Планирование воспитательно-образовательной деятельности в режимных моментах на октябрь

День недели

Образовательная область

Совместная деятельность взрослого и детей

СДВД

Самостоятельная

деятельность детей

СДД

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

среда

1 половина

дня

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Дидактическая игра «Для чего нужен предмет?»

Цели: фор-ть умение детей использовать их знания о назначении предметов обихода, инструментов, орудий труда, воспитывать бережное отношение к ним. Формировать умение осуществлять простейшие логические операции, проявлять активность и самостоятельность мышления.

Дежурство по столовой. Цели: фор-ть умение детей самостоятельно определять дежурных по столовой, использовать карточки для обозначения дежурных. Предложить вспомнить, где хранится форма дежурных, необходимый инвентарь. Воспитывать ответственность, добросовестность, формировать навыки труда в коллективе.

Упражнение «Подбери рифму».

Цели: фор-ть умение детей различать слова, близкие по звуковому составу, подбирать рифму к слову. Развивать звуковую культуру речи, фонематический слух.

Настольно-печатная игра «Что где растет». Цель; Закреплять знания детей о растениях, фор-ть умение группировать их по месту произрастания. Активизировать в речи соответствующие понятия.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Цели: Побуждать детей к более широкому использованию в игре их знаний об окружающем мире, фор-ть умение дифференцировать игровые действия в соответствии с сюжетом. Развивать игровую деятельность.(касса, весы)

Подвижные игры по выбору детей.

Цели: фор-ть умение детей правильно называть игры, рассказывать их правила, договариваться с товарищами, объединяться в микрогруппы по интересам, действовать в соответствии с правилами.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Цель: ознак-е род-й о процессе обучения

2 половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Беседа «Кухня - не место для игр»; анализ проблемных ситуаций.

Цели: Рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации, которые могут возникнуть на кухне, учить избегать их. Предложить составить рассказы по картинкам, пояснить, что неверно делают изображенные на них дети.

Рассматривание рисунков Ю.А. Васнецова к сказке «Три медведя» в обработке Л.Н. Толстого. Цели: Продолжать знакомить детей с книжной графикой, развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии иллюстраций. Обратить внимание на выразительные средства, использованные художником.

Игровое упражнение «Кенгуру».

Цели: Совершенствовать умение детей выполняв прыжки в длину с места, развивать мышцы ног, координацию движений.

четверг

1 половина

дня

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Дидактическая игра «Узнай по описанию».

Цели: фор-ть умение детей составлять рассказ об овощах, фруктах, ягодах по плану, узнавать их по описанию, аргументировать свой ответ.

Дежурство на занятии.

Цели: фор-ть умение детей самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятиям, организовывать уборку детьми группы их рабочих мест. Воспитывать ответственность за порученное дело, поощрять инициативность.

Дидактическая игра «Только на эту букву». Цели: Закреплять знания детей о букве и звуке, развивать слуховое восприятие, внимание, быстроту реакции на слово.

Подвижная игра «Мышеловка».

Цели: Упражнять детей в беге, выполнении игровых действий (формировать умение согласовывать движения со словами, действовать по словесному сигналу). Развивать ловкость, быстроту реакции.

Самостоятельная игровая деятельность. Цели: Формировать умение самостоятельно организовывать игры, развивать инициативу, творчество, чувств коллективизма. фор-ть умение использовать двигательный опыт организации активного отдыха и досуга.

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Ветлечебница».

Цели: фор-ть умение детей усложнять игру путем расширения состава ролей, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Формировать умение применять в игре свои знания об уходе за домашними животными, использовать необходимые атрибуты.(собака, кошка, предметы-заместители)

Самостоятельная деятельность в уголке изобразительного творчества.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

2 половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Беседа на тему «Наши поступки».

Цели: Формировать у детей умение анализировать свои действия и поступки, соотносить их с общепринятыми нормами поведения. Формировать социокультурные компетенции (представления о системах социальных норм и ценностей, осознанный опыт жизни в обществе, владение культурными нормами, прожитыми в собственной деятельности).

Рассматривание репродукции картины И.И. Шишкина «Рожь».

Цели: фор-ть умение детей воспринимать образ родины через пейзаж, видеть красоту родной природы, выделять использованные художником средства выразительности. Воспитывать любовь к родной природе, эстетические чувства.

пятница

1 половина

дня

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Игры с конструктором с исп. схем «Лего»: создаем роботов.

Цели: Рассмотреть с детьми возможные способы соединения деталей, упражнять в моделировании из деталей конструктора. Формировать умение анализировать инструкцию, использовать имеющийся у них опыт, развивать воображение.

Дежурство на занятии.
Цели: Формировать у детей умение планировать трудовую деятельность, отбирать необходимые материалы соответствии с заданием, учить выполнять несложные заготовки для изготовления поделок. Воспитывать самостоятельность, целеустремленность.

Дидактическая игра «Узнай по описанию». Цели: фор-ть умение детей различать деревья по описанию, составлять загадки-описания по плану. Развивать логическое мышление, речь.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цели: Формировать умение организовывать игровое взаимодействие, договариваться с партнерами по игре. Развивать децентрацию, способности, связанные с коммуникативными функциями речи.

