Паспорт логопедического кабинета

ЦЕНТРЫ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

МАТЕРИАЛ

ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН оборудования центров кабинета для индивидуальной и подгрупповой работы с детьми с ОВЗ.

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ

1.Речевые карты; протоколы обследования.

2.Пассивный; активный словарь.

3.Грамматический строй.

4.Звукопроизношение.

5.Речевой слух.

6.Связная речь.

7.Сенсорика.

8.Мелкая моторика.

9.Неречевые функции.

Материал представленкартинным материалом к речевой карте с ОНР Нищевой Н.В., сюжетными картинками Нищевой Н.В., альбомом для обследования устной речи детей дошкольного возраста О.Б. Иншаковой, альбомом для обследования устной речи С. Е. Большаковой, аборов геометрических артинок, ин.рамма педагога.набором

предметных и сюжетных картинок, наборов

геометрических фигур,

дидактических игр (лото, домино, мозаика и т. д.), наборов игрушек для развития мелкой моторики, вариантов диагностических заданий.

Выявление нарушений различных компонентов речевой системы, их характера, глубины и степени, а также компенсаторных возможностей; определение маршрута индивидуального развития.

Приобрести песочные часы на 10 мин.

ЗВУКОПРОИЗНО-ШЕНИЕ

1.Комплексы артикуляционной и дыхательной гимнастики.

2.Артикуляционная гимнастика в картинках.

3.Профили артикуляции.

4.Наборы картинок на звукоподражание.

5.Слоговые линейки.

6.Наборы предметных и сюжетных картинок для автоматизации звуков в словах, предложениях, связной речи.

7.Речевой материал.

8.Игровой материал.

9.Стихи, потешки, чистоговорки, считалки.

10.Компьютерный диск «Учимся говорить правильно».

Формирование различных умений и навыков правильного воспроизведения звуков речи.

Установить дополнительное освещение у зеркала.

Изготовить д/и на развитие дыхания «Футбол».

Приобрести картинки отдельно для девочек и для мальчиков для проведения артикуляционной гимнастики.

МЕЛКАЯ МОТОРИКА

1.Комплексы пальчиковой гимнастики.

2.Трафареты.

3.Книжки-раскраски.

4.Мозаика.

5.Конструкторы.

6.Клубки ниток.

7.Губки.

8.Плодовые косточки.

9.Счетные палочки.

10.Мелкие предметы

11.Шнуровки.

12.Пирамидки

13.Пальчиковый театр.

Стимулировать речевую и мыслительную деятельность ребёнка через развитие мелкой моторики и координацию движения рук для придания пальцевым движениям ребенка силы, точности, согласованности.

Купить новые трафареты, шнуровки. Приобрести линейки для обведения предметов по контуру.

ЛЕКСИКА

1.Лексические темы:

1.1.Зоология и география:

- домашние и дикие животные

- животные юга и севера

- дикие и домашние птицы

- насекомые

- рыбы

- земноводные

1.2. Ботаника и география:

- времена года

- деревья и кустарники

- цветы

- грибы

- овощи, фрукты, ягоды

1.3. Анатомия:

- части тела человека

-гигиена

1.4.Мир вокруг нас:

-одежда, обувь, головные уборы

-мебель, посуда, продукты питания

-семья, профессии

- инструменты, электроприборы

-игрушки, школьные принадлежности

- транспорт

-город; дом, его части

2. Словообразование:

- суффиксальное

- сложение

3. Глаголы

4. Антонимы.

5. Синонимы.

6.Несклоняемые существительные.

7.Многозначные слова.

Материал представлен в виде предметных и сюжетных картинок, игрушек, компьютерных дисков: «Страна знаний», «Алик спешит в школу», «Учимся говорить правильно», «Игры для Тигры», «Домашний логопед» и др.

Овладение строительным материалом для осуществления устно-речевого общения детей.

Подбор стихов, рассказов по лексическим темам.

Изготовить дидактическое пособие « Многозначные слова».

Расширение базы электронных презентаций и расширение базы электронных игр.

Купить сборные картинки – пазлы.

ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ

1.Словоизменение:

- единственное и множественное число

– предложно-падежные формы

- несклоняемые существительные

– родовые понятия

2.Словообразование:

- суффиксальный способ

– глаголы совершенного и несовершенного вида настоящего и прошедшего времени

– сложные слова

Материал представлен в виде предметных и сюжетных картинок, компьютерных дисков: «Страна знаний», «Алик спешит в школу», «Учимся говорить правильно», «Игры для Тигры», «Домашний логопед» и др.

Формирование у детей грамматических навыков как одного из важнейших компонентов речевых умений говорения.

Изготовить дидактические игры: «Чей хвост?»;

«Что забыл нарисовать художник?»

СВЯЗНАЯ РЕЧЬ

1.Работа над предложением:

- предметные картинки

- сюжетные картинки

- схемы

2. Набор картинок для описания:

- предмета

- портрета

- обстановки

3. Наборы картинок для творческого рассказывания и сочинительства.

4. Серии сюжетных картинок.

5. Речевой материал.

6.Компьютерные диски: «Страна знаний», «Алик спешит в школу», «Учимся говорить правильно», «Игры для Тигры», «Домашний логопед», «Уроки тетушки Совы», «Веселая азбука», « Баба Яга учится читать»и др.

Развитие речевых способностей и умений, культуры речевого общения, разработка способов овладения дошкольниками навыками практического общения в различных жизненных ситуациях, формирование предпосылок чтения и письма.

Купить сюжетные картины (автор Н.В. Нищева).

Разработка (или покупка) новых схем, моделей для составления описательных рассказов, заучивания стихов и пересказа литературных произведений с использованием метода наглядного моделирования.

РЕЧЕВОЙ СЛУХ

1.Различение неречевых звуков.

2. Фонематический анализ:

– место звука в слове

– количество и последовательность звуков и слогов в слове

– слова-паронимы

– слова сложной слоговой структуры

Материал представлен в виде наборов предметов, картинок, карточек, схем, речевого материала, компьютерных дисков «Страна знаний», «Алик спешит в школу», «Учимся говорить правильно», «Игры для Тигры», «Домашний логопед», «Уроки тетушки Совы», «Веселая азбука», « Баба Яга учится читать» и др.

Улавливать и различать на слух звуки (фонемы) родного языка, а также понимать смысл различного сочетания звуков – слова, фразы, тексты. Дифференцировать человеческую речь по громкости, скорости, тембру, интонации. 

РАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ

1.Восприятие:

- слуховое

-зрительное

-тактильное

2. Внимание:

непроизвольное

-произвольное

3. Память:

-зрительная

- слуховая

-тактильная

4. Мышление:

наглядно-действенное

-наглядно-образное

-логическое

Материал представлен в виде игровых заданий, развивающих игр, головоломок, шуток, кроссвордов, компьютерных дисков: «Страна знаний», «Алик спешит в школу», «Учимся говорить правильно», «Игры для Тигры», «Домашний логопед», «Уроки тетушки Совы», «Веселая азбука», « Баба Яга учится читать» и др.

Коррекция и развитие психического и личностного развития детей, обеспечивающая им готовность к обучению в школе.

Изготовить (или приобрести) д/и «Зашумленные картинки».

Изготовить или купить разрезные картинки различной конфигурации

(2, 3, 4 и более частей).

Изготовить или купить сборные картинки – пазлы.

ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ

1. Графический материал для звукового анализа слова.

2. Материал для звуко-буквенного анализа:

- наборы картинок

- касса букв

- наборы букв

- слоговые линейки

- игровой материал (кроссворды, ребусы)

3.Материал для закрепления навыка чтения:

- азбуки

- карточки

- книги

4.Компьютерные диски: «Страна знаний», «Алик спешит в школу», «Учимся говорить правильно», «Игры для Тигры», «Домашний логопед»,«Веселая азбука», « Баба Яга учится читать» и др.

Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Купить слоговые таблицы, разработанные Н.В. Нищевой.

Изготовить карточки слов с пропущенными буквами.

Изготовить дидактическую игру «Ромашка» (читаем слоги).

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1.Агранович З.Е //Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР.- СПб. «Детство-Пресс», 2001.

2.АграновичЗ.Е.«Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слов у детей. «Детство-Пресс». 2005.

