Самостоятельная работа по теме «Обособленные определения и обстоятельства»

Самостоятельная работа. 1.Найдите предложение с обособленнымобстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(26) – Что же это вы, гражданин! – сказал молодой человек. (27) Раз собаку держите, так должны кормить. (28) А то некультурно получается. (29) Собака милостыню выпрашивает.

(30) Молодые люди захохотали.

(31) – Ну и отмочил, Валька! – крикнул один из них и бросил собачке кусок колбасы.

(32) – Пети, не смей! – крикнул старик. (33)Обветренное его лицо и тощая, жилистая шея покраснели.

(34) Собачка сжалась и, опустив хвост, подошла к старику, даже не взглянув на колбасу.

(35) – Не смей брать у них ни крошки! – сказал старик.

2.Найдите предложение с обособленнымобстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(17)Дни, проведенные у подстилки раненого животного, наверняка пробудили к жизни большие добрые силы, которые заложены в человеке, но которые не всегда дано проявиться. (18)Я глубоко уверен, что эти два мальчика сделают в жизни много добрых дел людям, с которыми судьба сведёт их. (19) Пробуждение доброго – это процесс тонкий, требующий большого участия всех общественных сил. (20) Ведь доброе может так и не пробудиться. (21) Может, пробудившись, погибнуть. (22) На первых порах это чувство слабое, хрупкое, но, если помочь ему взойти, дать ему окрепнуть, оно станет великой силой.

3. Найдите предложение с обособленнымобстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(1)В Озерцах машину Лена не достала.

(2) –Да тут карьер не так уж далеко…(3) Дорога только нехорошая – Гусарские низины, - сказал ей старик сторож.

(4) – А что в них такого страшного, в низинах? – спросила Лена, ища у сторожа опровержения своим страхам.

(5) – Да ничего страшного в них нет, - сказал старик. (6) – Болотце просто, а сейчас дождик прошёл – набухло. (7) Да ты пройдешь! (8) Тут у нас все ходят.

4. Найдите предложение с обособленным распространённым определением. Напишите номер этого предложения.

(24)По – своему наказав преступников, мальчики теперь боялись, не обвинят ли их в шалостях или даже в хулиганстве. (25)В их глазах я увидел огоньки возмущения злом и в то же время неуверенность. (26) Мальчики словно спрашивали: «Правильно ли мы сделали?» (27)Едва сдерживая чувство радости, я сказал: «Молодцы, ребята!» (28) Всегда, когда видите преступление, обман, лицемерие, делайте так, как подсказывает совесть. (29) Она никогда не предаст. (30) Будьте настоящими борцами за правду. (31) Преступников накажут. (32) Кроме того, они своими руками посадят десять деревьев за каждое уничтоженное и будут ухаживать за ними несколько лет». (33) Ободрённые моей похвалой, мальчики отдали ключ от автомашины: преступников легко было задержать…

5. Найдите предложение с обособленнымобстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(21) – Слушай, Владимир Иванович, раз уж тащишь, так тащил бы хотя бы сам. (22) Постыдись. (23)Но Нина Петровна к просьбе завхоза отнеслась с полным пониманием. (24) Ведро – то тяжёлое, а годы у человека не юношеские, как не помочь. (25) Она выходит в коридор. (26) Выискивает глазами кого – то и зовёт:

(27) – Лида, поди сюда. (28) Помоги Владимиру Ивановичу отнести ведро.

(29) Девочка покорно берёт доверху наполненное ведро и, изогнувшись, волочит его вслед за размеренно вышагивающим завхозом.

(30) никаких продуманных намерений у меня не было. (31) Всё вышло само собой.

6.Найдите предложение с обособленнымопределениями. Напишите номер этого предложения.

(1)Адъютант доложил, что группа бойцов и младших командиров, отправляющихся на курсы лейтенантов, выстроена у блиндажа. (2) Командир полка Момыш – Улы вышел к ним. (3) Приняв рапорт, он молча оглядел строй, едва заметно меняя положение корпуса, чтобы видеть тех, кто стоял в затылок. (4) Его худощавое монгольское лицо сейчас освещено весенним солнцем, легко проникающим сквозь голые сучья и стволы. (5) Поздоровавшись, он негромко спросил: (6) – Больных, нет?

7. Найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

(1)отправляя Метелицу в разведку Левинсон наказал ему вернуться этой же ночью. (2) Слева шла гряда сопок, изогнувшаяся, как хребет гигантского зверя. (3) У костра, вытаращив испуганные глазёнки, стоял худенький черноголовый мальчишка. (4) Метелица свирепо осаждал жеребца перед самым носом мальчишки, едва не задавив его.

8. Найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

(1)Весеннее солнце село за высокими островами, озаряя небо багровыми красками. (2) Только старый гусак стоял на одной ноге, иногда вытягивая шею, озираясь и опять впадая в дремоту. (3) Далеко над рекой, в темноте, замирали испуганные крики гусей. (4) Я наткнулся на следы лисы, ползущей по прибрежному песку.

9. Найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

(1)В северо – восточных лесах Конго водится животное, похожее ни то на жирафа, ни то на осла. (2) шерсть у окапи блестящего, красновато – рыжего цвета. (3) Окапи сделался совсем ручным, бегал всюду за своей хозяйкой, словно собачка. (4) Однако, став взрослым, окапи в один прекрасный день ушёл в лес.

10. Найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

(1)Пробегая мимо, мальчишка бросил воробьям горбушку хлеба. (2) Он, глупый, голову потерял от радости. (3) Щенок, отрывисто лая, летел прямо на воробьиную стаю. (4) Воробушек тяжело взлетел, отчаянно махая крылышками.

Самостоятельная работа. 8 класс

1. Найдите предложениес обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

(1)Сев на ветку куста, сойка прижала жёлудь ногой и принялась его долбить. (2) Сойка секунду, будто удивляясь, посидела на ветке и полетела за новым жёлудем. (3) Повозившись немного, сойка бросила твёрдый жёлудь. (4) Из жёлудя, потерянного птицей, вырастет молодой дубок.

2.Найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

(1)Мы увидели змею, дремавшую на пригорке. (2) У неё была коричневая, с пепельным отливом чешуя. (3) Заметив нас, змея хотела удрать. (4) Метровая змея, сверкнув чешуёй, скользнула в мешок.

3.Найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

(1)Я, присев на скамью, спрятала щенка под пальто. (2) Так, полусонный и вздрагивающий, с рук хозяйки щенок перешёл ко мне. (3) Щенок робко заскулил, потом повозился, устраиваясь, как в гнезде, и вскоре уснул. (4) Впрочем, это ни в какой мере не смущало щенка.

4.Найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

(1)В садике, расположенном при доме, находилось несколько кустов прекрасных белых роз. (2) Внутри таких спутанных листков всегда можно было найти крошечного, буренького, гладкого червячка. (3) Услышав усиленное чириканье и возню целой стаи воробьёв, я выглянул в окно. (4) Никогда ещё кусты не были усыпаны таким множеством роскошных, безукоризненных роз.

5.Найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

(1)Быстро бегая по самой кромке обрыва, медведь держал в лапах тяжёлый камень. (2) Медведь, прижимая камень к груди, продолжал свой бег по кромке обрыва. (3) Огромный полоз, перебитый камнем на две почти равные части, нервно подёргивался сильным чешуйчатым телом. (4) Мы долго стояли над убитым полозом, оживлённо обсуждая странное событие.

6.Найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

(1)В каждую лунку Кеша бросал мёрзлую бруснику, вынимая её пригоршней из кармана. (2) Довольный своей работой, мальчик направился домой. (3) «Хрр, хрр…» - захохотала старая куропатка, увидев лунку.

(4) Потоптавшись у лунки, птица опустила в неё головку и потянулась к ягодам.

7.Найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

(1)Боясь выдать своё присутствие, я лежу неподвижно, не решаясь поднять голову. (2) Верблюд, запряжённый в телегу, медленно делает полукруг. (3) Птицы всё ближе подпускают к себе телегу, упорно не решаясь приблизиться к моему жилищу. (4) Вначале, разбежавшись, взлетают дрофы.

8.Найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

(1) Сапёры, вооружённые инструментами, уже произвели первое обследование и ничего не обнаружили. (2) Дик рвался в эту запертую дверь, дрожа всем телом. (3) Дик медленно прошёл по подвалу, обнюхивая стены. (4) Внизу, в фундаменте, лежала запрятанная немцами бомба с часовым механизмом.

9.Найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

(1)Большая кошка прячется, растянувшись в береговой траве. (2) Так всегда поступают кошки, выжидая свою добычу. (3) Кошка, схватив одну плотвичку, унесла её во рту. (4) Около берега, уже обросшего травою, била икру плотва и для того выбрасывалась в траву у самого берега.

