Методическая разработка организованной образовательной деятельности «В гости к сказке» для детей подготовительной к школе группы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад № 50 «Непоседа» города Новочебоксарска Чувашской Республики

Методическая разработка организованной образовательной деятельности «В гости к сказке» для детей подготовительной к школе группы.

Автор разработки

старший воспитатель

Яковлева Елена Юрьевна

Новочебоксарск

Методические рекомендации:

Образовательная деятельность рассчитана на детей подготовительной к школе группы. Длительность составляет 30 минут. 1 часть – вводная. Установка эмоционального контакта с детьми-участниками, настрой на совместную работу. 2 часть – основная. Развитие эмоционально-личностной сферы ребенка. 3 часть – заключительная. Выход из сказочной ситуации. Закрепление положительных эмоций. Форма проведения – подгрупповая, 8-10 человек.

Педагогические методы, используемые в процессе реализации занятия:

1. Методы, повышающие познавательную активность дошкольников: элементарный анализ; метод сравнения; метод вопросов – постановка вопросов детям; воспитание умения и потребности задавать вопросы, грамотно и четко их формулировать; метод повторения – важнейший дидактический принцип, без применения которого не будет прочности знаний в воспитании чувств.

2. Методы, направленные на повышение эмоциональной активности детей при усвоении знаний:сюрпризный момент и элемент новизны – эмоционально настраивают ребенка на познание, обостряют желание ребенка помочь герою; игровые приемы – повышают качество усвоения знаний, способствуют закреплению чувств.

3. Методы, способствующие установлению связи между разными видами деятельности: беседа – является связующим звеном.

4. Методы коррекции и уточнения: повторения, упражнения - позволяют выяснить, что и как поняли дети в содержании сообщаемых им знаний, и помочь в правильном понимании этих знаний; метод обобщенного ответа на вопрос: индивидуальная беседа, сравнительный анализ, оценка, разъяснение, совместный поиск выхода из ситуации, обсуждение способа действия.

Программное содержание:

рас­ширять представления детей о сказочных образах, через сказочные образы дать представления детям о нравственном подвиге героя, рисковавшего жизнью и способного дарить благо людям;

пре­доставить детям возможность реализовать себя в положи­тельных поступках; способствовать формированию у детей уверенности в своих возможностях; предупреждать проявления страха;

закреплять знания пословиц, стихов о дружбе и закрепление понятий «друг», «дружба»;

упражнять в подборе уменьшительно-ласкательных существительных, воспитывать понимать смысл пословиц, составлять при ответе распространенные предложения;

развивать у детей фантазию, воображение;

воспитывать у детей уважение к культуре прошлого сво­его народа и отношение к памяти как основе нравственности;

воспитывать коллективизм, доброе, внимательное отношение к окружающим, друг другу, потребность в доброжелательном общении.

Материал и оборудование: костюмы и маски сказочных героев (Иван-царевич, Красная Шапочка, медведь, лиса, заяц, Баба Яга); избушка Бабы Яги, горох, пшено, аудиозапись «Звуки леса», репродукция картины Васнецова «Кащей Бессмертный», скалочка, гребешок, яблоко, деревянная ложка, картина «Царство Бабы Яги».

Предварительная работа.

Чтение сказок«Три медведя», «Маша и медведь», «Храбрый заяц», «Снегурушка и лиса», «Василиса Премудрая»,«Лягушка-царевна», «Хаврошечка», «Морозко» и др.

Знакомство с пословицами и поговорками о труде, здоровье, дружбе, справедливости, отзывчивости, скромности, честности.

Игра «Назови ласково».

Рассматривание репродукций картин В. Васнецова «Ковер-самолет», «Аленушка», «Три богатыря», «Спящая царевна», «Царевна лягушка», «Снегурочка», «Царевна Несмеяна», «Кащей Бессмертный».

Этюд «Изобрази животное».

Медиативная гимнастика (с использованием текста, записи звуков природы).

Мини беседы по нравственному воспитанию.

Совместные игры на формирование коммуникативных навыков.

Методические приемы.

Вхождение в сказку.

Игра-инсценировка «Из какой я сказки».

Беседа: Баба Яга добрая или злая?

Заклинание: разумное слово – приказ понимающему.

Проблемная ситуация: как вернуться в группу?

Игра «Из какой сказки предмет?».

Игра «В каких сказках ге­рои были наказаны за злые дела и награждены за добрые?»

Игра «Перебери горох».

Лексическое упражнение «Назови и расшифруй пословицу».

Динамическая пауза «В темном лесе есть избушка…».

Упражнение «Скажи ласково».

Чистоговорка «Са-са-са».

