Проект «Волшебный мир бумаги»

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Шайдуровский детский сад»

Тема:«Волшебный мир бумаги».

Выполнила воспитатель

1 категории

Средней – старшей группы:

Визгина А.Е.

Шайдурово 2017 г.

«Расскажи - и я забуду,

покажи- и я запомню,

дай попробовать- и я пойму».

То, что я услышал, я забыл.

То, что я увидел, я помню.

То, что я сделал, я знаю.

К. А. Тимирязев

Вид проекта:краткосрочный.

Доминирующий вид деятельность: творческий, экспериментально-исследовательский.

Срок реализации: 1 месяц. Август

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатель, родители воспитанников.

Актуальность.

Мир ребенка – сложный комплекс разнообразных, зрительных, слуховых, осязательных ощущений и эмоций. Бумага - самый доступный и распространённый материал для детского творчества. Но не всегда взрослые используют его возможности в целях экономии бумаги. Работая с бумагой икартоном, ребенок получает дополнительные знания и практические умения, расширяя одновременно свой кругозор. Поэтому, учитывая интерес детей к данной теме и для решения проблемы выбрали работунад проектом «Волшебный мир бумаги». Считаем, что работа по данной теме будет доступна и интересна детям дошкольного возраста.

Цель проекта:Формирование у детей основ знаний и представлений о бумаге.

Дать ребенку возможность реально, самостоятельно открыть для себя волшебный мир листа бумаги, постичь свойства, структуру, насладиться палитрой цветовых гамм, сочетанием комбинаций различных форм, величин. Развивать образное представление о возможностях предметов, учиться конструировать и моделировать, находить неожиданные варианты их использования.

Задачи:

Образовательные:

- Познакомить детей со свойствами и особенностями бумаги в различных изделиях и постараться открыть ее новые возможности;Учить детей оформлять созданные изображения более мелкими деталями;

- Учить детей создавать разнообразные поделки в технике «оригами», «квилинг», «объёмная аппликация», вырезывание вытынанок.

-Учить пользоваться специальной терминологией.

Развивающие:

- развивать эмоционально – личностную сферу ребенка;

- развивать свободную творческую личность;

- формировать потребности в создании собственной поделки.

Воспитательные:

- Обратить внимание дошкольников на значение и разнообразие бумаги в нашей жизни;

- Обратить внимание на необходимость бережного использования бумаги, на связь охраны леса с нашей повседневной жизнью.

Ресурсное обеспечение проекта.

1. Материально-техническое (компьютер, фотоаппарат, канцелярские принадлежности, фонотека, посуда для экспериментов, виды бумаги.)

2. Наглядный материал:

а) схемы (оригами, квилинга, объёмной аппликации);

б) игры.

Предполагаемый результат:

Дети получат знания о том, что древесное сырье является основным источником для производства бумаги. Будут бережнее относиться к бумаге и предметам из бумаги.

Повысит интерес детей к бумаге применяя опытно-экспериментальную деятельность по данной теме. При ознакомление с новыми фактами и действиями с бумагой активизируются мыслительные процессы. А необходимость рассказывать об увиденном, формулировать обнаруженные закономерности и делать выводы стимулирует развитие речи.

Механизмы реализации проекта.

Методы проекта:

1. исследовательские:

- опыты;

- проблемные вопросы;

- наблюдения.

2. самостоятельное наблюдение;

3. коллективное наблюдение;

4. наглядный:

- рассматривание картинок, иллюстраций, схем, презентации.

5. словесные:

-беседы,

-чтение литературы,

-консультации для родителей,

-объяснения, указания, словесные инструкции.

Формы организации проекта:

- ООД. (ознакомление с окружающим миром, развитие речи, изобразительная деятельность-аппликация);

- игры;

- трудовая деятельность детей;

- исследовательская деятельность.

Этапы реализации проекта

1. Подготовительный этап.

- Подбор методической, художественной и энциклопедической литературы по теме проекта;

- Изучение Интернет-ресурсов по теме проекта, подбор иллюстраций;

-Дидактические игры и пособия;

- Создание развивающей предметно пространственной среды.

2. Основной этап-исследовательский.

С детьми:

Тема недели: Тайна бумажного листа

Цель недели: Познакомиться с производством бумаги, с её свойствами, качествами и разнообразием.