10.Найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

(1)Его отец Громобой и мать Ветка, косматые кавказские овчарки, стерегли овечьи стада. (2) В эту тёмную, страшную ночь к отаре подполз волк. (3) Орлик, охваченный небывалой яростью, мгновенно вскочил на спину зверя. (4) Громобой, изловчившись, впился в горло волку.

Обособление оборотов. Самостоятельная работа. 8 класс. 2 вариант

1.Найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

(1)Побежали по деревенским улицам бурливые, коричневые, сверкающие ручейки, пенясь вокруг встречных каменьев. (2) Воробьи, стаями обсыпавшие придорожные вётлы, кричали громко и возбуждённо. (3) Везде чувствовалась радостная, торопливая тревога жизни. (4) Над чёрными нивами вился лёгкий пар, наполняя воздух запахом оттаявшей земли.

2.Найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

(1)Великая мартовская тишина лежала над простёртым, притихшим в ожидании прихода весны миром. (2) Он шёл по полю, по – крестьянски ощущая эту раннюю пору весны. (3) Только звёзды остро лучились, готовые уступить место коротким зорям, встречающим и провожающим одна другую. (4) Он прошёл ещё с полкилометра и услышал вдруг далёкий, столь знакомый ему гул моторов.

3.Найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

(1)Я давно рассказать о лебеде Борьке и о его друге – старом человеке в подшитых валенках. (2) И о маленьком острове Шикотан, затерянном в далёком Тихом океане. (3) И о слёзах, которые не текут по щекам – а остаются внутри, потому что лебеди не плачут, а мужественные люди сдерживают слёзы.

(4) Борька жил на Чистых прудах не один, у него была подруга – лебёдка, и был Павел Денисович – сторож.

(5) Борька любил Павла Денисовича и ходил за ним по пятам, как собака. (6) Люди удивлялись, встречая на белой аллее старика в подшитых валенках и лебедя, который шёл за ним, оставляя в снегу следы – кленовые листья. (7) Павел Денисович разговаривал с Борькой. (8) Жаловался ему на свои хвори. (9) Борька понимающе молчал.

4.Найдите предложение с уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(1)Однажды, охотясь в невысоких холмах Приуралья, я набрёл на табунок серых куропаток.

(2)Собака моя резко потянула к кустам, и куропатки взлетели кучно, всей стайкой. (3) Я выстрелил неудачно, сразу задев спуски обоих курков, дробь хлестнула по краю табунка, и на землю упала только одна птица.

(4)Облачко серого пуха долго стояло над шиповником, нехотя осыпая на землю лёгкие серые пушинки – я стрелял близко.

(5) Я пошёл подбирать убитую птицу, легко нашёл её на чистой пролысинке среди кустов, нагнулся и невольно отдёрнул руку.

(6) На траве передо мной лежала слепая птица. (7) Она уже давно была слепой. (8) Пустые её глазницы равнодушно глядели

5.Найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(1)Ребята ловко прокрадывались к реке и возвращались с фляжками, полными свежей воды. (2) А наши герои, отрезанные друг от друга, обороняющие отдельные башни и бастионы, не сдавались. (3) Они словно из – под земли вырастали – почерневшие от пороха, исхудавшие от голода и жажды, израненные пулями и осколками. (4) Собрав последние силы, шли герои на зов горна.

6.Найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(1)Семейство медведей невелико – всего семь видов: бурый, чёрный, белый, губач, малайский, барибал и очковый. (2) Медведи отдыхают на деревьях, устраивая гамаки из сучков, веток и листьев. (3) Шерсть у очковых медведей густая, чёрная, а на морде и шее светло – жёлтая. (4) Вокруг глаз медведей проходят светлые кольца, похожие на очки.

7.Найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(1)Матросы охотились на акул, пуская в них остроги. (2) Раз удалось острогой поймать одно из этих чудовищ, ненавидимое моряками. (3) Громадную акулу, пронзённую острогой, с трудом вытащили на палубу. (4) Акула была мгновенно разорвана другими акулами, вертевшимися у борта.

8.Найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(1)Я увидел человека, низко наклонившегося к воде. (2) От кольца тянулась длинная верёвка, привязанная к упругому корневищу прибрежного куста. (3) Немного погодя, разжав узловатые пальцы, старик отпустил рыбу. (4) К дальнейшим разговорам дед, видимо, расположен не был.

9.Найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(1)Девочка подошла к окну и засмотрелась, приложив носик к холодной стеклянной поверхности.

(2) Всё, окроплённое каплями воды, сверкает на солнце алмазами. (3) Вся долина, блистающая ярким светом, покрыта цветами. (4) Девушки прикасались к деревьям, торчащим из воды. на меня с земли. (9) Стало быть, она давно была убита? (10) Тогда откуда она взялась?

