Космические путешествия

Образовательная деятельность в подготовительной к школе группе

«Космические путешествия»

Воспитатель

Еремеева Ольга Вячеславовна

МБДОУ №35 город Псков

Псков 2018 г

Цель: обобщить представление детей о космическом пространстве, космических телах (планетах, звездах, космонавтах).

Задачи:

Образовательные:

Систематизировать представления о планете Земля;

Обобщить знания о разных объектах, связанных с космосом (много планет, звезд, Солнце, Луна);

Совершенствовать умения классифицировать множества по трем свойствам (цвет, размер, форма), сравнивать, обобщать;

Работать в тетрадях, выполнять задания под диктовку, ориентироваться на листе бумаги;

Развивающие:

Развивать логическое мышление, грамотную речь, концентрировать внимание на задании;

Развивать самостоятельность, активность, познавательный интерес;

Воспитательные:

Формировать умение совместно бесконфликтно обсуждать тему, не боясь выдвигать свои версии.

Закреплять умения прислушиваться к мнению товарищей, выполнять действия необходимые для реализации совместно разработанного плана.

Методы и приемы:

Наглядные (показ, демонстрация);

Словесные (беседа, вопрос-ответ);

Игровые (сюрпризные моменты, игровые гимнастики);

Практические (упражнения).

Технологии:

Здоровьесберегающие (физкультминутка, гимнастика для глаз);

Педагогические (личностно ориентированная, игровые).

Предварительная работа: чтение произведений о космосе, рассматривание иллюстраций на космическую тематику, самостоятельное рисование, разучивание новой физкультминутки.

Словарная работа: обобщение словаря (Солнечная система, комета, космонавт, SOS- сигнал бедствия, орбита.

Оборудование: макет Солнечной системы, макет Земли, плакат Солнечной системы, фотографии космонавтов, иллюстрации с изображением скафандра, шлема. Звезд, планет. Астероидов, комет, космических кораблей; три обруча одного цвета, набор блоков Дьенеша, карточки-символы к игре (красный, маленький, квадратный), рабочие тетради, наборы «Пифарог», два конверта.

Предполагаемый результат:

Положительный эмоциональный настрой детей на образовательную деятельность;

Обогащение знаний детей о космическом пространстве, космических телах;

Развитие связной речи.

Вводная часть.

Цель: установление эмоционального контакта; воспитание коммуникабельности и доброжелательности.

Воспитатель: Соберёмся все мы в круг, (дети встают в круг)

Я твой друг, и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся, (дети берутся за руки)

И друг другу улыбнемся.

Поздоровайтесь с гостями,

Они сейчас побудут с нами.

«Здравствуйте!»

Мотивационно-побудительная часть.

Цель: формирование мотивации к предстоящей деятельности.

Воспитатель: Сегодня, придя на работу, на своем столе я обнаружила два конверта. Сначала открыла вот этот конверт. Посмотрите, что здесь изображено?

Дети: Скафандр, космический шлем.

Воспитатель: Кому нужны эти вещи?

Дети: Космонавтам.

Воспитатель: А в этом конверте SOS сигнал – это сигнал бедствия, просьба оказать помощь. Прислали его инопланетяне. «Планеты перепутались. Вы должны отправиться в космическое путешествие, побывать на каждой планете. Выполнить задания, которые мы подготовили и планеты распределятся по своим орбитам». За каждое правильно выполненное, задание вы будете получать букву. В конце путешествия посмотрим, какое слово у нас получится. Готовы ребята?

Дети: Да!

Основная часть.

Цель: обобщить представления детей о космосе; планетах Солнечной системы; воспитывать навыки взаимодействия, совместно бесконфликтно обсуждать тему.

Воспитатель: Тогда в путь. Прошу экипаж занять свои места. А на чем мы полетим, узнаем из первого задания. Перед вами лист бумаги, на нем поставлены точки с цифрами. Вам надо соединить точки по цифрам, от 1 до 12. ……РАКЕТА….?Какое изображение у вас получилось?

Дети: Ракета.

Воспитатель: За правильно выполненное задание я вам даю букву.

Дети угадывают. Буква М

Воспитатель: До старта осталось десять секунд. Начинаем обратный отсчет: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 – старт! Мы покидаем нашу планету Земля и выходим в космическое пространство. Посмотрите, как выглядит наша планета из космоса. (воспитатель показывает макет Земли). Она находится в Солнечной системе. У каждой планеты свой маршрут движения – орбита. На Земле очень много воды, поэтому ее называют голубой планетой. Небо над нашими головами усыпано множествами звезд. А что такое звезды? Звезды – это раскаленные газовые шары, похожие на солнце. Самые горячие из них – голубого цвета, менее горячие – красного. Звезды отличаются друг от друга размерами. Есть звезды гиганты, есть карлики. И все они имеют свои названия: Сириус, Вега, Полярная звезда. А солнце – это звезда или планета?

Дети: Солнце – звезда, большая, горячая.

Воспитатель: Вокруг Солнца вращаются восемь крупных планет.

Пальчиковая гимнастика.

По порядку все планеты

Назовёт любой из нас:

Раз – Меркурий

Два – Венера,

Три – Земля,

Четыре – Марс.

Пять – Юпитер,

Шесть – Сатурн.

Семь – Уран,

За ним - Нептун.

А теперь вас прошу занять места. Начинаем обратный отсчет 10,9, 8……Приготовьтесь, у нас посадка на планету Меркурий. Меркурий – самая быстрая планета в Солнечной системе. Днем на планете жарко, а ночью бывает ледяной дождь.

