Родительское собрание на тему: «Подготовка старших дошкольников с ТНР к школе»

Родительское собрание

Тема: «Подготовка старших дошкольников с ТНР к школе».

Время: 30-35 минут

Как определяется готовность ребенка к школе? Готовность к школе определяется объёмом знаний, сформированными умениями и навыками, полученными в подготовительной группе и дома. Это следующие знания и умения:

умение считать в пределах десятка и обратно,

знание своего адреса,

знание дня рождения и имён родителей,

хорошо различать цвета и их оттенки,

величину,

знать геометрические фигуры,

владеть временными и пространственными понятиями,

иметь развитую речь,

физически быть крепким.

Очень важна и психологическая готовность к школе, сформированность тех психологических качеств, которые позволяют перейти к школьному обучению.

Выпускник детского сада должен иметь:

Определённый словарный запас, включающий в себя обозначения названий предметов, действий, признаков, использовать в речи синонимы, существительные с обобщающим значением, антонимы. Использовать их точно по смыслу.

У него должно быть правильное звукопроизношение.

Развитый фонематический слух: называть слова с определённым звуком, находить слова с этим звуком в предложении, определять место звука в слове.

Различать понятия «звук», «буква», «слог», «слово», «предложение».

Иметь представление о гласных и согласных звуках, твердых и мягких, звонких - глухих, об ударном гласном звуке.

Должен иметь достаточно сформированный грамматический строй речи: уметь согласовывать существительные с прилагательными, местоимения с существительными, образовывать существительные с суффиксами по образцу, глаголы с приставками, сравнительную и превосходную степень прилагательных, образовывать однокоренные слова.

Должен иметь развитую связную речь, уметь отвечать на вопросы, задавать их.

Иметь представления о культуре речевого общения.

Не следует забывать о том, что в школе учителя оценивают в первую очередь учебные умения ребёнка, скорость и качество усвоения учебного материала и поведения на уроке.

Организация

Учебный год длится в подготовительной логопедической группе с 1 сентября по 1 июня.

1-я половина сентября – обследование речи детей, заполнение речевых карт, оформление документации.

Логопедическая НОД проводится ежедневно с 15 сентября, согласно сетке часов.

Продолжительность образовательной недели – 5 дней. Все обучение условно делится на три периода: I период – сентябрь, октябрь, ноябрь; II период – декабрь, январь, февраль; III период – март, апрель, май

Результаты диагностики

Каждый ребенок обследуется по следующим параметрам:

-звукопроизношение;

-фонематические процессы;

-словарный запас;

-грамматический строй речи;

-связная речь;

-артикуляционная моторика;

-мелкая моторика.

Мониторинг проводится 2 - 3 раза в год.

В течение года проводятся индивидуальные консультации с родителями.

По результатам заключения ПМПК, Вы должны были ознакомиться с рекомендациями.

Рекомендации:занятия с дефектологом, педагогом - психологом, наблюдение у невролога, и др. врачей, лечение в ДРБ ЦПР, а также систематическое посещение занятий с учителем – логопедом и выполнение его рекомендаций.

Предлагаем вам виды упражнений и игр, направленных на развитие психических функций, необходимых для успешного овладения письменной речью. Вы можете использовать эти упражнения для занятий с детьми 6-7 лет.

Занятия рекомендуется проводить систематически в игровой форме. Они должны быть кратковременными (10-15 минут). Учитывайте состояние ребенка (наличие у него интереса, утомления, изменения настроения) и в соответствии с этим регулировать и содержание занятий.

Взрослый должен подробно объяснить ребенку задание и убедиться в том, что он правильно его понял. Очень важно, чтобы каждое начатое задание было выполнено до конца, а содержание «этапов» и их последовательность были понятны. Поэтому, создание дружеской, доверительной атмосферы во время занятий будет играть важную роль в усвоении обучающего материала.

Не забывайте хвалить своего ребенка-это также хороший стимул в работе. У ребенка появится настроение и желание заниматься.

Во время занятий будьте терпеливыми и старайтесь подчеркивать неповторимость, индивидуальность и творческое начало ребенка.

Примеры игр и упражнений.

1. «Волшебный дартс»

Ребенку предлагается метать дротики в круг. Если дротик попадает в синий сектор, то ребенок придумывает слово ,начинающееся на твердый согласный звук. Если в зеленый сектор- на мягкий согласный звук. Если в красный сектор- слово, должно начинаться с гласного звука.

2. «Художник»

Ребенку предлагается нарисовать карандашами или красками картину в соответствии с инструкцией: «Нарисуй елочку в центре листа, справа от елочки- грибок, над елочкой птичку, между елочкой и грибком- цветок, на цветке –бабочку, в верхнем левом углу- солнышко, в нижнем правом углу- дерево, в нижнем правом углу- зайчика в верхнем правом углу- облако и т.п.»

Затем нарисованная картинка убирается и ребенку задаются вопросы: «Что нарисовано в верхнем левом углу? Где на картине нарисовано дерево? Где сидит зайчик? Что находится между зайчиком и цветком? И т.п.»Можно предложить ребенку составить рассказ по нарисованной картинке.

3. «Волшебный мешочек»

В мешочек складываются буквы Ребенку предлагается узнать на ощупь букву и придумать соответствуещее слово. Когда ребенок возьмет определенное количество букв, ему предлагается из них составить новые слова.

4. «Игры с чистоговорками»

Зарифмованные фразы (чистоговорки), в которых часто повторяется определенный звук, используются для закрепления правильного звукопроизношения, развития силы голоса, чувства рифмы, навыков дикции, а также с целью восполнения пробелов и коррекции лексико –грамматической и фонетико-фонематической стороны речи.

5 «Назови, что (кто)это»

Назовите основные качества какого-нибудь предмета, а ребенку предложите определить, какой это предмет .При описании предмета ребенок должен указывать основные, характерные качества, по которым безошибочно можно догадаться, о чем идет идет речь.

6. «Последний звук»

Взрослый называет первое слово, четко его произнеся, ребенок должен его воспроизвести и выделить последний звук и подобрать на этот звук свое слово, далее то же самое задание выполняет взрослый….

Также вы можете играть со своим ребенком в игры:

На расширение и активизацию словаря: «Что лишнее?», «Скажи наобoрот», «Как можно назвать одним словом?», «Запомни и повтори». «Отгадай загадки», «Подбери признак к предмету»

На развитие грамматического строя речи: «Назови ласково», «Исправь ошибку», «Пересчитай предметы.», «Составь предложение из слов».

На развитие навыков связной речи: «Когда так говорят?», «Объясни словечко», «Что общего и чем отличаются?», «Хитрые вопросы»

На развитие мышления: «Отгадай загадку». «Что лишнее?» «Что не так?» «Когда так говорят?»

На развитие внимания: «Хитрые вопросы», «Умные задачки»,

На развитие зрительно-моторной координации: различные пальчиковые игры.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/308226-roditelskoe-sobranie-na-temu-podgotovka-stars