Работа в уголке физического воспитания: самостоятельная двигательная деятельность.
Цели: Предложить детям назвать любимые атрибут физкультурного уголка, помочь вспомнить правила и безопасного использования. Поощрять самостоятельность и творчество в двигательной деятельности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

2 половина дня

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Дидактическая игра «Скажи по-другому».

Цели: фор-ть умение детей подбирать синонимы, обогащать словарный запас детей, развивать вербальное воображение.

Упражнение «Угадай, кто позвал».
Цели: фор-ть умение детей различать тембр голоса своих сверстников, развивать слуховое восприятие, внимание.

Подвижная игра «Третий лишний».

Цели: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге, учить самостоятельно организовывать игру. Развивать координацию движений, ловкость.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

Понедельник

1 половина

дня

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Упражнение «Праздник чистоты».

Цели: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей правильно использовать предметы личной гигиены, проявлять бережное отношение к ним. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, понимание того, что культурно-гигиенические навыки - важнейший элемент здорового образа жизни.

Беседа об осени.

Цели: Обобщить знания детей о признаках осени, активизировать в речи соответствующие понятия. фор-ть умение видеть характерные признаки осени, правильно называть соответствующие явления.

Музыкально-дидактическая игра «Послушай, повтори».

Цели: фор-ть умение детей воспринимать, различать и воспроизводить ритмический рисунок (на бубне, погремушке и других инструментах). Развивать внимание, память.

Дежурство в уголке природы: работа с календарем природы.

Цели: фор-ть умение детей заполнять календарь природы, подбирать символы для обозначения погодных явлений, «читать» и анализировать записи за определенный период.

Самостоятельная игровая деятельность. Цели: Предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре, повторить понравившиеся игровые действия.

Общение детей на тему «Как я провел выходные».

Настольно-печатные дидактические игры.

Предложить родителям:

- собрать листья для работы «Осенний букет»;

2 половина дня

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Беседа на тему «Народные промыслы».

Цели: Расширять представления детей о народных промыслах, фор-ть умение выделять характерные особенности различных промыслов; развивать нравственно-эстетические качества, воспитывать уважение к труду народных мастеров.

Индивидуальная работа по развитию речи.(Маша, Илья)

Цели: Упражнять детей в подборе определений к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира, учить находить предмет по названным признакам. Например: круглое, красное, сочное, сладкое...Что это? - Яблоко.

Физическое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Подвижная игра «Кролики».

Цели: Познакомить детей с правилами игры, фор-ть умение подлезать под гимнастическую скамейку по-пластунски. Развивать быстроту реакции, гибкость, ловкость, формировать умение ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа по РЭМП: дидактическая игра «Отгадай».(Камелия, Варя Х., Миша)

Цели: Упражнять детей в порядковом и количественном счете в пределах 10, в определении места предмета в ряду, фор-ть умение использовать различные способы пересчета предметов, по-разному расположенных в пространстве.

Знакомство с содержанием уголка трудового воспитания.

Цели: Актуализировать знания детей об атрибутах и инструментами трудового уголка, обсудить, для чего они служат. Расширять представления о труде взрослых, о различных профессиях, о сельскохозяйственном труде. Воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться

Рассматривание и сравнение репродукций картин художников И.И. Левитана «Золотая осень» и И.С. Остроухова «Золотая осень».

Цели: Формировать у детей представления о пейзажной живописи, учить выделять средства выразительности, сравнивать и находить сходства и различия в манере художников, в использовании выразительных средств живописи, в содержании. фор-ть умение рассказывать о своих впечатлениях, сопоставлять свои наблюдения и изображения на картине.

Настольно-печатные дидактические игры.

Упражнение «Я все делаю сам».

Цели: Формировать навыки самообслуживания, фор-ть умение детей быстро и самостоятельно одеваться и раздеваться. Расширить знания детей о способах сохранения здоровья, учить применять их в повседневной жизни (определять на ощупь мокрые вещи, при необходимости сушить их, выворачивать на изнанку, вешать на батарею, своевременно менять промокшую обувь, одежду и др.). Воспитывать ответственное отношение к труду по самообслуживанию, самостоятельность.

Самостоятельная игровая деятельность. Цели: Предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре, повторить понравившиеся игровые действия.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Вторник

1 половина

дня

Индивидуальные беседы по итогам дня.

2 половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Беседа на тему «Этичные и неэтичные поступки».

Цели: Предложить детям рассмотреть различные ситуации, определить, как нужно поступать в каждой из них. Формировать навыки культурного поведения дома, в детском саду, в общественных местах.

Подвижная игра «Затейники».

Цели: Развивать у детей фантазию, формировать умение выражать в движении задуманный образ; обогащать двигательный опыт детей.

Среда

1 половина

дня

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Заучивание стихотворения А. Толстого «Осень. Обсыпает весь наш бедный сад».

Цели: фор-ть умение детей соотносить описываемые в стихотворении картины природы с наблюдаемыми осенними явлениями, понимать поэтические образы. фор-ть умение использовать различные средства выразительности речи в соответствии с содержанием стихотворения.

