Урок по теме «Диффузия в живой и неживой природе»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Старопичеурская средняя школа

Ульяновская область, Павловский район

Интегрированный урок по физике, химии и биологии«Диффузия в живой и неживой природе»

Выполнила учитель физики и математики

Остина Галина Ивановна

Интегрированный урок по физике, химии и биологии по теме:

«Диффузия в живой и неживой природе»

Тип: урок обобщения

Цели:

Образовательные: обобщить знания о диффузии и применение физических знаний в процессы, происходящие в окружающей среде;

Развивающие: развивать умения анализировать ход эксперимента, на его основе формулировать логические выводы.

Формировать умение использовать теоретические знания для понимания сущности явлений, происходящих в природе

Воспитательные: повышение экологического и эстетического воспитания учащихся

Оборудование: карточки-задания, компьютер, проектор, стаканы с холодной и горячей водой. марганцовка, нашатырный спирт, соляная кислота, спички, тарелка, искусственная елка ( изготовленная своими руками)

Конспект урока.

Учитель физики

Физика, физика – это наука!
Но вижу в глазах у детей только муку. 
Формулы скачут, мелькают подряд, 
Ох, как им трудно их выстроить в ряд!
Но без физики не объяснить
Даже как гвоздь забить,
Ни почему самолёты летают, 
Ни почему корабли уплывают...
Почему лампочки светят в квартире, 
Почему передачи мы смотрим в эфире,
Как в космос летаем, машины водим,
Да почему по Земле просто ходим?

слайд

Учитель химии.

Без химии жизни ,поверьте , нет,
Без химии стал бы тусклым весь свет.
С химией ездим, живем и летаем,
В разных точках земли обитаем,
Чистим, стираем, пятна выводим.
Химией лечимся, клеем и шьем
С химией мы бок о бок живем!

слайд

Учитель физики. Добрый день дорогие ребята, гости! У нас сегодня необычный урок - интегрированный. И вести будем ее мы - учителя – физики и химии.

Мы изучили явление диффузии, а явление диффузии мы рассматриваем не только на уроках физики, но и химии, биологии.

И сегодня попробуем применить наши знания для объяснения явлений в окружающей среде и на уроке вы защитите свои презентации.

Работать будем группами. Ребята заранее делятся на группы.

Учитель физики

IЭксперименты

Какая физика без эксперимента? Все открытия сопровождались наблюдениями, опытами. В результате рождались законы, формулы Вот и вы попробуете сейчас проделать следующие опыты.

1 задание.

1группе. Имеются 2 стакана: с холодной и горячей водой. Опустите кусочки сахара в оба стакана. Пронаблюдайте и сделайте вывод. Какое явление происходит?

2группе. Насыпьте несколько крупинок марганцовки в воду и несколько крупинок на срез сырой картофелины. Пронаблюдайте и сделайте вывод. Где быстрее растворяется марганцовка?

Учащиеся делают выводы.

А теперь эксперимент со спичками. Задание обеим группам. Попробуйте объяснить.

Возьмите 5 спичек, надломите их все посередине, согните под острым углом и положите на блюдце так как показано на рисунке. Капните несколько капель воды на сгибы спичек. Что вы наблюдаете?. Объясните. ( спички начнут распрямляться и образуют звезду)

Учащиеся делают выводы.

Учитель химии.Проведем эксперимент

В чашке нашатырный спирт, а над чашкой укрепить вату, смоченную соляной кислотой. Появятся густые белые клубы. Объясните увиденное.

Выводы. Слайд

IIРабота по карточкам.

Учитель физики. Веришь или не веришь?

Ответы. Да или нет

1 группа

1.Вещество состоит из мельчайших частиц, едва различимых невооруженным глазом

2.Молекулы воды такие же, как молекулы льда.

3.Чем горячее тело, тем больше скорость молекул

4Лужи быстрее высыхают на солнце, чем в тени

5.Белье быстрее сохнет на морозе

6.Запах березового веника в жаркой бане распространяется быстрее, чем в холодной

2 группа. Да или нет

1.При использовании фена волосы высыхают тем быстрее, чем теплее воздух

2.Огурцы лучше просаливаются в горячей воде, чем холодной2

3Грибы около плиты высыхают, а забытые в корзине гниют

4.Молекулы любого вещества могут перемешиваться

5.Диффузия не имеет значения в жизни растений, только для жизни человека

6 Диффузия в твердых телах происходит быстрее, чем в газах

III. Проверка заданий. Взаимопроверка ( ответы на слайде)

IYФизкультминутка.

-Закройте глаза, глубоко вдохните воздух носом, потом выдохните через рот. Проделайте это 3 раза.

Объясните, как вы дышали?

-Очень физику и химию мы любим! Шеей влево, вправо крутим. Воздух – это атмосфера, если правда, топай смело. В атмосфере есть азот, делай вправо поворот. Так же есть и кислород, делай влево поворот, воздух обладает массой, мы попрыгаем по классу

Учитель химии.А где же нашел применение процесс диффузии?

Вам было дано задание составить презентацию по теме « Применение диффузии в окружающей среде».

YПрезентация.

Диффузия и растительный мир ( слайд)

Осмос. ( слайд)

Кесонная болезнь . ( слайд)

Применение диффузии в технике ( слайд)

Отрицательное значение диффузии( слайд)

Вред курения( слайд)

VI Выводы.

Учитель физики. Многое в мире связано с диффузией . В предверии Нового года и взрослые и дети ожидают какого-то чуда. На уроках химии и физики это вполне возможно. И сейчас это чудо произойдет.

Учитель химии демонстрирует «фокус» . Самодельная елочка с игрушками ( игрушки, сделанные из салфеток белого цвета, в результате опыта игрушки приобретают розовый цвет, предварительно игрушки смачивают фенолфталеином – веществом – индикатором, побрызгать их водным раствором аммиака).

-Что вы наблюдаете? Игрушки на елке приобретают розовый цвет.

VII. Рефлексия.

Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на слайде:

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

урок дал мне для жизни…

Литература

1 .В.Н. Алексинский. Занимательные опыты по химии, 1995

2. Ц. Б. Кац. Биофизика на уроках физики: Кн.для учителя-М.: Просвещение, 1988

3. Н.Д Козлова. (ред.) “Я иду на урок физики”. – М.: “Первое сентября”, 1998

4 .Я.И. Перельман. Занимательная физика.- М, 1979

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/305156-urok-po-teme-diffuzija-v-zhivoj-i-nezhivoj-pr