Открытый урок химии 8 кл

Открытый урок химии 8 кл. 2007 г.

Тема: Обобщение сведений об основных классах неорганических

Веществ.

Цель: обучающая: обобщить сведения об основных классах сложных

неорганических веществ (классификации, свойствах, способах

получения, номенклатуре, применении).

развивающая: способствовать развитию умения называть вещества,

писать уравнения реакций, решать задачи по химическим уравнениям.

воспитывающая: воспитывать чувство любви к себе (через создание

ситуации успеха на уроке), чувство любви к Родине, патриотизм,

чувство взаимопомощи и товарищества.

Оборудование:

Реактивы: - 4 ящика с надписями:

1 отделение

2 отделение

3 отделение

4 отделение

В ящике для 1 отделения:

-2 пронумерованные пробирки с HCl и H₂O, три индикатора (лакмус,

фенолфталеин, метилоранж), пробирки.

В ящике для 2 отделения:

-2 пронумерованные пробирки с NaOHиH₂O, три индикатора, пробирки.

В ящике для 3 отделения:

-2 пронумерованные пробирки с NaOH и HCl, три индикатора, пробирки.

В ящике для 4 отделения:

- 3 пронумерованные пробирки с NaOH;HCl и H₂O, три индикатора,

пробирки.

На столы отделениям:

схема урока каждому – 40 шт.

пропуска – 40 шт.

сигнальные флажки – 4 шт.

бейджики для комиссии – 10 шт.

головные уборы для учащихся – 20 шт.

периодические системы – 20 шт.

карточки «Основные классы неорганических веществ – 20 шт.

девиз урока: «Гордись лишь теми победами, которые одержал над

самим собой».

Ход урока:

цели и задачи урока;

- 4 учащиеся у доски по карточкам;

- класс выполняет задание 1 по карточке;

логическая цепочка по одному человеку от отделения;

выполняет класс задание № 3 в схеме – раздатке

(генетическая связь между классами веществ);

5 физкультминутка

6 лабораторная работа её защита;

7 решить задачу в схеме – раздатке;

8 проверка ДЗ рассказать химическую сказку;

9 слово комиссии;

10 произносим клятву, вручаем пропуска;

11 собираем работы.

Учитель: класс! Равняйсь! Смирно! Равнение направо.

Внести девиз урока.

Мы с вами закончили изучение основных классов сложных неорганических и сегодня должны все сведения обобщить. На уроке присутствует государственная экзаменационная комиссия России, состав которой вам хорошо известен. Членам комиссии разрешается вставать с места, подходить к новобранцам, задавать вопросы. А в конце урока комиссия примет у вас клятву верности науке химии и вручит пропуска в мир химии. Каждое отделение представляет один из родов войск. Оденьте головные уборы произносим девиз. Сегодня вы новобранцы, но уже прошли учебку и кое-что знаете. Так давайте покажем свои знания и умения.

ФРОНТАЛЬНЫЙ ОПРОС

- Сколько классов сложных неорганических веществ вы знаете?

- Перечислите их.

- Какие вещества называются оксидами?

- На какие группы делятся оксиды?

- Запишите формулы двух оксидов назовите их.

4 учащихся от каждого отделения выходят к доске и приводят по два примера каждого класса веществ.

- Какие вещества называются кислотами?

- На какие группы по наличию атомов кислорода делятся кислоты?

- Запищите на доске формулы двух кислот.

- Какие вещества называются основаниями?

- На какие группы по растворимости делятся основания?

- Напишите на доске две формулы основания.

- Какие вещества называются солями?

- Какие бывают соли?

- Запишите на доске две три формулы солей.

2) ЗАДАНИЕ № 1

Распределите вещества на классы, назовите первые два вещества каждого класса.

1 отделение - 1 вариант

2 отделение - 2 вариант

3 отделение - 3 вариант

4 отделение - 4 вариант

3) ЗАДАНИЕ №2 Загадочная цепочка. На доске записаны два элемента калий, сера, каждый ученик по очереди выходит к доске и записывает под ним формулу вещества. с которым этот элемент взаимодействует, следующий – то, что образуется.

4) ЗАДАНИЕ № 3 выполняем в схеме – раздатке. Напишите уравнения реакций к следующей схеме. Укажите тип реакции.

5) ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

О каком веществе идет речь?

«Это вещество было изобретено как дорогое упаковочное, например для ценных подарков, цветов и ювелирных изделий. В наши дни, сохранив свои функции это вещество стало чуть ли не главным мусором планеты. (целлофан)

Отгадайте о каких индикаторах идет речь.

«От щелочи я желт как в лихорадке

Краснею от кислот как от стыда;

А в воду я бросаюсь без оглядки:

Ведь здесь уж не заест меня среда.» (метилоранж)

«Попасть в кислоту для него неудача,

Но он перетерпит без вздоха, без плача.

Зато в щелочах у такого блондина

Начнется не жизнь, а сплошная малина» (фенолфталеин)

ЗАДАНИЕ № 4

Выполнить лабораторный опыт

1 отделение. В двух пронумерованных пробирках находятся вода и соляная кислота. С помощью индикаторов определите, в какой пробирке какое вещество находится. Запишите ответ в схеме - раздатке.

2 отделение. В двух пронумерованных пробирках находятся вода и гидроксид натрия. С помощью индикаторов определите, в какой пробирке какое вещество находится. Запишите ответ в схеме раздатке

.

3 отделение. В двух пронумерованных пробирках находятся серная кислота и гидроксид калия. С помощью индикаторов определите, в какой пробирке какое вещество находится. Запишите ответ в схеме раздатке.

4 отделение. В трех пронумерованных пробирках находятся вода, азотная кислота и гидроксид бария. С помощью индикаторов определите, в какой пробирке какое вещество находится. Запишите ответ в схеме раздатке.