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Цели: фор-ть умение детей определять время года по описанию, по изображению, учитывать особенности погоды, состояние живой и неживой природы, труд людей в природе.

Дежурство по столовой

Цели: фор-ть умение детей составлять план работы на день, самостоятельно определять дежурных, распределять обязанности. Формировать навыки труда в коллективе, воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело.

Общение детей на тему «Мои любимые игрушки».

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Моем автобус». Цели: фор-ть умение детей брать на себя различные роли, самостоятельно подбирать недостающие для игры предметы или заменять их другими; мирно разрешать споры, конфликтные ситуации, строить игровое взаимодействие.(губки, предметы-заместители)

Самостоятельная деятельность в уголке изобразительного творчества.

Предложить родителям:

- принести семена растений и косточки плодов;

2 половина дня

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Дидактическая игра «Скажи по-другому».

Цели: фор-ть умение детей подбирать синонимы, обогащать словарный запас детей, развивать вербальное воображение.

Упражнение «Угадай, кто позвал».
Цели: фор-ть умение детей различать тембр голоса своих сверстников, развивать слуховое восприятие, внимание.

Подвижная игра «Третий лишний».

Цели: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге, учить самостоятельно организовывать игру. Развивать координацию движений, ловкость.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

Четверг

1 половина

дня

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Индивидуальная работа по ФЭМП(Кудрат, Полина, Алекса): дидактическая игра «Выбери фигуру». Цели: Закрепить знания о геометрических фигурах, упражнять в их классификации по разным признакам (цвету, величине, форме). фор-ть умение называть элементы геометрических фигур: вершины, стороны, углы

Дежурство на занятии.

Цели: фор-ть умение детей применять освоенные ранее навык дежурств по занятиям, самостоятельно планировать работу. Обсудить особенности дежурств в подготовительной группе. Воспитывать самостоятельность, ответственность.

Дидактическая игра «Бывает, не бывает».

Цели: Способствовать использованию в игре и углублению знаний детей о сезонных явлениях. Развивать внимание, связную речь.

Самостоятельная игровая деятельность. Цели: Предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре, повторить понравившиеся игровые действия.

Самостоятельная деятельность в уголке изобразительного творчества.

Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Строим дом».

Цели: фор-ть умение детей согласовывать сюжет игры, распределять роли. Формировать отношения, основанные на взаимопомощи (мягкий конструктор)

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

2 половина дня

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Чтение стихотворения Н. Некрасова «Перед дождем».

Цели: Формировать умение воспринимать выразительные средства языка, передающие красоту и величие осенней природы, видеть в природе картины, «нарисованные» языком поэзии.

Подвижная игра «Великаны - карлики». Цели: фор-ть умение детей выполнять игровые действия в соответствии с правилами, самостоятельно организовывать игру. Развивать внимание, быстроту реакции.

Беседа на тему «Важность соблюдения режима дня». Цели: Акцентировать внимание детей на ощущении дискомфорта, который мы испытываем в случае нарушения режима дня. Рассказать о значении соблюдения режима для правильной работы организма. Формировав осознанное стремление быть здоровыми и бодрыми.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

Пятница

1 половина

дня

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Дидактическая игра «С какого дерева лист?»

Цели: фор-ть умение детей определять вид дерева по описанию его листьев; познакомить с планом составления описание листьев, базовыми понятиями (форма листовой пластины, края, жилкование). Развивать наблюдательность, память.

Упражнение «Мой внешний вид».

Цели: Формировать навыки самообслуживания: учить самостоятельно мыть, протирать обувь после прогулки, замечать неполадки в одежде, фор-ть умение пришивать оторвавшиеся пуговицы, познакомить с правилами личной и общей безопасности.

Подвижная игра «Кролики».

Цели: Познакомить детей с правилами игры, учить подлезать под гимнастическую скамейку по-пластунски. Развивать быстроту реакции, гибкость, ловкость, формировать умение ориентироваться в пространстве.

Самостоятельная игровая деятельность. Цели: Предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре, повторить понравившиеся игровые действия.

Настольно-печатные дидактические игры.

Самостоятельная деятельность в уголке изобразительного творчества.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

2 половина дня

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Эксперимент «Секреты растений».

Цели: Предложить детям догадаться, почему опадают желтые листья и не облетают зеленые, показать место соединения с веткой того и другого листа, подвести к пониманию того, что зеленые листья - живые.

Хороводная игра «Ворон» (русская народная песня).
Цели: фор-ть умение детей выполнять игровые действия (двигаться дробным шагом, сужать и расширять круг), придумывать варианты образных движений. Развивать чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку.

Хозяйственно – бытовой труд. Мыть и протирать игрушки, строительный материал, стулья, расставлять стулья в определенном порядке. Наводить порядок в шкафах с оборудованием, материалом и инвентарем.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

Понедельник

1 половина

дня

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Дидактическая игра «Узнай по описанию».

Цели: фор-ть умение детей составлять рассказ об овощах, фруктах, ягодах по плану, узнавать их по описанию, фор-ть умение аргументировать свой ответ.

Дежурство на занятии.

Цели: фор-ть умение детей самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятиям, организовывать уборку детьми группы их рабочих мест. Воспитывать ответственность за порученное дело, поощрять инициативность.

