Программа деятельности пришкольного лагеря

Программа деятельности

лагеря с дневным пребыванием детей

« Стартует лето »

МАОУ Гимназия № 10

Новосибирск-2018

Пояснительная записка.

Программа лагеря с дневным пребыванием «Стартует лето» МАОУ Гимназии № 10 составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1.Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.Конвенцией ООН о правах ребенка;

3.Конституцией РФ;

4.Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3;

5.Трудовым кодексом Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197-Ф3;

6.Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96 г. № 2-ФЗ;

7.Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха. Приказ Минобразования РФ от 13.07.2001 г. № 2688.

8. Приказ гимназии об организации лагеря с дневным пребыванием «Стартует лето»»

В программе летнего лагеря, как и в воспитательной системе гимназии, прослеживаются единые цели, задачи, формы и средства реализации воспитательной работы.

1. Цели: Создание условий для педагогически целесообразного, эмоционально-привлекательного досуга детей, удовлетворения потребностей в новизне впечатлений и самодеятельности в разнообразных формах, включающих искусство, культуру, игру и другие сферы возможного самоопределения.

Расширение знаний обучающихся об окружающей живой природе, способствовать формированию бережного отношения к ней, способствовать оздоровлению и физическому совершенствованию ребят.

Задачи:оздоровительные:

- создать условия для укрепления здоровья, физической выносливости;

- вовлечь детей в активную спортивно-оздоровительную деятельность;

- обеспечить длительное пребывание детей на воздухе;

воспитательные:

- создать условия для личностного развития каждого ребёнка;

-создать условия способствующие отвлечению от вредных привычек;

-создать условия для социально – активной личности, уважающей закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством;

-содействовать формированию активной жизненной позиции обучающихся любящих свой край и своё Отечество, уважающих свой народ, его культуру и духовные традиции; осознающих и принимающих ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества;

-способствовать ознакомлению участников лагеря с духовным наследием окружающего населённых пунктов;

-создание условий для воспитания культуры общения.

образовательные:

-создать условия для повышения уровня теоретической подготовки ребят в области экологии, лихенологии, зоологии и ботаники;

-практическое совершенствование умений и навыков исследовательской и природоохранной деятельности, полученных в учебном году на занятиях в экологических клубах УДОД;

-оказать помощь в подготовке детских учебно-исследовательских работ по результатам летней экспедиции;

развивающие:

-развитие способности глубокого сосредоточения, созерцание наблюдаемого живого объекта в многообразии его жизненных проявлений;

-создать условия для развития детского коллектива – через творческую самостоятельную, объединяющую деятельность детей в смешанных группах, через самоуправление.

2. Общая характеристика лагеря с дневным пребыванием детей

В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в летних оздоровительных лагерях. Каникулярный отдых – социально-педагогическое явление, эффективность которого обусловлена разнообразием возможных форм воспитательной и образовательной деятельности, интенсивностью общения детей и взрослых в этот период. Педагогически организованный летний отдых может компенсировать определенное отставание или отсутствие активных форм познавательного развития детей (коллективных, игровых и т.д.)

Политические, социально-экономические изменения, происходящие сегодня в обществе, диктуют новые требования к организации учебно-воспитательного процесса в ОУ. Важная цель дальнейшего развития системы образования ориентирована на воспитание и развитие, здоровой, свободной и жизнелюбивой личности, готовой к созидательной творческой деятельности нравственному поведению. Подросток каждый день должен делать выбор, противостоять соблазнам жизни или сохранить здоровье и отстоять свою жизненную позицию, основанную на знании и собственном приобретённом опыте.

Истина гласит, что только здоровый человек с хорошим самочувствием, психологической устойчивостью, высокой нравственностью способен активно жить, успешно преодолевая различные трудности и достигая успехов в любой деятельности. Поэтому родителей, педагогов волнуют вопросы воспитания здорового, физически крепкого ребенка и развития в нем творческих способностей.

Понятие «здоровый образ жизни» необходимо закладывать еще в детстве. Поэтому основное направление - это двигательная активность детей, закаливание.

