- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по дополнительному образованию для Подготовительной группы
Алымова Галина Ивановна
МБОУ «Первомайская СОШ» Первомайского района Тамбовской области
Педагог дополнительного образования
Рабочая программа
по дополнительному образованию
для подготовительной группы
творческого объединения
«Народный и современный танец»
(для детей младшего школьного возраста)
Срок реализации 1 год
Составитель:
педагог дополнительного образования
Алымова Галина Ивановна
Пояснительная записка
Танцам отводится особое место в процессе физического воспитания детей младшего возраста, поскольку, являясь выразительным средством обучения, они обеспечивают интенсивную физическую нагрузку, развивают навыки совместных согласованных действий и творческую активность ребят, а также доставляют им большое удовольствие и радость.
Необходимость написания рабочей программы возникла в ходе апробирования моей образовательной программы «Народный и современный танец». Так как образовательная программа рассчитана на детей в возрасте 10-15 лет, а ребята младшего школьного возраста часто обращаются с желанием заниматься хореографией, я пришла к выводу о создании подготовительной группы. Занятия в такой группе будут подготавливать детей к дальнейшему обучению в творческом объединении по основной образовательной программе.
Целью программы является развитие навыков танцевальных движений по средствам игровой формы.
Программа направлена на решение следующих задач:
- обучающие: обучать знанию и пониманию элементов движений, повышающих уровень артистического мастерства детей; обучать работе индивидуально, с партнером и в группах.
- развивающие: развивать силу и гибкость; развивать чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку;
- воспитательные: воспитывать дружелюбное общение детей в совместной деятельности, способность бескорыстно делить занимаемое пространство с другими; соблюдение очередности при исполнении танцевальных действий.
Программа рассчитана на 144 часа для детей 7-10 лет. Количество занятий для группы 2 раза в неделю по 2 часа. Программа предполагает деление детей на подгруппы. Основной формой организации образовательного процесса является групповое занятие.
Программа подразумевает работу подготовительной группы 1-го года обучения.
Ожидаемые результаты. К концу года дети должны:
- знать названия выполняемых действий, частей тела и форм, придаваемых телом; направления движений.
- уметь выполнять движения, придавая им особую привлекательность, естественность и выразительность.
- приобрести навыки работать индивидуально, в паре и в группе; перестроения из одного рисунка в другой; навыки музыкально-ритмической деятельности.
Учебно-тематический план
Подготовительная группа
№ п/п | Тема занятия | Всего часов | В том числе | |
теория | практика | |||
Введение | 2 | 1 | 1 | |
Раздел 1. | Концентрация внимания | 7 | 1 | 6 |
Тема 1.1. | Концентрация внимания на объяснениях, действиях учителя. | 2 | 1 | 1 |
Тема 1.2. | Концентрация внимания на работе собственного тела. | 2 | 2 | |
Тема 1.3. | Концентрация внимания на начале или прекращении сигнала. | 2 | 2 | |
Тема 1.4 | Закрепление навыков в танцевальной игре «маленький мячик». | 1 | 1 | |
Раздел 2 | Форма. Статичные позы. | 7 | 2 | 5 |
Тема 2.1. | Большое маленькое. | 1 | 1 | |
Тема 2.2 | Форма. | 2 | 1 | 1 |
Тема 2.3 | Статичные позы. | 2 | 1 | 1 |
Тема 2.4. | Плоское. Объемное. | 1 | 1 | |
Тема 2.5. | Закрепление навыков в танцевальной игре «море волнуется раз…». | 1 | 1 | |
Раздел 3. | Ориентация в пространстве. | 6 | 6 | |
Тема 3.1. | Собственное (персональное пространство). | 1 | 1 | |
Тема 3.2. | Общее пространство. | 1 | 1 | |
Тема 3.3 | Свое место в пространстве. | 1 | 1 | |
Тема 3.4. | Деление пространства. | 2 | 2 | |
Тема 3.5 | Закрепление навыков в танцевальной игре «воздушные шары». | 1 | 1 | |
Раздел 4. | Правильная работа ног при различных способах передвижения. | 9 | 9 | |