Дидактическая игра «Только на эту букву». Цели: Закреплять знания детей о букве и звуке, развивать слуховое восприятие, внимание, быстроту реакции на слово.

Подвижная игра «Мышеловка».

Цели: Упражнять детей в беге, выполнении игровых действий (формировать умение согласовывать движения со словами, действовать по словесному сигналу). Развивать ловкость, быстроту реакции.

Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Формировать умение самостоятельно организовывать игры, развивать инициативу, творчество, чувств коллективизма, фор-ть умение использовать двигательный опыт организации активного отдыха и досуга.

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Ветлечебница».

Задачи: Учить детей усложнять игру путем расширения состава ролей, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Формировать умение применять в игре свои знания об уходе за домашними животными, использовать необходимые атрибуты.(телефон, бинт, кошка)

Самостоятельная деятельность в уголке изобразительного творчества.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

2 половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Беседа на тему «Наши поступки».

Цели: Формировать у детей умение анализировать свои действия и поступки, соотносить их с общепринятыми нормами поведения. Формировать социокультурные компетенции (представления о системах социальных норм и ценностей, осознанный опыт жизни в обществе, владение культурными нормами, прожитыми в собственной деятельности).

Рассматривание репродукции картины И.И. Шишкина «Рожь».

Цели: фор-ть умение детей воспринимать образ родины через пейзаж, видеть красоту родной природы, выделять использованные художником средства выразительности. Воспитывать любовь к родной природе, эстетические чувства.

Вторник

1 половина

дня

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Игры с конструктором «Лего» с использованием схем: «Строим многоэтажный дом».

Цели: Уточнять представления детей о деталях конструктора, фор-ть умение строить по условию. Например, построить трехэтажный дом с подъездом справа, с балконом и с башенкой на крыше. Познакомить с понятиями «равновесие», «сила тяжести».

Беседа «Я, ты, он, она - вместе дружная семья» Цели: Продолжать формировать у детей представления о дружной семье, формировать желание строить доверительные отношения в семье, основанные на идеалах любви и милосердия.

Упражнение «Чьи предметы?» Цели: фор-ть умение детей образовывать притяжательные прилагательные, произносить слова сложной слоговой конструкции. Развивать грамматический строй речи, слухов восприятие, внимание, память.

Свободная игровая деятельность.

Цели: фор-ть умение детей находить себе занятие по интересам, организовывать игровое взаимодействие, развивать навыки свободного общения с взрослыми и детьми.

Самостоятельная деятельность в уголке изобразительного творчества.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

2 половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Беседа на тему «Мои поступки и здоровье». Цели: Формировать представление о понятии «образ жизни», о значении образа жизни для здоровья человека. Показать связь между питанием, поступками, поведением человека и его здоровьем.

Подвижная игра «Ловишки».
Цели: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге, фор-ть умение действовать соответствии с тактикой игры. Развивать координации движений, ловкость.

Игра с пением «Узнай по голосу» (музыка В. Рябикова).

Цели: Развивать тембровый и звуковысотный слух детей, слуховое восприятие. Учить выполнять игровые действия, ориентироваться на действия товарищей.

Среда

1 половина

дня

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Дидактическая игра «Витаминная семья». Цели: Познакомить детей с наиболее полезными садовыми и лесными ягодами и фруктами, формировать понимание необходимости употреблять в пищу продукты богатые витаминами.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Угощение кукол». Цели: Способствовать творческому использованию в игре представлений об окружающей жизни, развивать умение использовать предметы-заместители. Развивать эмпатию, децентрацию.(посудка, «пироги»)

Индивидуальная работа по развитию речи.(Андрей, Вероника) Цели: Активизировать в речи детей слова, относящиеся к темам «Школа», «Осень». Упражнять в подборе однокоренных слов к заданному слову.

Свободное рисование по теме «Осень».

Цели: фор-ть умение детей использовать освоенные ранее техники для передачи задуманного. Формировать умение передавать в рисунках информацию, впечатления, эмоциональное состояние.

Настольно-печатные дидактические игры.

Свободная игровая деятельность.

Цели: фор-ть умение детей находить себе занятие по интересам, организовывать игровое взаимодействие, развивать навыки свободного общения с взрослыми и детьми.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

2 половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Трудовые поручения: уборка в групповой комнате.

Цели: Совершенствовать трудовые умения детей, формировать умение рационально выполнять индивидуальные и коллективные поручения, соблюдать правила личной гигиены и трудового взаимодействия.

Работа в уголке сенсорного воспитания. Цели: Предложить детям узнать по внешним признакам природный материал (глина), охарактеризовать его свойства, фор-ть умение выделять разнообразные свойства глины, используя разные органы чувств, фиксировать свои впечатления в речи.

Подвижная игра «Найди, где спрятано».
Цели: фор-ть умение детей ориентироваться в пространстве, анализировать информацию, быстро реагировать на сообщение. Развивать произвольное внимание, логическое мышление.

Четверг

1 половина

дня

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Дидактическая игра «Листок какого растения?»

Цели: фор-ть умение детей использовать знания о растениях для решения игровой задачи, аргументировать свое мнение. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия, учить их правильно образовывать прилагательные от существительных.