Здоровый образ жизни и экология нашей планеты взаимосвязаны. В программу лагеря включаются занятия по окружающему миру, биологии, экологии, ознакомление с природой родного края и проведение элементарных экологических полевых исследований, конференции по итогам самостоятельных исследований, конкурсы, массовые мероприятия экологической и спортивной направленности.

Сегодня как никогда важно формирование экологического мировоззрения подрастающего поколения, потому как экологически безграмотное поведение является сегодня причиной возникновения экологических бедствий и катастроф. И в этой связи важно разбудить у ребят чувство сопереживания к происходящему с окружающей средой, понимание того, что ее нужно беречь и охранять. Представляется, что это можно сделать через влияние на эмоционально-чувственную сферу молодежи (ведь находясь на природе, мало кто остается равнодушным и не испытывает никаких чувств), через изучение процессов, происходящих в природе, причем изучение в тесном контакте с природой и через практическую деятельность по ее сохранению.

2018 год объявлен – годом волонтера и добровольца. Эта тема напрямую влияет на социальную и общественную жизнь в нашей стране, Забота о ближнем, милосердие, готовность прийти на помощь всем миром, служить Отечеству – в душе, в характере, в культуре нашего народа. Волонтеры - это люди, которые любят страну, любят человечество и хотят сделать жизнь на планете Земля лучше. Волонтеров называют по-разному: добровольцы, посредники, внештатные помощники. Но есть то, что их объединяет – это бескорыстие.

Волонтерское движение в лагере охватывает детей разных возрастов. Программа волонтерской деятельности предусматривает для ребят выполнение посильной, общественно-полезной деятельности.

Летняя смена посвящена 125-летию города Новосибирска и 100-летию дополнительного образования в России.

Методы организации воспитательного процесса в лагере «Стартует лето»

Учитывая возрастные особенности младшего и среднего школьного возраста, воспитание творчески активной личности будет проходить через сюжетно - ролевую игру, как ведущий метод деятельности воспитательного процесса.

Сюжетно - ролевая игра представляет собой исполнение детьми какого-либо сюжета. Эти игры проходят без зрителей, все - участники! Ценность сюжетно-ролевой игры определяется тем, насколько в ребенке она развивает такие качества как: настойчивость, смелость, умение ориентироваться в сложной ситуации, умение действовать в интересах коллектива, сообща добиваться победы, не разрушая позитивного отношения к действительности.

-Словесные методы (объяснение, беседа, рассказ, диалог).

-Экскурсии

-Игровой метод (игры - развивающие, познавательные, подвижные, сюжетно-ролевые, народные, игры на развитие внимания, памяти, воображения, настольные, деловые игры).

-Метод проблемного обучения (постановка проблемных вопросов; объяснение основных понятий, определений, терминов; создание проблемных ситуаций: постановка проблемного вопроса)

-Метод программированного обучения (объяснение ключевых вопросов программы, конкурсов детей и вожатых, самостоятельное изучение детьми материала).

-Проектно-конструкторские методы (разработка проектов, программ, сценариев праздников, моделирование ситуации, создание творческих работ).

-Наглядный метод обучения (использование схем, определителей, книг, рисунков, плакатов).

-Методы практической работы (упражнения, тренинги, учебно-исследовательская деятельность).

-Метод наблюдения (запись наблюдений).

3. Описание места деятельности лагеря

Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых, а организация летнего отдыха в пришкольном лагере предоставляет детям возможность полезного проведения досуга, социализации, оздоровления и творческой само актуализации.

Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей. За несколько месяцев до начала работы лагеря проводится большая подготовительная работа.

Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

– повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников в условиях города;

– необходимостью упорядочить сложившуюся систему перспективного планирования;

– обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;

– модернизацией старых форм работы и введением новых;

– необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации цели и задач программы.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение лагерной смены

Основной состав лагеря – это учащиеся гимназии в возрасте 6,5–13 лет.

Механизм реализации программы

I. Подготовительный этап включает:

– подбор кадров;

– комплектование отрядов;

- разработку документации.

II. Организационный этап включает:

– знакомство;

– выявление и постановку целей развития коллектива и личности;

– сплочение отрядов;

– формирование законов и условий совместной работы;

– подготовку к дальнейшей деятельности по программе.