10.Найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(1)Тяжёлые, толстые стрелки на огромном циферблате, белевшем наискось от вывески, показывали 36 минут седьмого. (2) В лёгкой синеве неба, ещё не потеплевшего после ночи, розовело одно тонкое облако. (3) Создавались странные сочетания, неожиданные для глаза, хорошо привыкшего к вечерним теням. (4) Улица оживала, постепенно теряя своё странное теневое очертание.

11.Найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(1)Небо, покрытое облаками, всё же давало достаточно света. (2) Дрожали от холода берёзы, осыпанные сусальной позолотой. (3) Осени проходили, не оставляя никакого следа, кроме памяти о слякоти и мокрых московских крышах. (4) Краски казались особенно мягкими из – за мягкости осенней мглы, неподвижно висевшей в воздухе.

Найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(1)Устав от бесплодного ожидания бури, я поехал на Северную сторону. (2) Вдали желтела степь, поросшая пропылённой травой. (3) Чайки сидели на чугунных шарах мин, изъеденных ржавчиной. (4) Брошенные форты придавали всему пейзажу облик старинного крепостного района, засыпанного вросшими в землю ядрами.

12.Найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(1)Вода бурлила, разрезаемая носом лодки. (2) Вырвавшись из – под моста, лодка точно прибавила ходу и теперь плыла со скоростью хорошей почтовой лошади. (3) Всё чаще и чаще попадались льдины, круглые, покрытые сверху грязными снегом. (4) Льдины кружились, подгоняемые течением.

13.Найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(1)Дорожки сада были усыпаны ровным крупным гравием, хрустевшим под ногами. (2) Из красивых ваз, висевших в воздухе между деревьями, спускались гирляндами вниз вьющиеся растения. (3) На террасу из внутренних комнат выскочил, издавая пронзительные крики, мальчик лет восьми или девяти. (4) Он был в лёгком матросском костюмчике, с обнажёнными и голыми коленками.

14.Найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(1)Вечером, ложась в постель, и утром, вставая, я только и думал о предстоящем визите на гору. (2) Валёк, вообще очень солидный, внушавший мне уважение своими манерами взрослого человека, принимал эти приношения просто. (3) Это было бледное, крошечное создание, напоминавшее цветок, выросший без лучей солнца. (4) Мало – помалу пропасть, нас разделявшая, становилась всё шире и глубже.

15.Найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(1)По воде плыли ветки, обломанные бурей, и всякий мусор. (2) Вода заполнила ложбинки, проникнув во все лазейки. (3) Сдвинутые с места камни, увлекаемые водой, катились книзу. (4) Наша протока, обычно несущая свои воды тихо и бесшумно, теперь заговорила и стала вторить реке.

16.Найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(1)Анфиска не спеша прошла берегом вверх по реке и вышла на свою делянку, одним краем примыкавшую к Десне. (2) Поверх нетронутых трав, пестревших багряными головками клевера, звёздами ромашек, густо разрастался морковник. (3) Опушка походила на светлую и чисто прибранную горницу, окружённую стенами леса. (4) Это косари погнали лошадей, спеша в дальние свои деревни.

17.Найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(1)Со ската на скат, покрикивая, ехали извозчики. (2) Сады стояли безмолвные и спокойные, отягчённые белым, нетронутым снегом. (3) Сады красовались на горах, нависших над Днепром. (4) Отвесные стены, затемнённые вьюгой, падали на нижние далёкие террасы.

18.Найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(1)Кочнев возвращался на корвет, стоящий в военной гавани. (2) Матрос заметил в переулке собаку, прижавшуюся к водосточной трубе и вздрагивающую от холода. (3) Собака очутилась среди людей, испуганная и будто сконфуженная своим непривлекательным видом. (4) Скоро она, наевшись досыта, заснула недалеко от камбуза.

19.Найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(1)Лодка осторожно входила в мягкие, низкие берега. (2) Так всё семейство, подгоняемое моей лодкой, всё дальше уплывало от родного залива. (3) Ручей долго петлял, блуждая по болоту. (4) О близкой поживе, видимо, догадывались и лисы.

20.Найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(1)Меж скал темнели кедры, местами выгоревшие. (2) Это цветёт дикий мак, окроплённый огненными брызгами. (3) Встречалось много островов, одиноких и расположенных цепью. (4) Вспоминая об острове, я думаю о нас, о людях.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/307028-samostojatelnaja-rabota-po-teme-obosoblennye-