Дежурство на занятии.

Цели: Привлекать детей к подготовке необходимого для занятий оборудования, фор-ть умение самостоятельно выбирать инструменты и материалы в зависимости от темы занятия.

Упражнение «Скажи наоборот».

Цели: Расширять и активизировать словарный запас детей, фор-ть умение подбирать прилагательные-антонимы, четко произносить слова.

Подвижная игра «Баба-Яга».

Цели: фор-ть умение детей осознано относиться к правилам игры, соблюдать их, анализировать игровые действия на предмет их соответствия правилам. Повышать двигательную активность, развивать быстроту реакции на сигнал, формировать умение выступать в качестве водящего и ведущего игры.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Цели: фор-ть умение детей выступать в качестве организаторов игрового взаимодействия. Развивать самостоятельность в организации игр, инициативность, воспитывать чувство коллективизма.

Настольно-печатные дидактические игры.

Самостоятельная деятельность в уголке изобразительного творчества.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

2 половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Дидактическая игра «Первоклассник».
Цели: Закреплять знания детей о том, какие учебные принадлежности и для чего нужны первокласснику, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Пробуждать желание учиться в школе, интерес к новой социальной роли - учащийся школы.

Игровая ситуация «Как Карлсон открыл для себя новый вид искусства».

Цели: Вызвать у детей интерес и эмоциональный отклик на такой вид искусства как графика, познакомить с видами графики, особенностями используемых средств выразительности.

Подвижная игра «Бездомный заяц».

Цели: Предоставить детям возможность самостоятельно организовать игру. Развивать быстроту реакции, скоростные качества, учить маневрировать между предметами.

Пятница

1 половина

дня

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Дидактическая игра «Больше - меньше».

Цели: Формировать у детей умение сравнивать предметы по величине с использованием разных способов анализировать полученные данные. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия и речевые конструкции

Дежурство по столовой: сервируем стол к завтраку.

Цели: фор-ть умение детей применять на практике различные правила сервировки стола, находить оригинальные решения в его оформлении. Поощрять активность, самостоятельность.

Упражнение «Найди пару».

Цели: Формировать звуковую культуру речи, учить детей вслушиваться в звучание слов, подбирать парные картинки по принципу: слова, обозначающие нарисованные предметы, похожи по звучанию. Развивать фонематический слух, вербальное воображение.

Самостоятельная деятельность в уголке изобразительного творчества.

Работа в уголке физического воспитания: игры и упражнения по выбору детей.

Цели: Продолжать знакомить детей с безопасными способами обращения с оборудованием, учить выбирать виды двигательной деятельности самостоятельно. Совершенствовать двигательные умения и навыки.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

2 половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Хозяйственно – бытовой труд. Менять полотенца. Протирать подоконники, мебель, мыть шкафчики для полотенец.

Чтение русской народной потешки «Федул, что ты губы надул?»

Цели: Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами, пояснить, как они использовались в старину. Развивать внимание, вербальное воображение, обогащать словарь.

Подвижная игра «Удочка».

Цели: Совершенствовать выполнение детьми основных движений, учить выполнять прыжки вверх с места на носочках. Развивать быстроту реакции, ловкость, прыгучесть. Формировать интерес к физическим упражнениям.

Понедельник

1 половина

дня

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Познавательный рассказ «Лес - наше богатство».

Цели: Рассказать детям о значении лесов в жизни и деятельности людей; формировать представление о лесе как о целостной экосистеме. Формировать природоведческие компетенции, связанные с деятельностью в природе, экологическую культуру.

Беседа на тему «Почему важно следить за своим внешним видом».

Цели: Предложить детям рассмотреть различные ситуации, пояснить, как подвело их героев пренебрежение к внешнему виду, рассказать, как нужно было бы поступить, как поступают сами ребята в подобных ситуациях. Формировать умение рассказывать о поведении и переживании другого человека (о своем поведении и переживаниях) и объяснять их.

Чтение стихотворения А. Введенского «Песенка о дожде».

Цели: фор-ть умение детей вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста, напевность произведения, выделять рифмы, выразительно рассказывать стихотворение.

Песенное творчество: попевка «Ласково спой имя».

Цели: фор-ть умение детей использовать средства музыкальной выразительности (темп, динамика, регистр, тембр, лад, мелодия, интонация) для передачи их отношения к товарищу. Развивать способность к слуховому представлению, потребность в музыке.

Настольно-печатные дидактические игры.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

2 половина дня

Речевое развитие

Физическое развитие

Чтение сказки Н. Носова «Бобик в гостях у Барбоса».

Цели: Развивать у детей интерес к художественной литературе, вызывать желание слушать произведение, понимать поступки героев. Формировать речевые умения и способности, связанные с коммуникативно-личностными и рефлексивными функциями речи: умение рассказать о поведении и переживании другого человека, о своем поведении и переживаниях и объяснить их.

Работа в уголке физического воспитания: упражнения с ручными гантелями.

Цели: Показать детям упражнения с использованием ручных гантелей, познакомить с правилами их безопасного использования. Расширять двигательный опыт детей, формировать осознанное отношение к собственному физическому развитию, здоровью.