III. Основной этап включает реализацию основных положений программы.

Родители, дети, педагоги, общественные организации – организаторы программы:

– познают, отдыхают, трудятся;

– делают открытия в себе, в окружающем мире;

– помогают в проведении районных мероприятий;

– учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;

– развивают способность доверять себе и другим;

– укрепляют свое здоровье.

Во время реализации программы воспитанники оформляют анкеты, оформляют газеты, отмечаются грамотами. рисунков.

IV. Заключительный этап.

Психолого-социально-педагогический анализ результатов.

4. Содержание деятельности лагеря

Разнообразие форм работы дают возможность гармоничного развития личности ребенка. Главное, чтобы воспитателей и детей объединяли общие цели, а их межличностные отношения строились на принципах творчества и сотрудничества.

Работа в лагере ведется по следующим направлениям:

Оздоровительная и спортивная работа

- систематическое наблюдение за состоянием здоровья детей. Ведение детьми «дневничка - здоровячка»;

- предоставление спортивных площадок, помещений, инвентаря для спортивных игр и занятий;

-зарядка, закаливание, прогулки на свежем воздухе, беседы с врачом-специалистом, проветривание помещений, посещение бассейна;

- организация лагерных игр, соревнований, спортивных конкурсов, эстафет, состязаний и спартакиад.

- просветительская работа, выработка здорового образа жизни;

- психологические тренинги, снимающие последствия нервно-психической напряженности;

- психологическое консультирование детей, налаживание их межличностных отношений;

- систематическое наблюдение за состоянием здоровья детей;

- просветительская работа, выработка здорового образа жизни;

Экологическое направление

- экологические викторины, игры, проекты, конкурсы рисунков, акция «Чистый двор», «Журавлик». 5 июня - День экологии.

Волонтерская деятельность Волонтерское движение  в школе предполагает участие школьников в социально-значимых проектах и акциях, посвященных здоровому образу жизни, в экологических митингах, проводят среди сверстников работу( под руководством медработника), пропаганде здорового образа жизни.  

Трудовая деятельность, на добровольной основе детей

Озеленение территории гимназии, ухаживание и поливка цветов. Патриотическое направление

Мероприятия: День защиты детей , 12 июня - День России, День памяти и скорби (Историко-патриотический час «Послесловие к подвигу», Исторический урок-память «На всех фронтах - герой», возложение цветов к Монументу славы; День государственного флага; День семьи, любви и верности; 125-летие города Новосибирска.

Интеллектуальное и культурное направление

- просветительская работа, выработка здорового образа жизни;

- посещение библиотек и беседа с работниками библиотеки по определенным темам;

- организация театральных, музыкальных и танцевальных выступлений детей;

- беседы о литературе, культуре и искусстве, обсуждение прочитанных книг, просмотренных спектаклей, кинофильмов, мультфильмов;

- организация концертов художественной самодеятельности;

-демонстрация художественных и научно-популярных фильмов, видеофильмов, разрешенных к показу для детей данного возраста;

- просмотр спектаклей театров юного зрителя, театров для детей и других творческих коллективов; посещение музеев, выставок;

Познавательно – досуговое. Развитие интересов и способностей детей

- деятельность временных творческих мастерских в гимназии (кулинарная мастерская, изобразительное искусство, музыка, творческая мастерская «Рукотворный мир»)

- участие во всех городских и окружных творческих конкурсах;

- предоставление в пользование детям настольных игр, развивающих компьютерных игр;

- предоставление в пользование детям настольных игр, развивающих компьютерных игр;

Структура управления

Реализация целей и задач смены осуществляется по программе «Стартует лето». Название проекта лагеря «Твори добро». На стенде оформлена композиция: архитектура города Новосибирска. Участники отправляются в путешествие. Дети узнают на каждой станции много нового и интересного. Отряд планирует свою работу с учетом обще лагерного плана. Каждый день смены посвящен открытию и путешествию на одну из станций под названием:

Станция «Встречи и знакомства»

Станция « Художник»

Станция «Здоровье»

Станция «Сказка»

Станция «Театральная»

Станция « Спортивная»

Станция « Танцевальная»

Станция « Юный пешеход»

Станция « Творческая»

Станция «Безопасная»

Станция «Экологическая»

Станция «Исследовательская»

Станция «Волонтерская»

Станция «Патриотическая»

Станция «Краеведение»

Станция «Рукотворный мир»

Станция «Мастер-класс»

Отряд создает свою систему жизнедеятельности, утверждает символику, выпускает репортаж, газету, который отражает жизнь отряда каждый день.

