Урок математики 4 класс

Степанова Марина Андреевна

КГУСОШ №33 г. Экибастуз

учитель начальных классов

Конспект урока по математике

4 класс

Тема: Письменные приёмы умножения и деления

на двузначное число. Задачи на движение.

Тема: Письменные приёмы умножения и деления на двузначное число. Задачи на движение.

Цель: -совершенствование знаний и умений при работе с многозначными числами.

Задачи:

Образовательные: формировать умения выполнять письменное деление; закрепление навыков решения задач на движение.

Развивающие: развивать концентрацию внимания, математическую память, речь, творческую активность..

Воспитывающие: воспитывать интерес к урокам математики, к русским народным сказкам.

Тип урока: урок «закрепление» новых знаний.

Используемые формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Ресурсы: учебник для 4 кл. «Математика», лист оценивания, карточки для индивидуальной и парной работы, тетрадь, карточки для самооценки.

Ход урока

Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

-Начинаем ровно в срок наш любимейший урок.

Дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

Девиз нашего урока «С малой удачи начинается большой успех».

-Как понимаете?

Пусть сегодня, на уроке для всех нас сопутствует успех!

Оценивать себя при выполнении каждого задания мы будем следующими символами:

“!” - я доволен,

“+” - ядоволен, но можно сделать лучше,

“-”- яне доволен.

- Откроем тетради, запишем сегодняшнее число

Разминка

- Откроем тетради, запишем сегодняшнее число, классная работа

-Составьте из нашей сегодняшней даты число. (31.01.2017)

Какое число получилось? Запишите это число.

Сколько в этом числе классов?

Сколько разрядов?

Сколько различных цифр?

Сколько всего единиц? десятков? сотен? тысяч?

Назовите предыдущее и последующее число.

2. Устный счет. Сообщение темы урока и постановка целей урока.

А сейчас объединитесь в группы и произведите устный вычислительный приём.

Когда вы найдете значения выражений, то у вас получится тема нашего сегодняшнего урока. И попробуйте поставить цели, которые вы должны достигнуть на уроке.

40:20=2 (д) 8 л , 2 н , 80 и , 48 е, 2 д, 82 ч, 22 с, 760 а
14·2=48 (е)
160:20=8 (л)
90-42=48 (е)
6000:3000=2 (н)
160:2=80 (и)
24+24 = 48 (е)

58+24=82 (ч)
8000:100=80 (и)
88:4=22 (с)
37+10=48 (е)
8000:1000=8 (л) 162-160=2 (н)
800-40=760 (а)

Тема нашего урока: деление многозначного числа на двузначное число. Молодцы!

Цель: закрепляем письменный прием деления многозначного числа на двузначное;

- Что нужно знать, чтобы решить

- Таблица умножения, алгоритм деления, умение использовать в речи названия компонентов деления и умножения.

- Сейчас потренируемся воспроизвести алгоритм. Кто нам его напомнит?

Iв 6357:39 5179375:625

IIв 4891:73

- Что мы сейчас выполняли?

Самостоятельная работа по вариантам учебник

1-вариант 2-вариант

С.30 № 4 (1, 2 пример) с.30 № 4 (3, 4 пример)

- Обменялись тетрадями (на полях минусы и оценку)

3.Закрепление знаний связей между величинами в задачах на движение.

-Продолжите мою фразу:

Чтобы найти скорость (V), надо….(S:t)

Чтобы найти время (t), надо… (S:V)

Чтобы найти…, надо…

-К какому виду задач вы бы отнесли эти вопросы? (на движение).

Подумайте, какой вид краткой записи целесообразно выбрать для решения данной записи, запишите самостоятельно

На карточке 3 задачи по сложности (выбрать с которой справитесь)

на «3»

       Две машины вышли из двух городов одновременно навстречу друг другу. Одна из них шла со скоростью 70км/ч. С какой скоростью двигалась вторая машина, если расстояние между городами 450 км, а машины встретились через 3 часа? на «4»

V-65км/ч V-?км/ч на 7км/ч

?км t-6ч ?км

S- 1230км на «5»

65-7=58км/ч (V2)

65+58=123км/ч (Vсближения)

123*6=738км (S общее за 6ч)

1230-738=492км (Sм/у 1 и 2 дельтапланом ч/з 6ч)

Или

65-7=58км/ч (V2)

65*6=390км (S1)

58*6=348км (S2)

390+348=738км (S общее за 6ч)

1230-738=492км (Sм/у 1 и 2 дельтапланом ч/з 6ч)

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Включение в систему знаний и повторение

В этом году мы проходим серьёзное испытание ВОУД на столах лежат тесты (5 минут)

Ключ к тесту на столе, проверяем в парах (на полях кол-во плюсов )

-Возьмите «лист самооценки» и подсчитайте заработанные вами баллы за урок.

«5»- 16-15 баллов

«4»- 14-12 баллов

«3»- 11- 9 баллов

«2»- 8 и ниже баллов

5. Рефлексия.

-У вас на столах цветные карточки. Проведём самооценку вашей работы на уроке.

- Как вы оцениваете свою работу на уроке ? «!», « +», « -

Розовый - «5»

Жёлтый – «4»

Синий - «3»

На доске составляют ромашку из лепестков

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Организация учебного процесса :

– Какая цель стояла перед вами на сегодняшнем уроке? (Построить алгоритм письменного деления на двузначное число.)

– Достигли ли вы цели? Докажите. (…)

– Вспомните и напомните друг другу алгоритм? ()

– Какие трудности встретились? Удалось ли их преодолеть? Как?

– Над чем надо поработать?

– Когда вы планируете это делать? (При выполнении домашней работы, на уроках самостоятельной работы, …)

– Оцените свой вклад в общую работу.

6. Домашнее задание: работа по карточкам

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/305676-urok-matematiki-4-klass