Конструкт «Весёлое путешествие»

Этапы деятельности

Содержание деятельности

Действия педагога (методы, приёмы, средства, действия)

Деятельность ребёнка

Средства, материалы

Планируемый результат

Мотивация к деятельности

Приветствие:

-На каком транспорте вы доехали до д/с? Какой ещё транспорт видели? Сегодня мы отправимся в путешествие по нашему городу.

-Отгадайте загадку, на чём мы поедем? (Остановка на маршруте,

Входят и выходят люди.

Чтобы ехать, нужен пропуск –

Где билет ваш на… (автобус)?

Организует детей, концентрирует внимание, создаёт мотивацию, включает детей в образовательную деятельность.

Приветствуют педагогов и гостей.

Эмоционально погружены, смотивированы. Внимательно слушают, отгадывают загадку, отвечают на поставленные вопросы

Аудиозапись звука автомобиля

Заинтересованы в предстоящей деятельности.

Глазо-двигательные упражнения.

- Чтобы быть внимательными и ничего не пропустить, сделаем зарядку для глаз.

Концентрирует зрительное внимание детей и развивает моторику глаз

Дети внимательно слушают, выполняют действия руками и глазами по заданию педагога, держа в руках зрительный ориентир (палочка – игрушка тролль)

Раздаточный материал - тролли

Выполняют движения по словесной инструкции

Ориентировка в числовом ряду

– Садимся в автобус, занимаем места согласно вашему билету. Назовите своих соседей.

Организует деятельность детей по построению числового ряда

Выстраиваются друг за другом, в соответствии со своей цифрой, называют соседей числа.

Карточки с цифрами

Дети ориентируются в числовом ряду.

Развитие зрительного внимания и памяти

- Поехали! Назовите здания Первоуральска, мимо которых мы проезжаем.

Следит за правильным узнаванием и называнием зданий Первоуральска по фотографиям.

Находят на стене фотографии значимых объектов Первоуральска и называют их.

4 фотографии объектов г. Первоуральска

Правильно называют социальные объекты г. Первоуральска.

Работа с доской

- Подберите цифру к количеству (5-10).

Концентрирует внимание детей на счёте предметов транспорта в группе и называнию итогового числа.

Подбирают цифру к количеству.

Числовые карточки, цифры 5-10.

Владеют навыками количественного счёта, умеют правильно соотносить количество с цифрой (5-10).

Развитие логического мышления

- Назовите виды транспорта на картинках.

Показывает картинки с водным, воздушным, наземным, железнодорожным, космическим транспортом, специального назначения. Способствует развитию мыслительных навыков.

Называют виды транспорта.

Числовые карточки с изображением транспорта.

Правильно обобщают по видам транспорта.

Ориентировка на Коврографе

- Разместите картинки транспорта.

Направляет детей на выполнение ориентировки на вертикальной плоскости. Даёт инструкции к расположению картинок: слева, справа, слева вверху, слева внизу, справа вверху, справа внизу.

Дети по очереди подходят и последовательно размещают на Коврографе картинки машинок.

Коврограф, 6 картинок с изображением машин.

Закреплено умение ориентироваться на вертикальной плоскости.

Измерение длины полосок

- Проложите дорожки между машинами.

- Измерьте первую дорожку.

- Измерьте вторую дорожку.

- Измерьте третью дорожку.

- Какая дорожка самая длинная?

- Какая дорожка покороче?

- Какая дорожка самая короткая?

- На сколько одна дорожка длиннее другой (короче)?

- На сколько одна дорожка короче другой?

Направляет на измерение и сравнение 3 полосок по длине.

Проводят дорожки между машинками, измеряют их с помощью условной мерки и сравнивают по длине.

3 ленты разной длины.

Закреплено умение измерять полоски с помощью условной мерки, сравнивать их по длине, закреплять понятия длинный, короткий, длиннее, короче.

Динамическая пауза «Самомассаж»

- Отдохнём. Проведём самомассаж головы и кистей рук.

Способствует снятию мышечного напряжения в мышцах шеи, развитию тонуса мышц пальцев рук, активизации мыслительной деятельности для дальнейшей работы через упражнения «Улитка», «Слон», «Трубочка»,«Ключи», «Моем голову», «Обезьяна», «Утка», «Приветствие», «Пила», «Чистим обувь», «Греем руки»,«Шуруповёрт»

Дети выполняют упражнения самомассажа головы и рук.

Предметные кубики

Ориентируются в схеме своего тела

Решение задачи

–Решим задачу. По дороге едет 8 легковых автомобилей и 2 грузовика. Сколько транспорта едет по дороге? Нарисуйте условие задачи. Запишите цифрами решение.

Напоминает алгоритм решения задачи и правила работы в тетради.

Проводит индивидуальную работу с Кириллом – закрашивание фигур с чередованием.

Записывают решение задачи в тетради.

Тетрадь, простой карандаш

Ориентируются на листе тетради, решают арифметическую задачу.

Динамическая пауза. Остановка «Физкультурная».

- Сделайте столько движений, сколько покажет цифра.

Способствует снятию мышечных зажимов, показывает цифру, называет упражнения «Вертолёт», «Крестики», «Хлопки под коленом», «Прыжки с хлопками».

Выполняют указанное цифрой количество перекрёстных движений.

Цифры 5-10.

Закреплены навыки соотнесения цифры и количества (счёт движений).

Дидактическая игра «Чего не хватает?».

- Что это? Чего не достаёт на картинке?

Ориентирует на поиск недостающего предмета на картинке «Лодочки».

Называют предмет – лодочка (кораблик)

Картинка водоема родного города

Закреплён навык решения проблемной ситуации.

Конструирование по схеме Воскобовича

- Рассмотрим схему лодочки

- Складываем лодочку по алгоритму

Сгибаем квадрат для паруса по полам.

Вовлекает в процесс конструирования лодки из Квадрата Воскобовича по схеме. Оказывает индивидуальную помощь.

Рассматривание предметов для выполнения работы. Выполняют работу по алгоритму (схеме). Для паруса сгибают квадрат по диагонали самостоятельно.

тарелочки, схемы, два квадрата (из них один по типу квадрата Воскобовича, другой белый, не разлинованный).

Видят целостный образ предмета, выделяют части из целого, называют форму.

Коллективная аппликация «Путешествие».

- А теперь поместим наши лодочки на картину.

Показывает, последовательность закрепления готовых форм на картинку.

Выкладывают готовые формы, располагают лодочку и парус на картине.

Ватман А3, 3шт. , картинка водоема, уральских гор.

Умеют работать коллективно. Умеют правильно и красиво располагать элементы аппликации на общем листе бумаги, объединяя их в сюжет.

Анализ коллективной работы.

Динамическая пауза

Динамическая пауза

- Что мы сделали?

- Какая лодка по счету твоя?

– Какого цвета?

- Как назовем нашу работу?

Вовлекает детей в познавательную деятельность – порядковый счёт, восприятие цвета, воображение.

Дети придумывают название коллективной работы, называют кто, в какой по счёту лодке он

Плывет, пересчитывают лодочки, называют их

Цвет.

Коллективная аппликация «Путешествие».

Владеют количественным и порядковым счётом, называют цвета.

Музыкально-дидактическая игра «Паровоз Букашка».

- Отправимся дальше на нашем поезде.

Направляет к выполнению движений под музыку в коллективной игре.

Дети встают друг за другом, двигаются под музыку, выполняют движения в соответствии с текстом.

Аудиозапись музыка А.Ермолова, слова А.Морозова.

Выполняют движения ритмично по музыку.