3. Большакова С.Е. Преодоление нарушений слоговой структуры слова у детей. ТЦ СФЕРА. 2007.

4. Богомолова А.И. Логопедическое пособие для занятий с детьми. — С-Пб.: Библиополис, 1996.

5. Васильева С.А. Рабочая тетрадь по развитию речи дошкольников.М. Школа пресс. 2002.

6. Волкова Л.С. Логопедия. М. Просвещение. 1989.

7. Грибова О.Е. Технология организации логопедического обследования.М.Айрис. 2008.

8. Глинка Г.А. Буду говорить, читать, писать правильно. СПб: Питер, 1996.

9. Иншакова О.Б. Альбом для логопеда. М.: Владос, 2003.

10. Жукова Н.С.Учимся говорить правильно. М. 2006.

11. Ильякова Н.Е. Звуки, я вас различаю. «Гном и Д», 2003.

12. Картушина М.Ю. Логоритмические занятия в детском саду. ТЦ СФЕРА. М. 2005.

13. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В.Индивидуально - подгрупповая работа с детьми по коррекции звукопроизношения. М.: 1998.

14. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с ФФНР. М.: 1998.

15. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения. – М. ГНОМ и Д, 2008.

16. В.В.Коноваленко, С.В.Коноваленко. Домашние тетради для закрепления звуков. Пособие для логопедов, родителей, детей. Москва, «Гном и Д», 2003.

17. В.В.Коноваленко, С.В.Коноваленко. Дидактический материал по автоматизации звуков. Пособие для логопедов. Москва, «Гном и Д», 2001.

18. Коркина О.К., Кузнецова Л.Ф., Нечаева В.Д. Примерные конспекты занятий по формированию звуковой культуры речи у детей 3-7 лет. Красноярск. 2008.

19. Крупенчук О.И., Воробьёва Т.А Логопедические упражнения: Артикуляционная гимнастика. – С-Пб.: Литера, 2007.

20. Кузнецова Е.В.,Тихонова И.А. Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет. Конспекты занятий. М. ТЦ СФЕРА.2004.

21. Курмаева З.Ф. «Коррекционно-логопедическая работа с детьми 5-7 лет Блочно-тематическое планирование» «Учитель». 2012 .

22. Лопухина И. Логопедия – 550 занимательных упражнений для развития речи, М.: «Аквариум», 1996.

23. Лынская М.И. Формирование речевой деятельности у неговорящих детей с использованием инновационных технологий. М. ПАРАДИГМА. 2012.

24. Нищева Н. В., Гавришева Л. Б., Кириллова Ю А.Комплексно-тематическое планирование коррекционно-развивающей работы в группе компенсирующей направленности ДОУ для детей с тяжелыми нарушениями речи (с 3 до 4 и с 4 до 5 лет) – СПб., ДЕТСТВОПРЕСС, 2016.

25. Нищева Н. В. Играйка 1. Дидактические игры для развития речи дошкольников – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.

26. Нищева Н.В. Играйка 2. Дидактические игры для развития речи дошкольников – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.

27. Нищева Н. В. Играйка 4. Игры для развития речи дошкольников – СПб. ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004

28. Нищева Н.В.Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. СПб.,ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

29. Нищева Н.В. Картотеки методических рекомендаций для родителей дошкольников с ОНР. СПб.,ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007.

30. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в младшей группе для детей с ОНР — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

31. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в средней группе для детей с ОНР — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

32. Нищева Н. В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе для детей с ОНР. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

33. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной группе. СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

34. Нищева Н.В., Обучение грамоте детей дошкольного возраста. СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

35.Нищева Н. В., Гавришева Л. Б., Кириллова Ю А.Комплексно-тематическое планирование коррекционно-развивающей работы в группе компенсирующей направленности ДОУ для детей с тяжелыми нарушениями речи (с 5 до 6 и с 6 до 7 лет) – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

36. Новоторцева Н.В. Рабочие тетради по развитию речи. Академия развития. 1998.

37. Репина З.А. «Уроки логопедии». Методическое пособие. Екатеринбург, 2001

38. Радлов Н.Э. Рассказы в картинках. М.»Радуга». 1991.

39. Степанова О.А. Организация логопедической работы в дошкольном образовательном учреждении. – М.: ТЦ Сфера, 2003.

40. Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми, М.: Владос, 1994.

41. Ткаченко Т.А.Формирование и рвзвитие связной речи у дошкольника 4-6 лет. М. Ювента. 2007.

42. Ткаченко Т.А. Альбом индивидуального обследования дошкольника. М. ГНОМ и Д. 2001.

43. Тырышкина О.В. Индивидуальные логопедические занятия. «Учитель». 2013.

44. Успенская Л.П., Успенский М.Б.Учитесь правильно говорить. - М.: Просвещение, 1991.

45.Филичева Т.Б., Чиркина Г. В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста- М.2007.

46. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г. В Основы логопедии. М. Просвещение. 1989.

повысить профессиональный уровень

Приобретение и изучение новинок методической литературы по проблеме развития и коррекции речи детей дошкольного возраста

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ, РЕКОМЕНДУЕМАЯ УЧИТЕЛЕМ-ЛОГОПЕДОМ

1. Богомолова А.И. Нарушение произношения у детей. — С-Пб.: Библиополис, 1994.

2. Волина В. В. Занимательное азбуковедение. – М.: Просвещение, 1991.

3. Волина В. В. Учимся играя. – М.: Новая школа, 1994.

4. Козырева Л.М. … Тетрадь для логопедических занятий / Л.М. Козырева; - Ярославль: Академия развития, 2006 (№1-№7)

5. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Автоматизация звуков у детей. Комплект из 4 альбомов. – М. ГНОМ и Д, 2007.

6. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения. – М. ГНОМ и Д, 2008.

7. Крупенчук О.И., Воробьёва Т.А Логопедические упражнения: Артикуляционная гимнастика. – С-Пб.: Литера, 2007.

8. Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно. – СПб.: 2006.

9. Новоторцева Н. В. Развитие речи детей. – Ярославль: Академия развития, 1996.

10. Павлова Л.Н., Теречева М.Н.Дидактический материал для коррекции нарушений звукопроизношения гласные и свистящие. – С-Пб.: 2004.

11. Пименова Т.И. Новые скороговорки на все звуки. – С-Пб.: 2007.

12. Рау Е.Ф., Рождественская В.И. Исправление недостатков произношения у школьников. – М.: 1980.

13. Смирнова Л.Н. Логопедия играем со звуками. - М.: 2005.

14. Успенская Л.П., Успенский М.Б.Учитесь правильно говорить. - М.: Просвещение, 1991.

15. Ткаченко Т.А. Звуковой анализ и синтез. М.: Книголюб, 2007.

16. Ткаченко Т.А. Специальные символы в подготовке детей 4 лет к обучению грамоте. М.: Книголюб, 2000.

17. Ткаченко Т.А. Логические упражнения для развития речи. М.: Книголюб, 2005.

18. Теремкова Н.Э. Домашние логопедические задания для детей с ОНР. М.: Гном, 2007.

содержит популярные сведения о развитии и коррекции речи детей

активизация родителей, привлечение их внимания к тем психолого- педагогическим задачам, которые осуществляются в деятельности с детьми, чтобы организованный  коррекционный процесс был последовательным и максимально эффективным.

Приобретение и рекомендации родителям детей в изучении новинок методической литературы по проблеме развития и коррекции речи детей дошкольного возраста

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ РОДИТЕЛЯМ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ С ДЕТЬМИ

1.Ткаченко Т. А. Логопедический альбом. Правильно произносим звук Р. Изд. дом «ЛИТУР», 2007г.

2. Ткаченко Т. А. Логопедический альбом. Правильно произносим звук Л. Изд. дом «ЛИТУР», 2007г.

3. Ткаченко Т. А. Логопедический альбом. Правильно произносим звук С. Изд. дом «ЛИТУР», 2007г.

4. Ткаченко Т. А. Логопедический альбом. Правильно произносим звук Ш. Изд. дом «ЛИТУР», 2007г.

5. Логопедическая тетрадь на звуки З, ЗЬ, Ц.

6. Логопедическая тетрадь на звуки Ч,Щ.

7. Приложение к журналу «Логопед»: конфетка. Исправляем произношение: С-Ш. Москва, «Сфера», 2006г.

