Экологическое воспитание дошкольников: методы и приёмы для педагогов ДОУ

МАДОУ «Детский сад № 42»

Воспитатель: Милкина Юлия Сергеевна.

«Экологическое воспитание дошкольников».

Дошкольный возраст – это возраст, когда у ребенка формируется определенная система ценностей, представление о человеке как о части природы, о зависимости своей жизни, своего здоровья от ее состояния. Экологическое воспитание непосредственно связано и с развитием эмоциональной сферы ребенка, умения сочувствовать, удивляться, сопереживать, заботиться о живых организмах, воспринимать их как собратьев по природе, уметь видеть красоту и великолепие окружающего мира. Окружающая среда представляет большие возможности для разнообразной деятельности детей, для формирования экологической культуры, что влияет на развитие их нравственных, моральных, патриотических чувств и интеллектуальных способностей.

Находясь и проживая в непосредственной близости от природы, мы определили преимущественно важное направление работы с детьми – экологическое воспитание дошкольников.

Формирование нравственной, патриотической культуры неизбежно соприкасается с экологическим воспитанием личности, которая позволяет посеять и взрастить в детской душе семена любви к родному краю, родной природе, к родному дому и семье. Психолого-педагогические исследования показывают, что на этапе дошкольного детства особое значение имеет развитие различных форм восприятия и познания окружающего мира, образного мышления и воображения.

Взаимодействие человека с природой – чрезвычайно актуальная проблема современности, и каждым годом она становится острее. Новые исследования, новые образовательные программы пытаются ответить на вопросы: « Что должны знать дети об окружающем мире?», «Как научить ребенка любить и бережно относиться к природе?».

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста предполагает:

формирование элементарных экологических знаний о ценностях природы, накопления опыта, гуманного отношения к ней.

развитие у детей дошкольного возраста экологических представлений, знаний о ценности природы и правилах поведения в ней.

формирование умений разнообразной деятельности в природе

накапливание детьми эмоционально позитивного опыта общения с природой.

воспитывание у детей элементов экологического сознания, ценностные ориентации в поведении и деятельности, обеспечивающие ответственное отношение к окружающей социальной и природной среде и здоровью (собственному и окружающих людей),

следование экологическим правилам в доступных для ребёнка формах.

Самым приемлемым методом работы является экспериментальная и проектная деятельность, поскольку она представляет собой соединение практической деятельности дошкольников с усвоением ими необходимых научных знаний в доступной форме.

В работе с дошкольниками по экологическому воспитанию используются:

Специально - организованное обучение:

занятия;

наблюдение за растениями и животными;

обучение детей труду по уходу за растениями и животными;

экскурсии.

Совместная деятельность педагога и детей:

чтение художественной литературы;

беседы и разговоры с детьми на экологические темы, по их интересам;

наблюдение в уголке природы, на прогулке;

целевые прогулки в природу;

труд в уголке природы и на участке;

ведение календарей природы, дневников наблюдений;

экологические досуги и праздники;

опыты, поисковая деятельность;

проектная деятельность.

Самостоятельная деятельность детей:

игры;

уход за растениями и животными уголка природы;

изготовление поделок из природного материала;

экспериментирование.

Работу по формированию экологической культуры у дошкольников строим следующим образом:

Материал предоставляем не в виде готовых знаний, а в виде проблемной ситуации, проведение экспериментов, побуждающих к самостоятельному поиску решений.

Создаем ситуацию успеха для каждого ребенка, используя дифференцированное задание с учетом их индивидуальных особенностей.

Наибольшее применение в нашей работе находит проектная деятельность.

Экологические проекты это для детей увлекательная игра в «учёных», «исследователей», «защитников природы».

Все экологические проекты, объединены одной общей целью: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания.

Тем самым мы воспитываем у детей бережное отношение к окружающему миру, наблюдательность, формируем представление об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них, что способствует развитию психических функций (восприятие, память, внимание, мышление, воображение и речь) дошкольников.

Деятельность детей на участке детского сада

Отдых и труд среди растений, безусловно, улучшают и здоровье, и психическое состояние ребенка, приближая его к природе.

Экологическая тропа одна из современных форм, воспитания и образования детей

Овощной огород расположен на открытом пространстве, при оформлении огорода, нужно выбирать преимущественно быстро растущие и рано созревающие овощи. Крупные смена и луковицы (лук, фасоль, редиска и т.д) дети высаживают самостоятельно. Укроп, петрушку, салат помогают сажать взрослые.

Уголок лекарственных трав, знакомит и показывает детям разнообразие лекарственных растений (одуванчик, ромашка, мята, календула).

На участке для привлечения птиц, размещены кормушки, где дети самостоятельно кормят птиц и наблюдают за ними.

Проектная деятельность – позволяет развивать творческие способности ребенка с опорой на его поисковое поведение

Поиск новых направлений в практической работе по экологическому по воспитанию ребенка продолжается, и мы сможет сделать детскую жизнь более интересной, полезной и комфортной.

Список использованной литературы:

1. Макаровская М.М. Уголок природы в детском саду. М., 1989.

2. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников. Издат.центр «Академия», 1999.

3. Шаталова Л. Н. Экологическое воспитание дошкольников посредством ознакомления с живой природой [Текст] // Педагогика: традиции и инновации: материалы Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2011 г.).Т. I. — Челябинск: Два комсомольца, 2011. — С. 101-103.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/307413-jekologicheskoe-vospitanie-doshkolnikov