Игра с мячом.

назовите соседей числа 4,6,8,3,10.

Какое число стоит перед числом 5,8,3,9,12.

Какое число идет за числом 5,7,9,13,4.

Назовите число, которое больше 2, но меньше 4; больше 4, но меньше 6.

Сколько месяцев в году?

Сколько дней в недели?

Сколько цветов у Российского флага?

Какой день недели сегодня?

Какой день недели был вчера?

Сколько ушей у двух мышей?

Сколько хвостов у трех котов?

Кто был первым космонавтом?

Сколько планет в Солнечной системе?

Земля – это планета или звезда?

Как называется одежда космонавта?

Кто из космонавтов вышел в открытый космос?

Хорошо, вы справились и получаете букву «О».

Ведем обратный отсчет (считает один ребенок).

Приземляемся на планету Венера. Венера – это самая горячая планета. Давайте сделаем гимнастику для глаз.

Они устали все время трудится для нас. (достает лазерную указку)

С ночного неба опустился лучик от луны и ну скакать.

Нам интересно за лучиком понаблюдать.

Он прыгнул влево, ты глазками за ним веди.

Он вправо – не поворачивайся, глазами проследи.

Зажмурься сильно, сильно, пред собою посмотри,

Опять зажмурься и за лучиком по кругу глаза веди.

И у нас есть еще одна буква «Л». Летим дальше. Ведем обратный отсчет (считает один ребенок) приземляемся на планету Земля. Земля – планета на которой мы живем, здесь есть кислород, которым мы дышим, есть вода и поэтому у нас растут деревья, цветы, а также есть различные животные. Здесь вы должны отгадать загадки

Загадки

Ну-ка, кто из вас ответит:

Не огонь, а больно жжет,

Не фонарь, а ярко светит,

И не пекарь, а печет? (Солнце)

Белые цветочки

Вечером расцветают,

А утром увядают. (Звезды)

Над домами у дорожки

Висит кусок лепешки. (Луна)

Он не летчик, не пилот,

Он ведет не самолет,

А огромную ракету

Дети кто скажите это? (Космонавт)

Чтобы глаз вооружить

И со звездами дружить,

Млечный путь увидеть, чтоб

Нужен мощный …(Телескоп)

Телескопом сотни лет

Изучают жизнь планет.

Нам расскажет обо всем

Умный дядя….(Астроном)

Астроном – он звездочет,

Знает все наперечет!

Только лучше звезд видна

В небе полная …. (Луна)

За правильно выполненное задание получаете букву «О».

Летим дальше. Ведем обратный отсчет (считает один ребенок).

Следующая планета Марс. Марс – на ней большое количество железа, и покрыта она красно-оранжевым песком.

А теперь вам необходимо выполнить следующее задание. (проводиться работа с дидактическим материалом: пеналом с геометрическими фигурами). Внимание, в верхнем левом углу иллюминатора мы видим Солнце. (дети берут желтый круг и задание на листе). В правом нижнем углу появилась планета. А в центре иллюминатора инопланетяне. С помощью геометрических фигур выложите инопланетянина, которого вы видите в своем иллюминаторе.

Хорошо, вы справились и получаете букву «Д».

Летим дальше. Ведем обратный отсчет (считает один ребенок).

Приземляемся на планету Юпитер. Юпитер – это самая большая планета солнечной системы. Я предлагаю провести небольшую разминку.

Физкультминутка.

Раз – два стоит ракета,

(дети поднимают руки вверх)

Три – четыре скоро взлет.

(разводят руки в стороны)

Чтобы долететь до Солнца,

(делают круговые движения руками)

Космонавтам нужен год.

(качают головой)

Но дорогой нам не страшно,

(наклоняются вправо – влево)

Каждый день из нас атлет.

(сгибают руки в локтях)

Пролетая над Землею,

(разводят руки в стороны)

Ей передадим привет.

(поднимают руки вверх и машут).

Вы получаете еще одну букву «Ц».

Летим дальше. Ведем обратный отсчет (считает один ребенок).

Приземляемся на планету Сатурн. Сатурн – его окружают кольца, они состоят из обломков льда и камней.

Вам необходимо эти камни перенести в специальные отсеки для исследований. (Воспитатель раздает по одному блоку Дьенеша). Перед нами отсеки – обручи одного цвета, обозначенные символами: все красные, все маленькие, все квадратные. (Дети раскладывают свои блоки, объясняют, почему они положили блок именно в этот обруч).

Вы справились. Получаете букву «Ы».

Летим дальше. Ведем обратный отсчет (считает один ребенок).

Следующие 7-я и 8-я планеты Солнечной системы: Уран и Нептун. Мы пролетаем их мимо, так как это самые дальние от Солнца планеты и поэтому очень холодные. Кроме того, на планете Нептун всегда дуют ветры из ядовитых облаков.

Заключительная часть.

Цель: обобщение результатов занятия; развитие коммуникабельности и доброжелательности.

Воспитатель: Вы справились со всеми заданиями, поэтому все планеты вернулись на свою орбиту. (Дети рассматривают плакаты Солнечной системы.)

Ребята, наше путешествие подошло к концу. Пора возвращаться на Землю. До Земли 10 метров, начинаем отсчёт. Что вам больше всего понравилось и запомнилось.

Дети отвечают.

А теперь давайте посмотрим, что получится из наших букв?

«МОЛОДЦЫ»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/304996-kosmicheskie-puteshestvija