8. Приложение к журналу «Логопед»: конфетка. Исправляем произношение: С-Ц. Москва, «Сфера», 2006г.

9. Ильякова Н. Е. Звуки Р-Л я вас различаю. Из-во: «Гном и Д», 2007г.

10.Ильякова Н. Е. Звуки Ч-Щ я вас различаю. Из-во: «Гном и Д», 2007г.

11.Ильякова Н. Е. Звуки Ш-Ж я вас различаю. Из-во: «Гном и Д», 2007г.

12. Ильякова Н. Е. Звуки С-З-Ц я вас различаю. Из-во: «Гном и Д», 2007г.

13. Приложение к журналу «Логопед»: конфетка. Учим звуки по слогам. Москва, «Сфера», 2008г.

14. Приложение к журналу «Логопед»: конфетка. Учим буквы, решаем ребусы. Москва, «Сфера», 2007г.

15. Приложение к журналу «Логопед»: конфетка. Учим буквы интересно и легко: А-Ы. Москва, «Сфера», 2007г.

16. Приложение к журналу «Логопед»: конфетка. Двигаемся, рисуем, говорим. Москва, «Сфера», 2007г.

17. Приложение к журналу «Логопед»: конфетка. Узнай буквы, прочитай слова. Москва, «Сфера», 2007г.

18. Соколова Н. В. Логопедическая тетрадь. Дифференциация звуков в речи. Москва, «Школьная пресса», 2006г.

19. Соколова Н. В. Логопедическая тетрадь. Звуки: Р, Л, Й. Москва, «Школьная пресса», 2006г.

20. Соколова Н. В. Логопедическая тетрадь. Звуки: С, З, Ц. Москва, «Школьная пресса», 2006г.

21. Соколова Н. В. Логопедическая тетрадь. Звуки: Ш, Ж, Щ,Ч. Москва, «Школьная пресса», 2006г.

22. Новоторцева Н. В. Рабочая тетрадь по развитию речи на звуки Л, ЛЬ. Академия развития, 2001г.

23. Новоторцева Н. В. Рабочая тетрадь по развитию речи на звуки Р, РЬ. Академия развития, 2003г.

24. Пименова Т. И. Выговаривать хочу… Из-во КАРО, 2006г.

25. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Домашняя тетрадь для закрепления произношения звука Л. Москва, «Гном и Д», 2001г.

26. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Домашняя тетрадь для закрепления произношения звука ЛЬ. Москва, «Гном и Д», 2001г.

27. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Домашняя тетрадь для закрепления произношения звука Р. Москва, «Гном и Д», 2001г.

28. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Домашняя тетрадь для закрепления произношения звука РЬ. Москва, «Гном и Д», 2001г.

29. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Домашняя тетрадь для закрепления произношения звука Ш-Ж. Москва, «Гном и Д», 2001г.

30. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Домашняя тетрадь для закрепления произношения звука СЬ-ЗЬ. Москва, «Гном и Д», 2001г.

31. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Домашняя тетрадь для закрепления произношения звука Ч-Щ. Москва, «Гном и Д», 2001г.

32. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Домашняя тетрадь для закрепления произношения звука С-З-Ц. Москва, «Гном и Д», 2001г.

33. Козырева Л. М. Тетрадь для логопедических занятий. Тайны твердых и мягких согласных. Ярославль, «Академия развития», 2006г.

34. Козырева Л. М. Тетрадь для логопедических занятий. И свистящие, и шипящие, и самые звонкие. Ярославль, «Академия развития», 2006г.

35. Козырева Л. М. Тетрадь для логопедических занятий. Различаем глухие и звонкие согласные. Ярославль, «Академия развития», 2006г.

36.Соколова Е. И. Я читаю. Ярославль, «Академия развития», 2002г.

37.Гаврина С., Кутявина Н., Топоркова И., Щербинина С. Говорим правильно и красиво. Ярославль, «Академия развития», 2005г.

Ознакомление с различными видами дидактических пособий и литературы по организации и проведению развивающих занятий в домашних условиях.

Приобретение и изучение новинок дидактических пособий по проблеме развития и коррекции речи детей дошкольного возраста в домашних условиях.