-ООД «Оригами, квилинг, объёмная аппликация»;

- «Оригами — это интересно»;

- «Чудо квилинг»;

- «Разнообразие аппликации».

Беседа с детьми «История возникновения бумаги» (Приложение№1)

Цель: Познакомить детей с производством бумаги, определить её качества и свойства.

НОД «Волшебная бумага» Презентация «История возникновения бумаги»

Просмотр презентации;

Рассматривание альбома «История возникновения бумаги»(Приложение№2)

- «Какая бывает бумага».

-Проблемно-поисковая ситуация;

-«Как люди изобрели бумагу».

-Познавательная деятельность;

- «Как делают бумагу».

- Дидактические игры;( Приложение№3)

- «Бывает – не бывает»;

- «Бумажные фантики»;

- «Принеси бумажный предмет».

Творческо-продуктивная деятельность;(Приложение№4)

-«Живой червячок», «Цветные, необыкновенные

рыбки»,  «Стрекоза», «Краб», «Гусеницы», «Веселые куколки», 

«Чюдо-цветок» (объемная аппликация, квилинг).«Летняя полянка в стили квилинг» (Коллективная работа)

Исследовательская деятельность;(Приложение№5)

- Опыты с бумагой.«Юные экспериментаторы»

опытным путем определить свойства бумаги, узнать как разные виды бумаги ведут себя при воздействии.

Консультация для родителей «Бумагопластика»; «Бумагопластика и моделирование из бумаги»

3 этап-итоговый.

«День рождение бумаги» (Приложеие№6)

«Воздушный шар», «Сердечко»

Цель:продолжить изучение свойств бумаги, освоить разную технику в бумагопластика, и моделирование из бумаги»

Оформление выставки. (Приложеие№7)

Изготовление альбомов: «Виды бумаги»; «История возникновения бумаги»(Приложеие№8)

(Приложение №1)

Беседа для детей младшего дошкольного возраста на тему:

«История возникновения бумаги»

Цель:

познакомить детей с историей возникновения бумаги;

уточнить и расширить представления детей о бумаге.

способствовать развитию творческого мышления, познавательного интереса.

развивать активный и пассивный словарь по теме.

развивать диалогическую речь;

развивать память, мышление, внимание;

расширять зону ближайшего развития детей.

воспитывать интерес к познанию окружающего мира, любознательность, бережливость;

Ход беседы:

Давным-давно, две тысячи лет назад, китайский народ изобрел бумагу. А другие народы из дальних стран покупали у них бумагу как самую большую драгоценность.

Но время шло. Люди не только торговали, но и воевали. И вот однажды арабские войска разбили китайское войско и захватили пленников. У пленных китайцев арабы выпытали способ изготовления бумаги.

Постепенно китайский секрет перестал быть секретом, и во всем мире люди научились делать бумагу по китайскому способу,   а делали китайцы бумагу вручную. 

 Посмотрите дети, как отличалась древняя бумага от  той, которую мы привыкли видеть, а старинные книги от  современных.
В наше время бумагу делают машины.  А управляют этими машинами люди.  Давайте посмотрим, как это происходит.

Бумага состоит из целлюлозных волокон. Целлюлоза – это вещество, которое можно найти во всех растениях, деревьях, хлопке, рисе, кукурузных стеблях. Но сначала в лесу рубят деревья. Бревна везут на фабрику.

Здесь их очищают от коры и перемалывают на мелкие кусочки – дробят в машине (дробилке). Крошку, которая получилась, перемешивают с особой жидкостью, превращая в мягкую массу. Она идет на изготовление бумаги.

Процесс производства бумаги сложный. Поэтому с бумагой нужно обращаться очень бережно, экономно её расходовать.

Приложение№2

Рассматривание альбома

«История возникновения бумаги»

Приложение№3

Дидактические игры и упражнения

Дидактическое упражнение «Что бывает из бумаги»

Дети перечисляют знакомые им предметы, сделанные из бумаги.

Внимание! Слушайте задание: пройдите по групповой комнате, найдите и принесите один бумажный предмет, то есть предмет, сделанный из бумаги. Выполняйте задание.

