Доклад Выступление на педсовете по теме: «Изменение функций современного учителя»

МКОУ «Усишинская СОШ№3»

Доклад

Выступление на педсовете по теме:

«Изменение функций современного учителя»

Автор: Гаджиева Хадижат Магомедаминовна,

учитель русского языка и литературы.

Усиша, 2017 г.

Мир меняется, изменяется общество, должна меняться система среднего образования и учитель.

Мы живем достаточно в интересной системе взаимоотношений. С одной стороны в стране правят рыночные отношения, с другой стороны очень консервативная система школы.

Сегодня общество требует от учителя глобальных перемен. В первую очередь, необходима смена отношения к своей профессиональной деятельности, изменение характера взаимодействия учителя и учащихся в учебно-воспитательном процессе. Информационный поток в современном мире увеличивается глобально. Каждые 5 лет знания удваиваются. Появляются новые технологии и новые профессии.

В традиционной модели учитель обязан был дать предметные знания, единый, ориентированный на запрос государства набор качеств, составляющий абстрактную модель выпускника.

В современных условиях основой для работы учителя являются

создание психолого-педагогических условий для саморазвития личности каждого (и учителя, и ученика);

возможность построения индивидуального образовательного маршрута для каждого обучающегося.

При этом ученик получит возможность самостоятельно выбирать

место и время;удобный темп;тематику и глубину изучаемого материала.

Функции учителя в изменяющейся системе:

Эмоционально-коррегирующая функция

- Умение создавать и поддерживать мотивацию детей к учебно-познавательной деятельности. Создание ученику ситуации успеха в обучении.

- Понимание образовательных и других потребностей учащихся и готовность помочь им в их реализации.

- Создание системы ценностей у ученика.

Коммуникативно-стимулирующая функция

- Умение организовать эффективное общение учителя и ученика, привлекая стили общения, педагогический артистизм, свой образ.

- Умение организовать взаимодействие школьников в ходе обучения, создавать классную или школьную команду для решения образовательных задач. Управление конфликтами.

- Умение организовать взаимодействие с коллегами, родителями, партнерами по образовательной деятельности.

Информационно-обучающая функция

- Учитель знает содержание предметного материала, имеет соответствующий интеллектуальный и культурный уровень

- Умеет применять интегративный подход к обучению на основе целостного видения картины мира.

- Обращает внимание на адекватность методических приемов поставленным целям и возрастным особенностям учащихся

Контрольно-оценочная функция

- Контроль своей педагогической деятельности в соответствии с ее функционалом, анализ, отчет и коррекция.

- Контроль за образовательной деятельностью учащихся. Умение диагностировать образовательный уровень каждого ученика и ученической команды в целом.

- Умение организовать самоконтроль обучающегося с последующей самооценкой.

Организационная функция

-Умение предвидеть результат своей деятельности, умение определить цели, поставить профессиональные задачи, выбрать оптимальные пути их решения.

- Умение мобилизовать все средства для обеспечения стабильного и эффективного результата: формы, методы и средства, технологии и техники, материально-технические и человеческие ресурсы.

- Способность рационально использовать время и средства.

Развивающая функция

- Учитель сам обладает опытом изучения содержание предмета, его осмысления и применения и умеет помочь учащимся в приобретении такого опыта.

- Умение организовать активную индивидуальную или коллективную самостоятельную учебно-познавательную деятельность учащихся.

- Учитель умеет активизировать творческий потенциал учащихся, обеспечивает логичность и вариативность видов учебной деятельности.

Конструктивная функция

- Учитель способен иметь свой взгляд, свое мнение, исходя из этого, ставить цели, планировать совместную с учащимися деятельность, обеспечивать продуктивность работы на основе рационального анализа, разъяснения целей ученику и организации принятия целей учеником.

- Учитель понимает, как можно трансформировать предметное содержание в соответствии с приоритетами ученика и помогает ученику освоить на его уровне этот материал и в соответствии с его потребностями, выстроить индивидуальную образовательную траекторию.

- Умение создавать атмосферу, способствующую плодотворному образовательному процессу.

Модулирующая функция

- Умение генерировать новые идеи, творчески мыслить.

- Способность принимать изменения, происходящие в системе образования, быть мобильным в изменяющихся условиях.

- Готовность к конструктивному обсуждению преобразований, инициированных учениками и их родителями в соответствии с их образовательными запросами.

Современное обучение базируется на обязательности коммуникативно-стимулирующего взаимодействия учителя и ученика.

Учитель организует педагогическое сотрудничество, отвечает за осведомленность учащихся о том, что они должны знать, понимать, научиться делать.

Анкета для учителей

1. Как Вы думаете, что должно отличать современный урок?_______________________________________________________________________________________________________________________________2. Напишите 2 столбика характеристик: в первом- те, которые есть на Ваших уроках, во второй- те, которые Вы считаете необходимыми, желательными.

3. Что по Вашему мнению, должны делать ученики, чтобы качество знаний стало более высоким?__________________________________________

4. Что по Вашему мнению, должны делать учителя, чтобы качество знаний стало более высоким?_______________________________________________

5. Согласны ли вы с утверждением: взаимоотношения учителей и учащихся можно назвать отношениями сотрудничества?_________________________

6. Каким должен быть урок, чтобы Вы лично его назвали уроком высокого уровня__________________________________________________________.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/305866-doklad-vystuplenie-na-pedsovete-po-teme-izmen