Вся информация о путешествиях представлена на информационном стенде. Стенд отражает режимные моменты работы лагеря, его программу, план мероприятий на каждый день, список детей, законы и заповеди отряда и «Дерево настроения», которое позволяет наглядно увидеть, получил ли ребенок удовольствие от прошедшего дня, т.к. ежедневно, в конце дня все прикрепляют листочки того цвета, которые соответствуют его настроению, впечатлению от путешествия.

Каждый член отряда должен соблюдать следующие законы и заповеди.

Соблюдение законов и заповедей предполагает сделать жизнь в лагере более интересной и насыщенной.

Кадровое обеспечение

В реализации программы участвуют:

- учителя МАОУ Гимназии №10;

- педагоги дополнительного образования;

- библиотекарь;

- музейный работник;

- врач больницы.

Педагоги несут ответственность за жизнь и здоровье детей, выполнение учебно-воспитательного плана, проведение отрядных и обще лагерных мероприятий. Вожатые участвуют в работе экипажа, занимаются организацией отрядной жизни.

Методическое обеспечение

Наличие программы лагеря, плана работы отряда, плана-сетки.

Должностные инструкции всех участников процесса.

Подбор методических разработок в соответствии с планом работы.

Проведение ежедневных планерок.

Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов.

Педагогические условия

Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации детей.

Организация различных видов деятельности.

Добровольность включения детей в организацию жизни лагеря.

Создание ситуации успеха.

Систематическое информирование о результатах прожитого дня.

Организация различных видов стимулирования.

Материально-техническое обеспечение

Выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий.

Материалы для оформления и творчества детей.

Наличие канцелярских принадлежностей.

Аудио, видеотехника, компьютер, интерактивная доска.

Призы и награды для стимулирования.

Критерии эффективности программы

Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (дети и взрослые) нашел свое место, с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условий разработаны следующие критерии эффективности:

постановка реальных целей и планирование результатов программы;

заинтересованность педагогов и детей в реализации программы;

благоприятный психологический климат;

удовлетворенность детей и взрослых предложенными формами работы;

творческое сотрудничество взрослых и детей.

Предполагаемые результаты программы

- Повышение уровня экологической культуры.

- Укрепление и оздоровление детского организма: формирование полезных привычек (утренняя зарядка, соблюдение правил личной гигиены), развитие физических качеств (силы, ловкости, быстроты, выносливости).

- Эмоциональная разгрузка, снятие напряжения после учебного года.

- Развитие творческой активности каждого ребенка, творческий рост детей.

Предполагается, что время, проведенное в лагере, не пройдет бесследно ни для взрослых, ни для детей. И на следующий год они с удовольствием будут участвовать в работе лагеря.

Литература:

Серия: «Праздник в школе», Минск – 2007.

«Необычные праздники дома, в школе и во дворе» Л. Соколова, Новосибирск – 2007.

«Школьный летний лагерь: 1-5 классы» Е.И. Гончарова, Москва-2004.

Научно-практический журнал «Завуч начальной школы», №2-2008.

Газета «Последний звонок» за 2000-2009 года.

Газета «Педсовет» за 2000-2009 года.

«Школьная площадка» А.Н. Никульников, Новосибирск – 2006.

«С игрой круглый год» М.С. Коган, Новосибирск – 2006.

«Настольная книга организатора летнего отдыха Новосибирска» С.А. Нелюбов, Л.А. Черкашина, А.Л. Куравский, Е.В. Богданова, Новосибирск – 2008.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/307677-programma-dejatelnosti-prishkolnogo-lagerja