Рисуем сказочные снежинки

3 класс Тема: «Мы рисуем сказочные снежинки»

Цели и задачи урока:

Обучающие:

продолжать расширять читательский кругозор;

продолжить знакомство учащихся с восприятием лирических текстов;

продолжить обучение учащихся выразительному чтению, как способу передачи личного восприятия текста, своих представлений, переживаний;

формирование умений воссоздавать картины, нарисованных автором.

Развивающие:

продолжить обогащение словарного запаса учеников;

способствовать развитию речи детей, воображения, мышления, фантазии, чувства формы;

продолжить формировать умение понимать и ценить произведения искусства;

Воспитывающие:

воспитывать любовь к природе через лирическое произведение;

продолжить работу по воспитанию аккуратности в работе;

воспитывать умение видеть красоту в окружающем мире.

Оборудование:ТСО: мультимедийный проектор; ноутбук, экран.

Для учителя: диски со слайд-шоу, кассета с записью музыки П. И. Чайковского “Времена года”, “Детский альбом”. П.И. Чайковский «Вальс снежинок»

Для ученика: листы с текстом произведения К. Д. Бальмонта “Снежинка”. Гуашь, кисть, картон синего цвета, баночка с водой,

Ход урока:

1. Эмоциональное вхождение в занятие

- Здравствуйте ребята. У нас сегодня необычное занятие. Скоро праздник Новый год. Время волшебства…

- Ребята! Новость есть для вас!

Расскажу о ней сейчас!

Спят в снегу дубы, березы,

Вьюга стежки замела.

А от Дедушки Мороза

Я письмо вам принесла!

Я письмо сейчас открою,

Содержание раскрою.

В гости Дед Мороз зовет

И вопросы задает.

Отвечая, не спешите,

Ум, смекалку покажите

И фантазию включите,

Дед Мороза удивите.

На уроке отвечайте

И подарки получайте.

С любовью Дед Мороз.

2.Введение в тему. Работа над акростихом.

С неба падали пушинки

На замерзшие поля

Ель закутали косынкой,

Жаркой шубой тополя

И укрыли дом да площадь

Необычным одеялом.

Как же их зовут? – ты спросишь.

Имя здесь я написала.

Кто догадался, о чем это стихотворение? Отгадку вы найдете, если прочитаете сверху вниз первые буквы стихотворных строк. Такой вид стихотворений называется акростих.

- Назовите тему нашего занятия. (Снежинка. Сказочные снежинки)

- Предположите о чем, может быть наш разговор на уроке, если речь пойдет о снежинках. ( Что такое снежинка? Какие они бывают по форме? Откуда берутся снежинки?)

- Все вы справились отлично!

В сказку дверь открою лично.

Дед Мороз заждался нас,

Вот его вопрос для вас.

-- Он приготовил зимние загадки:

Бел как мел,

С неба прилетел,

Зиму пролежал,

В землю убежал.

Снег.

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила,

И на санках прокатила.

Зима.

- Мы с вами тоже можем научиться составлять акротекст.

- Чем отличается акростих от акротекста? (Что у акростиха есть рифма, а у акротекста рифмы нет.)

- Давайте попробуем составить акротекст. (Работа в группе. Одна группа составляет акротекст со словом снег, а другая - со словом зима.)

Снег выпал ночью.

На деревьях белые теплые шубки.

Ели надели пушистые шапки.

Глаза радуются снежной чистоте.

С горки катаются дети

На санках и лыжах.

Если выпадет много снега,

Город станет белым,

чистым, веселым.

Зимой выпала много снега.

Ира и Катя лепят снежную бабу.

Миша и Вова играют в хоккей.

Аня катает маленького брата на санках.

Зимой замерзли реки.

Иней серебрит ветки деревьев.

Мороз нарисовал на окнах красивые узоры.

А под деревьями намело.

-Молодцы! У вас получились хорошие акротексты.

Какое у вас настроение? Почему? (Потому что совместная деятельность приносит радость.)

-В какой роли вы сейчас выступали? (Писатели) А сейчас я предлагаю вам побыть читателями…

3.Работа над стихотворением К. Д. Бальмонтом Чтение

№12

«Снежинка» Константин Бальмонт

Светло-пушистая,
Снежинка белая,
Какая чистая,
Какая смелая!

