Конспект урока 1кл русский язык

Тема Звук[ч`], буквы Ч,ч

Тип урока: открытие новых знаний

Педагогические цели урока: формирование умения выделять в словах звук [ч`], правильно произносить его; знакомство с буквой Ч ,ч, формирование умения читать слова с этой буквой; повышение самостоятельности учащихся в чтении.

Задачи: учить распознавать звук [ч`] и соответствующую букву, познакомить с особенностями данного звука, как всегда мягкого согласного звука, с правилом написания буквосочетаний чу-ча, упражнять в осознанном и выразительном чтении, развивать умение рассказывать о прочитанном, отвечать на вопросы учителя, совершенствовать технику чтения.

Формирование УУД:

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие, адекватно воспринимать оценку учителя, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Познавательные УУД: общеучебные – осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, овладение техникой чтения, овладение приёмами драматизации с целью развития речи детей, приёмами понимания прочитанного, формирование необходимого уровня читательской компетентности; логические – совершенствование мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения, построение рассуждений в форме простых суждений, установление причинно- следственных связей

Коммуникативные УУД: уметь координировать действия по выполнению задания, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные УУД: высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника, формирование нравственных качеств личности.

-А сейчас я проверю готовность к уроку.

1 ряд готов? – Сели.

2 ряд готов? – Сели.

3 ряд готов? Ставлю плюсики

-Даш девиз

Мы умные, мы дружные,

Мы внимательные,

мы старательные.

Мы в первом классе учимся,

Всё у нас получится.

-На какие группы мы делим звуки? (на гласные исогласные)

-Произносите гласные.

-Чем гласные отличаются от согласных? (Можем тянуть, петь)

-Каким цветом обозначаются гласные звуки? (Красным). Согласные? (Синим и зеленым).

- Почему для обозначения согласных нужно 2 цвета? (Согласные бывают твердыми – синий цвет и мягкими - зеленый)

Раздаю карточки со словами .

-Возьмите в руки красный карандаш и почеркните гласные звуки.

-Давайте проверим какие буквы вы подчеркнули. (проверка)

- Рядом напишите количество слогов в слове. Поставьте знак ударения. На какой слог падает ударение?

Слайд 1 (вылетают по одному картины . а дети хором произносят слова).

-Какой первый звук вы услышали. (звук [ч])

- С каким звуком мы будем работать сегодня на уроке?

-Какие цели поставим перед собой? (Познакомиться с буквой, узнать как она пишется ,какой звук обозначает, читать слова и предложения с буквой ч)

Задание в группах 1 -Определить какой звук [ ч ]- гласный или согласный?

2 группа определить звук [ч] звонкий или глухой?

3 группа определить пару по мягкости и по твердости приводим примеры?

-На что похожа буква ч.

а) на цифру «4»

-Да, вы правильно решили, «Ч» похожа на «четыре»:

-Только с цифрами, друзья, путать буквы нам нельзя..

Слепим из пласт.букву Ч

-Нам нужно доказать, что звук ч всегда мягкий.

Читаем слоги со слайда с разной интонацией.

Прочитайте слияния: ча – с радостью,

чо – с удивлением,

чу – пропеть,

че – с грустью,

чи – с вопросом.

- Почему? (Звук [ч,] всегда мягкий).

- Не все гласные используют для письма слогов с буквой ч.

-Нет буквы я. Запомните, как пишутся слогича- чу. Это продолжим изучать на уроке письма.

-Вывод: Каким цветом обозначим звук ч?. Он всегда мягкий, не бывает твердым, строгим. Не умеет сердиться. Открываю ленту букв.

Работа с звуковыми схемами электронное приложение к учебнику.

Слайд 3 (Мяч, мячик, скачу, скачет, девочка, Танечка).

- Прочитайте слова, где буква ч стоит в конце слова.

- Прочитайте слова, где буква ч стоит в середине слова.

-Прочитайте слова, где буква ч стоит в начале слова.

Я мороза не боюсь, (Шагаем на месте)

С ним я крепко подружусь. (Хлопаем в ладоши)

Подойдет ко мне мороз, (Присели)

Тронет руку, тронет нос (Показали руку, нос)

Значит, надо не зевать, (Хлопаем в ладоши)

Прыгать, бегать и играть. (Прыжки на месте)

- Какой предмет помогает людям определять время? (Часы).

- Кто из вас уже умеет определять время по часам?

-Откройте учебники. Работа с учебником (с. 4)

- Рассмотрите иллюстрацию. Что на ней изображено?

- Обсудите с другом, для чего нужны человеку часы.(Чтобы вовремя приходить, чтобы планировать свои дела)

- Прочитайте и отгадайте загадку.

- Найдите в тексте загадки букву ч. (работа в паре)

- Кого мы видим на картинке? (часовщика). Что он делает?

Работа над скороговоркой:

Часовщик, прищурив глаз, Чинит часики для нас.

Читает учитель.

-Как можем озаглавить этот текст? Слайд 4 (настенные, настольные, корабельные, карманные, уличные, башенные).

-Прочитаем слова хором. Сравните . что общего в этих словах, чем различаются?

-Как большой предмет превратить в маленький?

Итог урока

-Понравился ли вам урок7

-С какой буквой познакомились

- Что узнали о звуке [ ч ] ?

Рефлексия.

– Какие знания, умения, навыки помогали нам сегодня на уроке?

– Спасибо за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/305562-konspekt-uroka-1kl-russkij-jazyk