Урок по теме: Стихи о дружбе и обидах

Литературное чтение

Класс: 2

Тема урока: Стихи о дружбе и обидах.

Цели урока: ознакомить учащихся со стихами о друзьях, о друж­бе; научить читать стихи вы­разительно, передавая настроение с помощью интонации; продолжить формирование навыков беглого чтения и пра­вильной речи у учащихся; воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, по­ложительные качества личности.

Планируемые результаты:

Предметные: развивать интерес к чтению, умение объяснять своё отношение к прочитанному, совершенствовать навык выразительного  чтения и навык осознанного чтения целыми словами;  формировать систему читательских умений (реагировать на поступки героев, давать им оценку); соотносить основную мысль стихотворения с пословицей.

Метапредметные:содействовать формированию умений читать стихотворный текст, понимать его содержание, понимать вопросы к стихотворному тексту; создать условия для учебного взаимодействия учащихся, развивать способность прогнозировать тему урока и оценивать свою деятельность.

Личностные: развивать любознательность, творческие способности; воспитывать бережное и внимательное отношение  к окружающим людям; способствовать формированию коммуникативных компетенций,  навыков учебного сотрудничества.

Тип урока: открытие нового знания

Оборудование: Литературное чтение: 2 класс, 2 часть, Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий. Школа России. «Просвещение» 2015, презентация, дидактический материал, аудиозаписи.

Ход урока:

Слайд №1

1.Орг. момент

-Здравствуйте ребята!

Улыбнитесь друг другу.

Кто улыбается, смеется,

Тому все в жизни удается.

Гости к нам пришли сегодня.

К ним сейчас вы повернетесь, также мило улыбнетесь.

-А какое у вас настроение?

-Я очень рада видеть ваши веселые глазки.

Вижу, что вы готовы к уроку.

Самоопределение к деятельности

Тему нашего занятия подскажет отрывок из песни. Послушайте его.

(Звучит песня «Дружба»)
-Вы догадались, о чем пойдет речь на уроке?

А сейчас мы поиграем в игру «Мир моих ощущений» и узнаем какие у вас ощущения возникают при слове дружба?

Игра «Мир моих ощущений»

Я сейчас раздам вам предметы, а вы соотнесите их со словом дружба.

1 группа -Какая она на ощупь?( мягкая, пушистая или колючая)(кактус и игрушка).

2 группа. - На вкус?( сладкая или кислая) (конфета и лимон)

3 группа. - Какие краски вы возьмете, чтобы "нарисовать" дружбу?(темные или яркие)

- Как "пахнет" дружба? (душистый хлеб, теплом, запах душистых цветов, весенними ароматами)

- С какой погодой вы бы сравнили "дружбу"?( ясной, солнечной, безветренной,

- С какими животными можно связывать слово дружба? ( собака, кошка, кролик, белка,)

- Какая музыка вам слышится, когда вы думаете, говорите о дружбе? (весёлая, озорная, задумчивая, радостная, мажорная)

«Мозговой штурм»

-Что такое дружба?

Слайд№2 (словарь)

В словаре С.И. Ожегова звучит так: «Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов

Проблема:

-Как сделать так, чтобы было много друзей? (Нужно уметь дружить, уважать, приходить на помощь в трудную минуту.)

-А еще нам помогут ответить на этот вопрос стихи замечательных детских поэтов В. Берестова и Э. Мошковской, с которыми мы познакомимся на уроке.

Слайд№3 (тема)

Итак, тема нашего урока «Стихи о дружбе и обидах»

-Как вы думаете, каковы цели нашего урока?

Слайд №4 (цели)

Работа по теме урока

Работа с кейс- пакетами

1. Исследовательская работа

-Начнем наш урок с исследовательской работы. Вы будете работать в группах.

-Перед вами лежат кейс-пакеты с заданиями. Возьмите задание №1.

-Вы видите план исследовательской работы.

-Откройте учебник на с.74 найдите стихотворение «За игрой». Приступайте к работе по плану.

2.Анализ исследовательской работы

-Какое стихотворение вы прочитали?

-Кто автор произведения?

-Знаете ли вы что-либо об авторе?

Слайд №5 (фото)

Валентин Дмитриевич Берестов был одним из учеников С.Я. Маршака и К.И. Чуковского. Посмотрите на фотографию.

Как вы думаете, каким человеком был Берестов?

Да, он был очень добрым, весёлым человеком, который безмерно любил детей и посвятил им много произведений.

Родился он 1 апреля, и чувство юмора этого дня пронёс через всю жизнь в шутках и розыгрышах. Один из сборников Берестова так и называется «Улыбка».

Слайд№6 (его книги)

В этом сборнике есть и это стихотворение «За игрой»
- Послушайте это стихотворение.

Прослушивание записи

Обсуждение услышанного

-О чем оно?

-Как вели себя ребята?

-Как им удалось подружиться?

-Значит, с чего может начаться дружба?

-А почему дружба не кончается?

-Что сделала игра?

-А какие чувства испытывают ребята? (радости, восторга) Докажите.

-С каким настроением его надо читать? (весёлым)

Выразительное чтение

При чтении обратите внимание на интонацию, на знаки препинания: точка, запятая – понижение голоса, воскл. знак – повышение голоса.

Физминутка

А теперь , ребята , встали.

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад.

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

Слайд №7(фото)

РАБОТА С ПРОИЗВЕДЕНИЕМ Э. МОШКОВСКОЙ
Играть – это здорово! ­ говорила Э. Мошковская. 
Интонация её произведений такая «детская», что, кажется, произведения написаны не взрослой тётей, а маленьким ребёнком.

