Конспект урока истории в 5 классе «Олимпийские игры в древности»

Тема/класс

Олимпийские игры в древности.

Цель темы

Формирование представления об истории возникновения Олимпийских игр.

Планируемый результат

Личностные:

освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества;

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений;

формирование способности к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

формирование представления о значимости спорта и здорового образа жизни для современного человека на примере истории древних греков.

Метапредметные:

развитие умений работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой план);

развитие умения решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентации);

развитие умения работать в коллективе.

Предметные:

формирование умения систематизировать информацию из различных исторических и современных источников;

формирование умения работать с картой и анализом видеоматериала;

формирование умения применять полученные знания на практике;

развитие познавательного интереса к истории, расширение кругозора учащихся

Основные понятия

Атлет, ипподром, пятиборье

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

ПК

мультимедийныйпроектор

Microsoft PowerPoint

ПроигрывательWindows Media

Просмотр фотографий Windows

Карта «Древняя Греция»

Организация пространства

(работа фронтальная, индивидуальная,

в парах)

работа фронтальная, индивидуальная, в парах

Этап урока

Содержание урока

Деятельность ученика

Деятельность учителя

УУД

1.Организационный этап.

Приветствие. Настрой на работу.

Готовятся к уроку.

Приветствие учеников на русском и древнегреческих языках. Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация знаний.

Фронтальный опрос по ранее изученному материалу, работа с картой «Древняя Греция».

Учащиеся отвечают на вопросы, делают выводы, выражают собственную точку зрения. Один ученик работает у карты, показывает расположение древней Греции и главные полисы страны, греческие колонии.

- Давайте вспомним, где расположена древняя Греция и покажем ее крупные полисы. (один ученик выходит к карте). Покажите колонии Греции.

- дайте определение понятию «колония».

- как выглядела греческая колония?

- известно, что греки часто окрашивали в синий цвет корпус корабля, его паруса и снасти. Подумайте, только ли для красоты они так поступали?

- обратите внимание на экран. Решите данный тест у себя в тетради. Затем мы вместе его проверим.

Осознание учащимися качества и уровня усвоения знаниями (Р), структурирование знаний (П), осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме (П), владение монологической и диалогической формами речи (П).

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

постановка цели урока

Учащиеся Отвечают на вопросы, ставят цель и задачи на урок.

-«Алимпикл АВЭЙС» - Как вы считаете о чем пойдет речь сегодня?(олимпийские игры)

с какой целью проводятся олимпийские игры?

- знаете ли вы насколько древние олимпийские игры?

- какую цель вы поставите на сегодняшний урок?

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации (К), самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели (П), осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме (П), постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся (Р).

4. Изучение нового материала

Деление на 2 группы.

Работа с видеофрагментом «Олимпийские игры» и составление постера:

- заполнение информационная части постера, беседа

Учащиеся знакомятся с новыми понятиями, записывают их в тетрадь, изучают и анализируют текст учебника о первых олимпийских традициях адаптированного в видеоролик .

Заполняют информационную часть постера (схему)

- итак, я попрошу вас сформировать 2 команды ( мальчики и девочки) Почему деление на команды произошло именно таким образом? Ответ на этот вопрос вам предстоит дать в конце урока. А сейчас, представим, что мы с Вами, а также гости присутствующие на нашем уроке (представление)перевоплотились в PR – менеджеров. Нам предстоит просмотреть видеоролик «Олимпийские игры в древности» и выпустить к нему постер. Технология вам уже известна, но все же на столе у каждой группы есть памятка по составлению постера. Информационная часть постера заполняется капитаном, поэтому путем голосования выберете капитана. Все остальные члены группы в своих тетрадях делают записи – пометки, которые в спорных ситуациях могут помочь капитану. Желаю всем хорошего просмотра!

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации (К), осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме (П), анализ понятий (П).

5. Физминутка

(релаксация)

Игра ипподром

6. Применение учебного материала в знакомой и новой учебных ситуациях

Решение проблемных заданий, работа с картинками, выполнение заданий на соотношение.(заполнение демонстрационной части постера) Представление постера.

Учащиеся решают проблемное задание, выражают собственную точку зрения, ищут доказательства.

Работают с картинками, словосочетаниями, лозунгами.(заполняют демонстрационную часть постера)

Представление постера

- И так, подтверждается ли мысль о том, что Олимпийские игры были любимым общегреческим празднеством?(да)

- теперь обратите внимание на раздаточные материалы. Работаем в группах. Перед вами изображения разных видов спорта древней Греции, ножницы, клей, цветные карандаши и ручки.(не забываем о ТБ) вам необходимо заполнить теперь демонстрационную часть постера и представить свою работу . время на выполнение демонстрационной части 5 минут , сигналом о завершении работы служит окончание мелодии, а для создания атмосферы того времени, для вас звучит мелодия «Лира», приступаем к работе, желаю всем творческих успехов .

Умение выражать свои мысли (К), овладение приёмами контроля и самоконтроля усвоения изученного (Р), умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков (П).

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Придумать рассказ об Олимпийских играх от имени участника или зрителя.

Параграф 33, пересказ

Учащиеся знакомятся с домашним заданием, задают вопросы.

Учитель просит познакомиться с домашним заданием.

8. Рефлексия. Итоги урока.

Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников (новое содержание, изученное на уроке и оценка личного вклада в совместную учебную деятельность), достижение поставленной цели

Выражают собственную точку зрения. Отвечают на вопрос.

Учитель просит оценить свой результат работы, свою деятельность и свои эмоции от урока, что учащиеся усвоили и что было не понятно.

- Почему же я разделила вас по принципу девочки и мальчики?

(в ОИ принимали участие только мужчины, для женщин были придуманы иные состязания несколько позже)

- Я желаю вам, быть здоровыми и в вашей жизни достичь олимпийских рекордов!

Осознание уровня собственных достижений, качества знаний, ошибки и их причины, пути их решения (Р). Умение формулировать своё мнение (К)