Беседа: Баба Яга - помощница, она охраняет вход в другой мир.

Вывод:Сделай добро - и тогда тебя помнить будут.

Каждый человек крепче хранит память благодарную, чем память злую

(Д. С. Лихачев)

Ход:

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, как можно собрать круг друзей? (Ответы детей)

Что за чудо - чудеса: вот тебе моя рука,

вот ладошка правая, вот ладошка левая!

Скажем вам, не тая: это все мои друзья!

(Вдруг за дверью раздается мяуканье).

- Ребята, вы слышите эти звуки? (Ответы детей) Пойду, посмотрю, что там случилось! (открывает дверь, за дверью никого нет, на полу лежит свиток). Посмотрите, тут какое-то послание (читает):

«Здравствуйте ребята, у нас в сказочном королевстве случилась беда, Кощей Бессмертный заколдовал Василису Прекрасную, лишил ее возможности говорить. Чтобы ее расколдовать и вернуть голос, надо напоить ее волшебной водой, и тогда колдовские чары исчезнут! Ребята, помогите, пожалуйста, расколдовать Василису! Принесите волшебную воду! Вода эта есть только в тридевятом царстве, тридесятом государстве у Бабы Яги. Заранее благодарны,Кот-Баюн и все сказочные жители».

Воспитатель: Ребята, поможем Коту и сказочным жителям расколдовать Василису Прекрасную? (Ответы детей).

Воспитатель: Сказка зовет, сказка вас ждет. Но войти в сказку может лишь тот, кто смелый и упорный, тот, кто ловкий и задорный, а еще для сказки нужно знать секреты прочной дружбы. Вы к сказке готовы? (Да.)

Стать добрым волшебником ну-ка, попробуй!

Тут хитрости вовсе не нужно особой:

Понять и исполнить желанье другого –

Одно удовольствие, честное слово.

В сказке можно все! Хотите сами превратиться в сказочных персонажей? А как это можно сделать? (Ответы детей). (Предлагает детям костюмы и маски. Дети переодеваются, воспитатель встречает, спрашивает каждого, кого тот изображает, где будет жить - на лесной полянке или в теремке).

Раз, два, три – сказка оживи! Выходите! Итак, в путь за чудесной водой! Денек то, какой сегодня замечательный: солнышко светит, пташечки поют, кузнечи­ки в траве стрекочут. Слышите? А вот и лесная тропинка, по которой мы отправимся в путь! (Дети с воспитателем с песнею «Дорогою добра» осторожно идут, чтобы цветы не помять, бу­кашек в траве не затоптать).

Спроси у жизни строгой
Какой идти дорогой?
Куда по свету белому 
Отправиться с утра?
Иди за солнцем следом,

Хоть этот путь не ведом.
Иди мой друг, всегда 
Иди дорогою добра

Воспитатель: Кто-то идет нам навстречу! (Медведь.)

- Ребята, а в каких сказках живет медведь?(Отве­ты детей.)

- Как вы думаете, этот медведь добрый или нет? (Да.)

- А какие вы знаете сказки, где медведь злой? («Маша и медведь», «Три медведя».)

- Медведюшка, ты ведь нас не обидишь?(Нет.)

- А ты хочешь с нами пойти? (Да.) Отлично!

- Кто это с длинными ушками впереди?(Зайчик.)

- Не бойся, заинька, мы тебя не обидим. А в какой сказке заяц — храбрец? («Храбрый заяц».)

- Пойдешь, зайка, с нами в сказку? (Да.) Все вместе идут дальше.

- Вон кто-то еще к нам идет. Кто же это?(Лисичка.)

- Какие сказки про нее вы помните? (Отве­ты детей.)

- Какая лиса в них? (Хитрая.)

- Во всех ли сказках лиса хитрая? (Нет, в сказке «Снегурушка и лиса» - добрая.)

- Лисонька, мы бы рады позвать тебя с собой, но ты зайчика нашего не обидишь?(Нет.)

- Тогда идем с нами! (Дети встречаются с 2—3 сказочными героями. С по­мощью воспитателя выясняют, из какой они сказки, в ка­ких еще встречаются, какой у них характер (обязатель­но называются не только положительные, но и отрица­тельные черты)).

Воспитатель: Ой, куда ж это нас тропинка привела, ребята? Чья это избушка вон там стоит? (В три­девятое царство, сказочное государство к дому Бабы-Яги).

Какая Баба Яга в сказках? Добрая или злая?

Какие поступки она совершает по отношению к героям сказки - добрые или злые? (Ответы детей.)