Самостоятельная деятельность в уголке физического воспитания

Вторник

1 половина

дня

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Дидактическая игра «Не ошибись».

Цели: фор-ть умение детей использовать их знания о режиме дня для выполнения задания. Развивать логическое мышление, учить анализировать информацию, сопоставлять факты.

Беседа на тему «Моя любимая игрушка».

Задачи: Формировать у детей представления о личном и общественном имуществе, учить относиться к вещам бережно, понимать свою ответственность за их сохранность. Помочь детям сформулировать правила бережного обращения с вещами.

Хороводная игра «Звери и коза» (музыка В. Калинникова, слова народные).

Цели: фор-ть умение детей выполнять игровые действия (выходить на слова об определенных персонажах, передавать в движениях их повадки, характер). Способствовать повышению выразительности движений, мимики.

Настольно-печатные дидактические игры.

Свободная игровая деятельность.

Цели: фор-ть умение детей находить себе занятие по интересам, организовывать игровое взаимодействие, развивать навыки свободного общения с взрослыми и детьми.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

2 половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Беседа «Ау нас в квартире газ...». Анализ ситуаций.

Цели: Формировать у детей представления о правилах острожного обращения с газом. Обсудить, как нужно действовать в различных ситуациях, предложить детям придумать и нарисовать рисунки-подсказки.

Индивидуальная работа по РЭМП: (Алеся, Света, Вова )дидактическая игра «Путешествие по комнате».
Цели: На основе практических действий развивать пространственные представления детей. Уточнить и активизировать в речи понятия, характеризующие перемещен в пространстве.

Подвижная игра «День - ночь». Цели: Совершенствовать умение детей сохранять равновесие, приседая на носках (руки в стороны). Развивать быстроту реакции, ловкость, формировать навыки пространственной ориентации.

Среда

1 половина

дня

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Работа в уголке книги: литературная викторина «Знакомые произведения об осени».

Цели: фор-ть умение детей отвечать на вопросы викторины, узнавать знакомые произведения по фрагментам и описанию сюжета. Предложить рассказать отрывки любимых сказок с опорой на иллюстрации, продекламировать стихи.

Упражнение «Аккуратный шкафчик».

Цели: Формировать навыки самообслуживания, стремление следить за своим внешним видом. фор-ть умение складывать вещи аккуратно, следить за чистотой и порядком своем шкафу, пользоваться приобретенными навыкам осознанно. Углубить знания о важности качественного выполнения трудовых действий, воспитывать аккуратности ответственность

Дидактическая игра «Магазин».

Цели: фор-ть умение детей составлять описание предмета произвольно и по плану, использовать принятые речевые конструкции, быть вежливыми и внимательными друг к другу. Способствовать усвоению детьми Норм поведения в магазине.

Самостоятельная деятельность в уголке изобразительного творчества.

Работа в уголке физического воспитания: игры и упражнения по выбору детей.

Цели: Продолжать знакомить детей с безопасными способами обращения с оборудованием, фор-ть умение выбирать виды двигательной деятельности самостоятельно. Совершенствовать двигательные умения и навыки.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

2 половина дня

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Хороводная игра «Как у наших у ворот» (русская народная песня в обработке М. Красева). Цели: фор-ть умение детей импровизировать, создавать сказочные образы по тексту песни, выполнять игровые действия (двигаться, выполняя шаг с притопыванием, сужать и расширять круг, пробегать в «воротики», двигаться «змейкой» и опять перестраиваться в круг).

Подвижная игра «Кролики».

Цели: Познакомить детей с правилами игры, учить подлезать под гимнастическую скамейку по-пластунски. Развивать быстроту реакции, гибкость, ловкость, формировать умение ориентироваться в пространств

Четверг

1 половина

дня

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Чтение загадок о животных.

Цели: фор-ть умение детей разгадывать загадки различными способами, обосновывать ответ; познакомить с общей схемой работы с загадкой.

Беседа на тему «Гигиена рук».

Цели: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, обсудить необходимость мытья рук после посещения туалета, перед едой; поговорить об опасностях связанных с грязными руками. Выяснить, кто из ребят всегда помнит о необходимости мыть руки, придумать остальных – рисунки - напоминалки».

Упражнение «Один - много».

Цели: Обогащать и активизировать словарь, учить образовывать множественное число существительных, фор-ть умение выявлять и корректно исправлять ошибки в речи товарищей.

Работа в уголке физического воспитания: самостоятельная двигательная деятельность.
Цели: Предложить детям назвать любимые атрибут физкультурного уголка, помочь вспомнить правила и безопасного использования. Поощрять самостоятельность и творчество в двигательной деятельности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

2 половина дня

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.

Цели: Поддерживать у детей интерес к книжной графике, фор-ть умение выявлять особенности иллюстраций, выполненных разными художниками к русским народным сказкам выделять средства выразительности, передающие характеры персонажей. Предложить детям рассказать знакомые сказки с опорой на иллюстрации.

Работа в уголке книги: реставрация книг. Цели: фор-ть умение детей выполнять трудовые операции по реставрации книг, помогать другим. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Подвижная игра «Жмурки».

Цели: Предложить детям самостоятельно организовать игру, выбрать водящего с помощью считалки. Развивать внимание, тактильные возможности, формировать умение анализировать информацию.

