприборы, побеседовать, как они облегчают труд семье, напомнить о правилах их безопасного использования.

Предложить совместно с ребёнком дома приготовить какое – нибудь блюдо, побеседовать о том, какая посуда использовалась, какие продукты, об этапах приготовления блюда.