Тема 4.1. | Ходьба, беговой ход. | 1 | 1 | |
Тема 4.2. | Прыжки, движение «цапля». | 1 | 1 | |
Тема 4.3. | Подскок, галоп. | 1 | 1 | |
Тема 4.4. | Скольжение. | 1 | 1 | |
Тема 4.5. | Марш. | 2 | 2 | |
Тема 4.6. | Отработка маршевого шага. | 2 | 2 | |
Тема 4.7. | Закрепление навыков в танцевальной игре «делай под барабан». | 1 | 1 | |
Раздел 5. | Способы двигательного аппарата. | 7 | 1 | 6 |
Тема 5.1. | Тело и его отдельные части. | 1 | 1 | |
Тема 5.2. | Выполнение движений только одной частью тела. | 1 | 1 | |
Тема 5.3. | Движения для рук. | 1 | 1 | |
Тема 5.4. | Движения для ног. | 1 | 1 | |
Тема 5.5. | Движения для тела. | 1 | 1 | |
Тема 5.6. | Чередование движений разными частями тела. | 1 | 1 | |
Тема 5.7. | Закрепление навыков в танцевальной игре «делай как я…». | 1 | 1 | |
Раздел 6. | Тренировка двигательных навыков. | 7 | 7 | |
Тема 6.1. | Ритм. Хлопки. | 2 | 2 | |
Тема 6.2. | Особенности движения «слон». | 1 | 1 | |
Тема 6.3. | Особенности движения «тряпичная кукла». | 1 | 1 | |
Тема 6.4. | Особенности движения «солдатик». | 1 | 1 | |
Тема 6.5. | Особенности движения «самолёт». | 1 | 1 | |
Тема 6.6. | Закрепление навыков в танцевальной игре «фабрика игрушек». | 1 | 1 | |
Раздел 7. | Простые танцевальные шаги и фигуры. | 20 | 20 | |
Тема 7.1. | Шаги вперед. | 1 | 1 | |
Тема 7.2. | Шаги назад. | 1 | 1 | |
Тема7.3. | Круг. Движение к центру круга и обратно. | 1 | 1 | |
Тема7.4. | Боковой шаг. | 1 | 1 | |
Тема7.5. | Передвижение по кругу. | 1 | 1 | |
Тема7.6. | Прыжки. | 1 | 1 | |
Тема 7.7. | Перемещение прыжками. | 1 | 1 | |
Тема 7.8. | Пара. Передвижение в паре. | 2 | 2 | |
Тема7.9. | Выполнение движений без партнёра и с партнёром. | 2 | 2 | |
Тема7.10 | Группа. Круги из маленьких групп. | 1 | 1 | |
Тема 7.11 | Выполнение движений в малой группе. | 2 | 2 | |
Тема7.12 | Закрепление навыков выполнения движений. | 1 | 1 | |
Тема7.13 | Комбинация из нескольких движений. | 2 | 2 | |
Тема7.14 | Отработка комбинации из нескольких движений. | 2 | 2 | |
Тема7.15 | Закрепление простых танцевальных шагов и фигур. | 1 | 1 | |
Раздел 8. | Разнообразие двигательных действий. | 12 | 12 | |
Тема 8.1. | Повороты. | 1 | 1 | |
Тема 8.2. | Шажок. Простые шаги « шассе». | 1 | 1 | |
Тема 8.3. | Перемещение ступни вперед и назад. | 1 | 1 | |
Тема 8.4. | Прыжки с ноги на ногу. | 1 | 1 | |
Тема 8.5. | Раскачивание из стороны в сторону. | 1 | 1 | |
Тема 8.6. | Вращательные движения. | 1 | 1 | |
Тема 8.7. | Способы ухода со своего места и возвращение обратно. | 1 | 1 | |
Тема 8.8. | Способы движений (перемещения). | 2 | 2 | |
Тема 8.9. | Наблюдение и повторение (копирование). | 2 | 2 | |
Тема 8.10 | Закрепление навыков в танцевальной игре «ловкие ножки». | 1 | 1 | |
Раздел 9. | «Контактные» звуки тела. Произведение звуков и движения, сопровождаемые ими. | 9 | 9 | |
Тема 9.1. | Щелканье пальцами. Хлопки. Шлепки. | 1 | 1 | |
Тема 9.2. | Топот. Притоп (топанье ног). Маршировка. | 2 | 2 | |
Тема 9.3. | Комбинация из движений. | 2 | 2 | |
Тема 9.4. | Выстукивание ритма на полу с помощью рук и подошв ног. | 2 | 2 | |
Тема 9.5. | Отработка навыков в танцевальной игре «топот и хлопки». | 1 | 1 | |
Тема 9.6. | Закрепление навыков в танцевальной игре «Шалтай-болтай». | 1 | 1 | |
Раздел10. | Последовательность движений. | 11 | 11 | |
Тема 10.1 | Медленно и плавно. | 1 | 1 | |
Тема 10.2 | Быстро и активно. | 1 | 1 | |
Тема 10.3 | Переход от выполнения движения к замиранию. | 2 | 2 | |
Тема 10.4 | Переход от медленного движения к быстрому движению. | 2 | 2 | |
Тема 10.5 | Переход от быстрого движения к медленному движению. | 2 | 2 | |
Тема 10.6 | Чередование выполнения быстрых и медленных движений. | 2 | 2 | |
Тема 10.7 | Отработка навыков в танцевальной игре «ну-ка все вместе». | 1 | 1 | |
Раздел11. | Танец «Толстячок». | 12 | 12 | |
Тема 11.1 | Перемещение прыжками к центру круга и обратно. | 1 | 1 | |