Пятница

1 половина

дня

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Дидактическая игра «Листок какого растения?»

Цели: фор-ть умение детей использовать знания о растениях для решения игровой задачи, аргументировать свое мнение. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия, учить их правильно образовывать прилагательные от существительных.

Упражнение «Мой внешний вид».

Цели: Формировать навыки самообслуживания: учить пришивать оторвавшиеся пуговицы, познакомить с правилами личной и общей безопасности.

Рассматривание книг с иллюстрациями Ю. Васнецова, Е. Чарушина, В. Лебедева, Т. Мавриной, Н. Тырсы, Н. Кочергина, А. Похомова.

Цели: Актуализировать и дополнить знания детей о книжной графике, ее особенностях и средствах выразительности, подвести к пониманию того, что книга - это произведение искусства, в создании которого принимает участие писатель, художник, редактор и др.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Цели: фор-ть умение детей выступать в качестве организаторов игрового взаимодействия. Развивать самостоятельность в организации игр, инициативность, воспитывать чувство коллективизма.

Настольно-печатные дидактические игры.

Самостоятельная деятельность в уголке изобразительного творчества

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

2 половина дня

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Чтение сказки Ш. Перро «Мальчик-с-пальчик».

Цели: Предложить детям пересказать понравившиеся фрагменты сказки с опорой на иллюстрации, пояснить смысл поступков героев, дать им оценку. Развивать умения, связанные с коммуникативно-личностными функциями речи.

Хозяйственно – бытовой труд. Приводить в порядок игровые уголки. Приводить в порядок кукол (мыть, причесывать; при необходимости менять одежду, подбирать другую).

Подвижная игра «Стоп».

Цели: фор-ть умение детей действовать в соответствии с правилами, контролировать свои действия, быстро реагировать на звуковой сигнал. Развивать координацию движений, ловкость, творчество в двигательной деятельности.

Понедельник

1 половина

дня

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Работа в уголке книги.

Цели: Познакомить детей с содержанием уголка книги, с различными изданиями: энциклопедии, словари, художественная литература. Прививать интерес к литературе разных жанров, любовь к чтению.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Режим дня».

Цели: Способствовать творческому использованию детьми в игре представлений об окружающей жизни, применению знаний о режиме, важности его соблюдения. Развивать игровую деятельность.(куклы)

Дидактическая игра «Только на эту букву». Цели: Закреплять знания детей о букве и звуке, развивать слуховое восприятие, внимание, быстроту реакции на слово.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цели: Развивать у детей организаторские умения, фор-ть умение самостоятельно распределять роли с учетом возможностей и желаний каждого участника, прислушиваться к мнению товарищей, устанавливать правила и четко выполнять их.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

2 половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Дидактическая игра «От зернышка до булочки»
Цели: Систематизировать и закреплять знания детей о том, как выращивают и производят хлеб, активизировать словарь. Воспитывать уважение к труду хлебороба.

Конструирование из бумаги (оригами): «Геометрические фигуры».

Цели: Формировать у детей умение аккуратно вырезать геометрические фигуры и моделировать из них объемные домики. Предложить рассказать о проделанной работе, активизировать в речи названия геометрических фигур, трудовых операций.

Подвижная игра «Уголки».

Цели: Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, обеспечивать развитие скоординированное движений рук и ног во время бега, воспитывать сплоченность в детском коллективе.

Вторник

1 половина

дня

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Дидактическая игра «Для чего нужен предмет?»

Цели: фор-ть умение детей использовать их знания о назначении предметов обихода, инструментов, орудий труда, воспитывать бережное отношение к ним. Формировать умение осуществлять простейшие логические операции, проявлять активность и самостоятельность мышления.

Дежурство по столовой. Цели: фор-ть умение детей самостоятельно определять дежурных по столовой, использовать карточки для обозначения дежурных. Предложить вспомнить, где хранится форма дежурных, необходимый инвентарь. Воспитывать ответственность, добросовестность, формировать навыки труда в коллективе.

Упражнение «Подбери рифму».

Цели: фор-ть умение детей различать слова, близкие по звуковому составу, подбирать рифму к слову. Развивать звуковую культуру речи, фонематический слух.

Настольно-печатная игра «Что где растет». Цель; Закреплять знания детей о растениях, фор-ть умение группировать их по месту произрастания. Активизировать в речи соответствующие понятия.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Цели: Побуждать детей к более широкому использованию в игре их знаний об окружающем мире, фор-ть умение дифференцировать игровые действия в соответствии с сюжетом. Развивать игровую деятельность.(весы)

Подвижные игры по выбору детей.

Цели: фор-ть умение детей правильно называть игры, рассказывать их правила, договариваться с товарищами, объединяться в микрогруппы по интересам, действовать в соответствии с правилами.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

2 половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Беседа «Кухня - не место для игр»; анализ проблемных ситуаций.

Цели: Рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации, которые могут возникнуть на кухне, учить избегать их. Предложить составить рассказы по картинкам, пояснить, что неверно делают изображенные на них дети.