- Никто не боится Бабы-Яги? Все пойдут или кто-нибудь останется? Отлично, тогда можно постучать в дверь. Никто не открывает. Никого дома нет. Может, ста­рушка куда-нибудь полетела? На чем она летает? (На метле.)

-Попробуйте вспомнить, с какими словами герои сказок к избушке обращаются как к живому существу, разумное слово – приказ понимающему.

Дети. - Избушка, избушка, повернись к лесу задом, ко мне передом. Встань по-старому, как мать поставила!..

Педагог. И вот повернулась к герою избушка,

Глядит на ребяток седая старушка.

Появляется Баба Яга.

Баба Яга. Кто такие будете и зачем сюда пожаловали?

Педагог.Погоди, погоди, Баба Яга, что ж ты так гостейвстречаешь? Помнишь, как в сказке, - сначала накорми-напои, да в баньке попарь, а потом и дело спрашивай, правда, ребята?А потом и мы тебя о деле спросим: «Что охраняешь Баба Яга, почему людей сюда не пускаешь? Как нам достать волшебную воду?»

Баба Яга. Сначала испытать надобно героев, как положе­но, три моих испытания - три загадки вы отгадать должны. Вот и вы отгадайте!

Загадки Бабы Яги:

Первое задание. Угадать, из каких русских народ­ных сказок эти предметы. (Воспитатель указывает на разложенные на столике предметы: скалочку, гребешок, яблоки, деревянную ложку). Дети называют сказки, в которых встречаются эти предметы.

Второе задание. Назвать, в каких сказках ге­рои были наказаны за злые дела и награждены за добрые? («Хаврошечка», «Морозко» и др.).

Третье задание. Я очень люблю гороховый суп, а кто-то весь горох с пшеном перемешал. Если сумеете го­рох перебрать, так и быть, помогу вам.

Баба-Яга. Ладно, ладно, молодцы. А вы в лес то не боитесь ходить?

Дети:Нет, не боимся. Мы смелые, дружные, храбрые.

Нам ничего не страшно с другом

Ни темнота, ни волк, ни вьюга,

Вместе с другом мы сильней,

Вместе с другом мы смелей.

Мы друг друга защитим

И все страхи победим

Воспитатель. Мы и пословицы про храбрость знаем («Волков бояться в лес не ходить», «Смелость города берёт», «Трус и таракана принимает за великана» и др.)

Баба-Яга. Ой-ой-ой, какие умные! И что это такое пословица?

Воспитатель. Это короткое высказывание, которое нас чему-то учит, даёт совет. Оно известно многим людям. Пословицы придумывает народ, они передаются из уст в уста, от человека к человеку. Мы знаем очень много пословиц. Дети, назовите пословицы и объясните, чему они учат.

Лексическое упражнение «Назови и объясни пословицу»(приложение 1)

О дружбе:

- Для милого дружка и сережка из ушка;

- Не имей сто рублей, а имей сто друзей;

- Если двое ссорятся, оба виноваты.

О порядочности:

- Не рой другому яму, сам в нее попадешь.

Об уме:

- Один ум хорошо, а два лучше.

Пословицы и поговорки о труде:

- Без труда не вынешь и рыбку из пруда;

- Под лежачий камень, вода не течет;

- Любишь кататься, люби и саночки возить;

- Цыплят по осени считают;

- Лежишь на печи, так гложи кирпичи.

О здоровье:

- В здоровом теле, здоровый дух.

Баба-Яга. Да, много вы пословиц знаете, да какие все умные то пословицы-то! Ох, засиделась я с вами, все бока затекли.… Выходите-ка на поляну, косточки разомнём.

Динамическая пауза

В темном лесе есть избушка,

Встала задом наперёд.

В той избушке есть старушка- Бабушка-Яга живёт.

(Дети хороводом идут по кругу, поворачиваются сначала спиной к центру, а потом лицом в круг).

Нос крючком, глаза в полоску

И, как уголь, все горят.

Ух, сердитая какая,

Дыбом волосы стоят

Ух, сердитая какая!

(Показывают длинный нос, щурятся, руки сжимают в кулаки, хмурятся, широко раскрывают пальцы над головой, хмурятся).

И поломанная нога,

Не простая – костяная…

Вот вам Бабушка-Яга!

(Прыгают на одной ноге, прихрамывают, топают, разводят руки в стороны).

Баба-Яга. Да, ничего не скажешь, молодцы! И говорить, и играть умеете! Да уж больно у вас всё красиво да правильно… Я, лесная бабка, только сегодня добрая, а вообще-то я противная. Долго быть доброй я не могу, сейчас кого-нибудь съем!