Тема 11.2 | Простые шаги «шассе» в паре. | 1 | 1 | |
Тема 11.3 | Передвижение пар по кругу в направлении против часовой стрелки. | 1 | 1 | |
Тема 11.4 | Поворот партнеров на четыре счета в одну сторону и на четыре счета обратно, с возвращением в исходное положение. | 2 | 2 | |
Тема 11.5 | Контроль выполнения движений в строгом соответствии с музыкальным сопровождением. | 2 | 2 | |
Тема 11.6 | Комбинация из движений. | 2 | 2 | |
Тема 11.7 | Отработка техники исполнения танца «Толстячок». | 3 | 3 | |
Раздел12. | Весна и пробуждение природы. | 14 | 14 | |
Тема 12.1 | Изображение движением роста растения. | 2 | 2 | |
Тема 12.2 | Изображение движением действий появившихся на свет животных. | 2 | 2 | |
Тема 12.3 | Сопровождение движением стихотворения «Зерно». | 2 | 2 | |
Тема 12.4 | Передача чувств телодвижениями. | 2 | 2 | |
Тема 12.5 | Запоминание движений к стиху. | 2 | 2 | |
Тема 12.6 | Тренировка движений к стихотворению. | 2 | 2 | |
Тема 12.7 | Совершенствование движений к стихотворению. | 2 | 2 | |
Раздел13. | Чередование быстрых и медленных движений. | 13 | 13 | |
Тема 13.1 | Движения, выполняемые с максимальной скоростью, стоя на месте. | 1 | 1 | |
Тема 13.2 | Медленное передвижение из предварительно принятых поз. | 2 | 2 | |
Тема 13.3 | Медленные движения при выполнении сгибаний, разгибаний и поворотов. | 2 | 2 | |
Тема 13.4 | Замедленные шаги, сгибание и разгибание коленей, не сходя с места. | 1 | 1 |
Тема 13.5 | Чередование медленных и быстрых движений. | 1 | 1 | |
Тема 13.6 | Изменение скорости при переходе от очень быстрых движений к очень медленным движениям. | 1 | 1 | |
Тема 13.7 | Контроль за очень быстрым или медленным движением при перемещении с места на место. | 2 | 2 | |
Тема 13.8 | Упражнения, позволяющие демонстрировать сверхвысокую скорость и медленное движение на месте. | 2 | 2 | |
Тема 13.9 | Закрепление навыков в танцевальной игре «быстрый и медленный». | 1 | 1 | |
Раздел14. | Скоро лето | 7 | 7 | |
Тема 14.1 | Движения, демонстрирующие различные полёты. | 1 | 1 | |
Тема 14.2 | Упражнения, демонстрирующие движения, выполняемые на детской спортивной площадке. | 1 | 1 | |
Тема 14.3 | «Зоопарк». | 1 | 1 | |
Тема 14.4 | «Берег моря». | 1 | 1 | |
Тема 14.5 | Объединение элементов танцевальных упражнений в танец «Летние каникулы». | 1 | 1 | |
Тема 14.6 | Отработка исполнительских навыков танца «Летние каникулы». | 1 | 1 | |
Тема 14.7 | Повторение разученного материала за учебный год. | 1 | 1 | |
Контрольное занятие. | 1 | 1 | ||
Итого: | 144 | 5 | 139 | |
Список литературы
1. Боголюбская М. «Учебно-воспитательная работа в детских самодеятельных хореографических коллективах». Москва, 1987г.
2. Буренина А.И. «Коммуникативные танцы – игры для детей». – Россия: Издательство «Музыкальная палитра», 2007г.
3. Джим Холл (перевод с английского языка Т.В. Сидориной) «Уроки танцев. Лучшая методика обучения танцам». Москва: ООО «Издательство АСТ: Астрель», 2009г.
4. Колодницкий Г.А. «Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для детей». – Издательство «Гном-пресс», 1997г.
5. Суворова Т.И. «Танцевальная ритмика для детей. Выпуск 1-5». – Россия, г. Санкт-Петербург, 2006г.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/306425-rabochaja-programma-po-dopolnitelnomu-obrazov
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Применение геймификации в учебном процессе»
- Цели и задачи введения в школьную программу курса «Семьеведение»
- «Содержание и организация работы методиста ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»
- «География и биология: применение педагогических технологий и методов обучения согласно ФГОС ООО от 2021 года»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание физики»
- «Современные подходы к преподаванию русского языка в условиях реализации ФГОС ООО»
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания химии
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.