Рассматривание рисунков Ю.А. Васнецова к сказке «Три медведя» в обработке Л.Н. Толстого. Цели: Продолжать знакомить детей с книжной графикой, развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии иллюстраций. Обратить внимание на выразительные средства, использованные художником.

Игровое упражнение «Кенгуру».

Цели: Совершенствовать умение детей выполняв прыжки в длину с места, развивать мышцы ног, координацию движений.

Среда

1 половина

дня

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Игры с конструктором «Лего» с использованием схем: создаем роботов.

Цели: Рассмотреть с детьми возможные способы соединения деталей, упражнять в моделировании из деталей конструктора. Формировать умение анализировать инструкцию, использовать имеющийся у них опыт, развивать воображение.

Дежурство на занятии.
Цели: Формировать у детей умение планировать трудовую деятельность, отбирать необходимые материалы соответствии с заданием, учить выполнять несложные заготовки для изготовления поделок. Воспитывать самостоятельность, целеустремленность.

Дидактическая игра «Узнай по описанию». Цели: фор-ть умение детей различать деревья по описанию, составлять загадки-описания по плану. Развивать логическое мышление, речь.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цели: Формировать умение организовывать игровое взаимодействие, договариваться с партнерами по игре. Развивать децентрацию, способности, связанные с коммуникативными функциями речи.

Работа в уголке физического воспитания: самостоятельная двигательная деятельность.
Цели: Предложить детям назвать любимые атрибут физкультурного уголка, помочь вспомнить правила и безопасного использования. Поощрять самостоятельность и творчество в двигательной деятельности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

2 половина дня

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Игра с пением «Веночек» (венгерская народная песня). Цели: фор-ть умение детей выполнять игровые действия (двигаться противоходом в двух кругах, реагировать сменой, движения на новую музыкальную фразу, свободно танцевать на заключительный отыгрыш). Развивать музыкально-слуховые представления, чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку.

Опыт «Как кошка язычком чистит себе шерстку?»

Цели: Систематизировать знания детей о внешнем виде, повадках кошки. Предложить при помощи опыта выяснить, как кошка языком чистит шерсть., сначала потереть грифель карандаша о Например палец, затем потереть испачканный палец пилкой для ногтей. Она снимает с пальца след от карандаша. Обсудить с детьми, чем кошачий язык похож на пилку. Подвести детей к пониманию того, что предметом с шершавой поверхностью можно чистить другой предмет.

Игра-эстафета – «Не урони мешочек».

Цели: Упражнять детей в передаче эстафеты, учить выполнять игровые действия в быстром темпе, добиваться решения поставленных задач. Развивать скоростные качества, быстроту реакции, формировать умение действовать в команде.

Четверг

1 половина

дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Беседа «Домашние и дикие животные».
Цели: Обсудить с детьми, каких животных относят к домашним, каких домашних животных знают ребята, предложить рассказать о своих питомцах, о том, как ребята ухаживают за ними.

Дидактическая игра «Кто знает, пусть продолжает». Цели: фор-ть умение детей подбирать обобщающие понятия для группы предметов, использовать конструкции предположения, корректно комментировать ошибки товарищей.

Беседа о правилах общения со сверстниками. Цели: Предложить детям рассмотреть различные ситуации общения, обсудить преимущества тех или иных моделей поведения, отметить, в каком случае с человеком приятнее общаться, скорее будет найдено взаимопонимание. Помочь сформулировать правила общения.

Игры с крупным и мелким строительным материалом: самостоятельная деятельность.

Цели: фор-ть умение детей применять освоенные ими умения для воплощения различных замыслов, строить прочные постройки и обыгрывать их, проявлять творчество.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

2 половина дня

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Песенное творчество: попевка «Листики летят». Цели: фор-ть умение детей импровизировать, создавать мелодии на заданную тему по образцу. Развивать ладовое чувство, эмоциональную отзывчивость на музыку, способность к слуховому представлению.

Подвижная игра «Кто быстрее возьмет скакалку».

Целии: фор-ть умение детей выполнять игровые действия, сопоставлять их с правилами игры, осуществлять самоконтроль. Развивать скоростные качества, ловкость, быстро ту реакции.

Пятница

1 половина

дня

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Дидактическая игра «Экологическое домино». Цели: Систематизировать знания детей о диких и домашних животных. Уточнить и активизировать в речи их названия, названия детенышей. Развивать логическое мышление, внимание.

Индивидуальная работа по рисованию. Цели: фор-ть умение детей рисовать дерево акварелью, применять разнообразные техники для изображения ствола, ветвей, листьев. Поощрять самостоятельность, творческую активность.

Самостоятельная двигательная деятельность. Цели: фор-ть умение детей выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

2 половина дня

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Чтение рассказа К. Ушинского «Слепая лошадь».

Цели: Предложить детям рассказать об эмоциях, вызванных произведением, передать свое отношение к героям. Развивать эмпатию, художественное восприятие и эстетический вкус.

Хозяйственно – бытовой труд. Мыть и протирать игрушки, строительный материал; мыть шкафчики для полотенец.

Упражнение «Тут прохожим не пройти...». Цели: Упражнять детей в выполнении прыжков через короткую скакалку различными способами (на двух ногах, с ноги на ногу). Развивать ловкость, координацию движений, выносливость.