Воспитатель. Да что ты, что ты?! Бабушка Яга, не сердись! Лучше ты, бабусенька, ребятам улыбнись!

Баба-Яга. Ой-ой-ой! Как это? Бабусенька… Да меня так ласково ещё никто не называл! А мне это очень-очень понравилось. Давайте-ка ещё разок скажите так же ласково да нежно.

Упражнение «Скажи ласково».

Дети по очереди говорят добрые слова, интонационно подчёркивая их: «Бабусенька, Ягусенька, ну, пожалуйста, помоги нам расколдовать Василису Прекрасную!».

Баба-Яга.Так и быть помогу я вам!

Педагог.Чем же она нам может помочь?

Дети. Она может дать нам волшебную воду, или дорогу может показать, или клубочек дать, что­бы он указал, куда идти.

Баба-Яга.Правильно, дам я вам волшебный флакон с живою водойи помогу вам найти дорогу в Кощеево царство. (Дает флакончик). Вот послушайте: сейчас, сразу за моей избушкой, встанете на сказочную дорожку, взявшись за руки, закроете глаза и сделаете пять шагов вперед, а когда глаза откроете, то окажетесь в заколдованном лесу. Через лес тот проходит «Живая дорожка»! Ну, касатики, идите, ничего не бойтесь!

Воспитатель: Спасибо, Баба-Яга за помощь! (дети берутся за руки, закрывают глаза и делают пять шагов вперед). В заколдованном лесу все быстро меняется, сейчас мы идем по песку, он теплый, ой, он просто обжигает ноги! А сейчас перепрыгиваем через кочки, перешагиваем через поваленные деревья. А вот и Василиса прекрасная за прялкой сидит! (дети подходят к ней, она пьет принесенную воду и …колдовские чары пропадают)

Василиса:Вы такие дружные, смелые, умелые! Спасибо вам за помощь, за то, что хорошо справились со всеми заданиями!

Воспитатель: К сожалению, нам пора расставаться! Пора нам в группу возвращаться! Раз, два, закройте глаза....Три! Мы покидаем сказочную страну. Тихонько откройте глаза. Вот мы и в группе, понравилось вам наше путешествие? Что вам особенно запомнилось? (Ответы детей)

- Да, мудра Баба Яга, и полна таинственной силы ее мудрость. Неспроста она героев сказок в свой мир не пускала, да и нас с вами испытывала: ведь избушка ее - это вход в чужой мир. Сла­вяне этот мир «тридевятым» или «Кощеевым царством» звали (репродукция Васнецова «Кащей Бессмертный»).Охраняет вход в это царство Баба Яга, бережет тайны Кощеева царства (картина «Царство Бабы Яги»).

- Всем ли помогает Баба Яга?

Дети: Нет не всем, а только тем, кто другим помогает.

Воспитатель: Верно, во благо рода герой старается, рискуя жизнью, во имя других людей, не думая о корысти, о награде. Вот потому-то ее и получает. А помогают ему в его добрых де­лах помощники - Баба Яга, добрые духи.

Вывод: Делай добро! Благо - дари.Каждый человек крепче хранит память благодарную, чем память злую (Д. С. Лихачев) - это эпиграф к нашему путешествию. Как вы можете объяснить его смысл?

Дети: Сделай добро - и тогда тебя помнить будут.

Воспитатель:Много лет прошло, но до сих пор люди помнят сказки и их героев. Кто не для себя старался, а во благо других, о том добраяпамять веками живет. Подумайте об этом и выберите в жизни правильный путь!

Литература.

Афанасьев, А. Н. Русские народные сказки. - М.: Детская литература.-1982.

Ватаман, В. П. Программа «Что за прелесть эти сказки!». (Народная культура для малышей). - Астрахань: Изд-во АО ИУУ, 1996.

Кудрявцева, Л. С. Художники Виктор и Аполлинарий Вас­нецовы. - М.: Детская литература, 1991.

Русские волшебные сказки. — М., 1994.

Сказка как источник творчества детей: Пособие для педагогов дошкольных учреждений/Нуч. рук. Ю.А. Лебедев. — М., 2001. — (Здоровьесберегающая педагогика).

Соколов Д. Сказки и сказкотерапия.— М., 1996.

Стрелкова Л. П. Уроки сказки. — М., 1989.

Тэйлор, К. Психологические тесты и упражнения для детей: Кни­га для родителей и воспитателей. — М., 2002.

Франц, М.Л. Психология сказки. — СПб., 1998.

Хухлаева О. В., Хухлаев О. Е. Лабиринт души: Терапевтические сказки. — М., 2001.

Приложение1.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/305227-metodicheskaja-razrabotka-organizovannoj-obra