Слайд №8(ее книги)

Но не всегда ребята могут соблюдать правила дружной игры.

-Как нужно себя вести в игре?

Прослушайте стихотворение «Я ушел в свою обиду» и скажите, какое это стихотворение грустное или веселое?

Прослушивание записи

Обсуждение услышанного

-Какое это стихотворение грустное или веселое? Почему?

-Как вы понимаете выражение : Я ушел в свою обиду. Буду жить в ней все года!»

-Было ли такое с вами?

Давайте прочитаем , как это звучит в стихотворении.

(Самост. чтение)

-Чего же лишил себя герой в обиде? Что плохого совершил?

-Получил ли удовольствие от съеденного пирога?

-Что помогло исправить ситуацию?

-Почему не захотелось искать обиду? (трудно жить в обиде)

-Одинаковое ли настроение у мальчика на протяжении всего стихотворения?

-Сейчас вы будете читать это стихотворение.
А, чтобы почувствовать настроение героя, мы поиграем.
Я буду называть чувство, а вы его изображать соседу по парте.
РАДОСТЬ, ОГОРЧЕНИЕ, УДИВЛЕНИЕ, ОБИДУ.
Вот с чувством обиды и попробуйте прочитать в начале стихотворения, и с чувством радости в конце. (Работа в паре)
(Выразительное чтение)

-Что бы вы посоветовали своим друзьям, которые отвернулись от всех, надулись и живут в своей обиде?

Чтение и разучивание стихотворение В. Берестова

А вот какой совет вам дает В. Берестов.

(Чтение стихотворения учителем)

-Как вы понимаете слова «гляжу с высоты на обиду»? (значит быть «выше обиды» и долго не обижаться, ведь это отрицательное качество человека)

Давайте выучим совет писателя.

Чтение про себя

1 уч. вслух

хором

без 2 строк

полностью

-О дружбе есть не только стихи, но и пословицы. А какие пословицы вы знаете о дружбе?

Старый друг … (лучше новых двух)
Друг познается … (в беде)
Нет друга – ищи, а найдешь – … (береги)
Не имей сто рублей, а … (имей сто друзей)
Не мил свет, когда друга … (нет)
С другом веселее при удаче, легче в … (беде).
Обращаемся опять к кейс-пакету.

-Найдите задание №2«Собери пословицу» ( Работа в группах)

Прочитайте и соедините части пословиц. Определите, к какому стихотворению она подходит.

(Дружбу помни, а зло забывай. «За игрой»

За шутку не сердись и в обиду не вдавайся. «Я ушел в свою обиду»

Хоть на себя поступись, да помирись. «Гляжу с высоты на обиду»

Закрепление

-Найдите задание №3 в кейс- пакете. Строительство Дома Дружбы.

- Ребята, в любимом вашем мультфильме, крокодил Гена и Чебурашка построили дом Дружбы. Я предлагаю вам построить такой дом из кирпичиков. Но у вас разные кирпичики и вам надо подумать, какие из них подойдут для нашего дома.

Из кирпичиков дети составляют Дом Дружбы:

( 1группа: фундамент, 2 группа и 3группа: стены дома. )

- А какие кирпичики нам не пригодились? Почему?

- Наш дом дружбы построен. Вы хотели бы поселитьсяв нем? Почему?

(Дети высказывают свои мнения)

Пусть дружба сплотитвсе континенты. Прекратятся ссоры, войны. Пусть вся наша маленькая хрупкая планета будет большим уютным тёплым домом для всех людей, где царят: Добро, Понимание, Любовь, Мир , Радость, Согласие, Счастье, Доверие.

-А к этому дому надо относиться бережно. А помогутнам в этомЗолотые правила дружбы.

-Найдите задание №4 в кейс- пакете «Правила дружбы»

-Придумайте свои правила дружбы и запишите их.

-Прочитайте, что у вас получилось.

-Озвучим и другие правила

Слайд№9 (правила)

Золотые правила дружбы

1. Помогай другу в беде, поддержи друга, если у него неприятности.

2. Умей разделить с другом радость, не завидуй другу!

3. Не смейся над недостатками друга.

4. Останови друга, если он делает что-то плохое.

5. Умей принять помощь, совет.

6. Не обманывай друга.

7. Не предавай друга, старайся замечать, прежде всего хорошее в человеке.

8. Умей признавать свои ошибки, извинись, если не прав, предложи помириться

- Существует много законов о дружбе. Но это - основные.

-Вернемся к началу урока.

Вспомните, какая проблема звучала в начале урока?

Как сделать так, чтобы было много друзей? (Нужно соблюдать эти золотые правила дружбы.

Итог:

-С какими произведениями мы познакомились на уроке?

-Чему они вас научили?

Домашнее задание

1 группа: выучить стихотворение В. Берестова «За игрой»

2 группа: выучить стихотворение Э. Мошковской «Я ушел в свою обиду»

3 группа: подготовить рассказ о своем друге

Рефлексия

Оцените свою работу на уроке.

Красныйсмайлик-было трудно.

Желтый-знал ответы не на все вопросы.

Зеленый- было приятно работать, на большинство вопросов знал ответы.

-Какое у вас сейчас настроение?

- Хочется ли улыбнуться, как в начале урока?

Улыбнитесь, подарите свою доброту своим друзьям.

Наш сегодняшний урок мне хочется закончить словами знаменитого философа и писателя Ж.­Ж. Руссо «Вы талантливые дети! Когда -­нибудь вы сами поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете». Спасибо за работу!

Слайд №9

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/308261-urok-po-teme-stihi-o-druzhbe-i-obidah