Дорогой бурною
Легко проносится,
Не в высь лазурную,
На землю просится.

Под ветром веющим
Дрожит, взметается,
На нём, лелеющем,
Светло качается.

Его качелями
Она утешена,
С его метелями
Крутится бешено.

Но вот кончается
Дорога дальняя,
Земли касается
Звезда кристальная.

Летит пушистая
Снежинка смелая.
Какая чистая,
Какая белая!

-Кто автор?

– Какие слова использует автор для описания снежинки?

./Светло-пушистая, белая, чистая, смелая/

- Какими словами он передает движение снежинки?

/Проносится, дрожит, взметается, качается, крутится бешено/

4.Физминутка

Вы прекрасно отвечали

И немножечко устали.

В танце медленно кружитесь

И в снежинок превратитесь.

Под вальс П.И.Чайковского «Вальс снежных хлопьев» изображают движение снежинки.

- Как называет поэт снежинку? Поэт называет ее звездой кристальной.

- Почему? (По форме снежинка напоминает звездочку.)

5. Работа с научной статьей.

А сейчас будем в роли исследователя!

Прочитайте текст под №2.

Если рассматривать снег через лупу, то хорошо видно, что он состоит из снежинок. Снежинки похожи на маленькие звездочки, обычно с шестью лучами. Они пушисты, легки, разнообразны по форме и очень красивы.

Что такое снежинки? Это кристаллы льда, точнее, сростки простейших кристалликов льда – иголочек и пластинок.

Снежинка очень капризное создание. Малейшее изменение температуры, ветра или влажности влияет на размер и « телосложение». Например, если дует влажный ветер, снежинки слегка подтаивают по концам и слепляются при полете в хлопья. По форме снежинок метеорологи даже научились предсказывать погоду на завтра.

- Что еще вы узнали о снежинках из этого текста? Это кристаллы льда, разные по форме. Метеорологи научились предсказывать погоду по форме снежинок.

- Один американский натуралист много лет фотографировал снежинки через микроскоп, а потом издал альбом, содержащий четыре тысячи портретов этих хрупких созданий

- Эта зима не балует нас снежинками. А так хочется зимней красоты.

6.Практическая работа (рисование снежинки)

Посмотрите как выглядит природа зимой. Давайте создадим эту красоту в нашем классе сами. Мы нарисуем чудесное творение природы – снежинку. И украсим ими елку для Деда Мороза. А поможет нам наш экран.

- Положите перед собой лист синего картона. Откройте баночку белой гуаши и возьмите кисточку.

- Посмотрите на экран. Как вы думаете, какую форму имеет снежинка. (Форму многоугольника.)

- Посчитайте сколько углов у многоугольника.(Шесть)

- Попробуем изобразить снежинку на листе.

- Проведем три пересекающиеся прямые. Отложите кисточки.

- Что теперь напоминает изображение? (букву ж)

- Дополните основу своими элементами.(Самостоятельно)

- Отложите кисточку и закройте гуашь.

- Покажите свои снежинки. Какие замечательные снежинки у нас получились. Они все разные, как и в природе. Вы никогда не встретите двух одинаковых снежинок, как и двух одинаковых людей. Люди тоже имеют общее строение. Но все разные по характеру, физическому и интеллектуальному развитию. Надо стремиться воспитывать в себе лучшие качества характера и развивать интеллект, ум, кругозор.

- Положите свои снежинки на парты. Пусть они окрепнут.

7. Конкурс чтецов

8. Итог урока.

- Вот и заканчивается наше занятие. Подведем итоги.

-В какой роли вам понравилось больше всего?

9. Домашнее задание.

- Перечитайте стихотворение дома, не откроется ли вам что-то новое, о чем мы не говорили. Поделитесь своими впечатлениями на следующем занятие.

- Спасибо. Дед Мороз вам дарит эти снежинки за вашу активную работу.

- На память об этом уроке вам останутся снежинки, от Деда Мороза и стих который вы можете выучить и рассказать на новогоднем утреннике..

- Урок окончен.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/305616-risuem-skazochnye-snezhinki