Каждое отделение рассказывает о результатах опыта.

ЗАДАНИЕ № 5

Решить задачу в схеме – раздатке:

1 отделение Вычислите объем водорода, который выделится при взаимодействии 27 граммов алюминия с соляной кислотой. Обведите кружочком букву под которой записан правильный ответ.

А) 10 л. В) 67,2 л. С) 33, 6 л. Д) 0,336 л.

1 отделение. Вычислите объем водорода, который выделится при взаимодействии 27 граммов алюминия с соляной кислотой. Обведите кружочком букву, под которой записан правильный ответ.

А) 10 л. В) 67,2 л. С) 33, 6 л. Д) 0,336 л.

2 отделение. Какое количества натрия требуется для взаимодействия со 180 граммами воды. Обведите кружочком букву, под которой записан правильный ответ.

И) 10 моль К) 0,1 моль. Л) 5 моль М) 3 моль

3 отделение. Вычислите массу цинка, которая может провзаимодействовать с 63 граммами азотной кислоты. Обведите кружочком букву, под которой записан правильный ответ.

И) 80 г. К) 0,12 Л) 12 г. М) 4 г.

4 отделение. Вычислите массу сульфата натрия образовавшегося при взаимодействии 40 г. гидроксида натрия с серной кислотой. Обведите кружочком букву, под которой записан правильный ответ.

А) 71 г. Б) 0,71 г. С) 710 г. Д) 80 г.

Проверяем ДЗ: рассказать химическую сказку.

Слово жюри: можно ли принять наших новобранцев в армию химиков?

Произносим клятву.

Вручаем пропуска.

Собираем работы.

Надписи на сигнальных флажках

1 отделение - авиация

«Летчик – тот же космонавт,

Ниже лишь летает.

Современный летчик – ас!

Технику всю знает».

2 отделение - морская пехота

«В море, где вода да ветер,

Есть простой закон:

Друг за друга будь в ответе,

Зовут коль моряком!»

3 отделение – пехота (царица полей)

«Есть у армии царица,

У неё работа:

Там, где конница не мчится,

То пройдет пехота!»

4 отделение – пограничники

« Мы на суше и на море,

В горах, в лесу, в пустыне,

День и ночь стоим в дозоре

И пост свой не покинем!»

ЗАДАНИЕ № 4

Решить задачу в схеме – раздатке:

1 отделение Вычислите объем водорода, который выделится при взаимодействии 27 граммов алюминия с соляной кислотой. Обведите кружочком букву под которой записан правильный ответ.

А) 10 л. В) 67,2 л. С) 33, 6 л. Д) 0,336 л.

1 отделение. Вычислите объем водорода, который выделится при взаимодействии 27 граммов алюминия с соляной кислотой. Обведите кружочком букву, под которой записан правильный ответ.

А) 10 л. В) 67,2 л. С) 33, 6 л. Д) 0,336 л.

2 отделение. Какое количества натрия требуется для взаимодействия со 180 граммами воды. Обведите кружочком букву, под которой записан правильный ответ.

И) 10 моль К) 0,1 моль. Л) 5 моль М) 3 моль

3 отделение. Вычислите массу цинка, которая может провзаимодействовать с 63 граммами азотной кислоты. Обведите кружочком букву, под которой записан правильный ответ.

И) 80 г. К) 0,12 Л) 12 г. М) 4 г.

4 отделение. Вычислите массу сульфата натрия образовавшегося при взаимодействии 40 г. гидроксида натрия с серной кислотой. Обведите кружочком букву, под которой записан правильный ответ.

А) 71 г. Б) 0,71 г. С) 710 г. Д) 80 г.

ЗАДАНИЕ № 4

Решить задачу в схеме – раздатке:

1 отделение Вычислите объем водорода, который выделится при взаимодействии 27 граммов алюминия с соляной кислотой. Обведите кружочком букву под которой записан правильный ответ.

А) 10 л. В) 67,2 л. С) 33, 6 л. Д) 0,336 л.

1 отделение. Вычислите объем водорода, который выделится при взаимодействии 27 граммов алюминия с соляной кислотой. Обведите кружочком букву, под которой записан правильный ответ.

А) 10 л. В) 67,2 л. С) 33, 6 л. Д) 0,336 л.

2 отделение. Какое количества натрия требуется для взаимодействия со 180 граммами воды. Обведите кружочком букву, под которой записан правильный ответ.

И) 10 моль К) 0,1 моль. Л) 5 моль М) 3 моль

3 отделение. Вычислите массу цинка, которая может провзаимодействовать с 63 граммами азотной кислоты. Обведите кружочком букву, под которой записан правильный ответ.

И) 80 г. К) 0,12 Л) 12 г. М) 4 г.

4 отделение. Вычислите массу сульфата натрия образовавшегося при взаимодействии 40 г. гидроксида натрия с серной кислотой. Обведите кружочком букву, под которой записан правильный ответ.

А) 71 г. Б) 0,71 г. С) 710 г. Д) 80 г.

1 отделение - авиация

«Летчик – тот же космонавт,

Ниже лишь летает.

Современный летчик – ас!

Технику всю знает».

2 отделение - морская пехота

«В море, где вода да ветер,

Есть простой закон:

Друг за друга будь в ответе,

Зовут коль моряком!»

3 отделение – пехота (царица полей)

«Есть у армии царица,

У неё работа:

Там, где конница не мчится,

То пройдет пехота!»

4 отделение – пограничники

« Мы на суше и на море,

В горах, в лесу, в пустыне,

День и ночь стоим в дозоре

И пост свой не покинем!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/30571-otkrytyj-urok-himii-8-kl