Дидактическое упражнение «Принеси бумажный предмет»

Воспитатель просит каждого ребенка назвать принесенный предмет, употребив при этом прилагательное «бумажный».

А теперь подумайте, может ли в нашем мире все быть сделано из бумаги? Могут ли быть бумажные дома? Почему? А почему в нашем мире не делают одежду из бумаги? Мебель? А транспорт? Дома у нас строят из камня, мебель делают из дерева, одежду шьют из ткани, а транспорт делают из металла. Потому что эти материалы прочные, надежные.

Динамическая пауза "Бумажные фантики"

Мы фантики бумажные, Конфетки в нас сидели. А детки-сладкоежки Конфеты дружно съели. (Дети сидят на корточках в кругу, в руках держат фантики. Имитируют поедание конфет.) Ветер вдруг набежал И все фантики поднял. (Встают и, кружась, машут руками, Затем бегают врассыпную.) Закружились, полетели И на землю тихо сели. (Садятся на корточки.) Мы все фантики возьмем (Складывают фантики в коробку.) И в коробку отнесем.

Дидактическая игра «Бывает – не бывает»

Воспитатель называет предмет с прилагательным «бумажный», а дети отвечают «бывает» или «не бывает», в зависимости от того, изготавливают ли этот предмет из бумаги. Бумажная книга Бумажный стул Бумажный кораблик Бумажное полотенце Бумажная обувь Бумажное пальто Бумажная газета

Приложение№4

Творческо-продуктивная деятельность

Приложение №7

Приложение№5

Опытно - экспериментальная деятельность в средней группе.

Тема: Опыты с бумагой.

Цель: Формирование у детей знаний и представлений о бумаге, её свойствах.

Задачи исследования:

- Развитие познавательных способностей детей в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов с бумагой.

- Развитие умения выражать свои мысли, используя все части речи. Отвечать на вопросы.

- Учить детей делать выводы по окончании каждого опыта.

- Развивать речь и память детей.

- Воспитывать аккуратность.

- Знать правила безопасности с бумагой.

- Продолжать учить детей наблюдать.

Ход :

Сегодня у нас будет необычное занятие, мы поговорим о том, что находится всегда рядом с нами, но мы иногда даже не задумываемся о том, с каким трудом она появляется.

А вот, что это, отгадайте загадку:

-Я белая, как снег, дружу с карандашом.

Где он пройдёт, там след кладёт.

Правильно! Это бумага. Из неё делают книги, журналы, альбомы для рисования, газеты, салфетки, фотографии (показ предметов) и ещё много- много другого.

В древние времена бумаги у людей не было, но люди хотели писать, рисовать и делали они это, высекая на камнях (показ иллюстраций), это было трудно и люди стали делать глиняные дощечки, на которых царапали острыми палочками, но это было долго. И люди (показ иллюстраций) стали писать на берёзовой коре (бересте). (показ иллюстраций).

Но вот постепенно, спустя много лет, люди научились изготавливать бумагу.

-А почему из бумаги не делают одежду? Мебель? Транспорт?

Да, потому что бумага не прочная, не надёжная, тонкая.

И сейчас мы это проверим, проведём интересные исследования.

Исследовательская деятельность

Опыты с бумагой.

Опыт №1

Возьмём таз с водой и положим в него сначала салфетку, а потом тетрадный лист. Что заметили? (показ).

Салфетка сначала намокла, а потом и тетрадный лист.

Вывод:Значит, бумага намокает!

Опыт №2

Попробуйте порвать руками целлофановый пакет, а теперь бумагу, и нам это удалось. (показ).

Вывод: значит, бумага хорошо рвётся!

Опыт №3

Попробуйте смять рукой кусочек ткани и кусочек бумаги. Ткань распрямилась, а бумага так и осталась мятой. (показ). ).

Вывод: значит, она хорошо мнётся.

Опыт №4

Теперь возьмём ватную палочку, макнём её в растительное масло и проведём по бумаге. Что увидели? (показ). Да, мы видим на бумаге жирный след.

Вывод:На бумаге остаются следы масла, грязи, от карандаша, красок, ручки и т. д.

Опыт №5

А теперь я возьму комок мятой бумаги и покажу вам очень опасный опыт. Я подожгу этот комок бумаги. Что произошло? (показ). Бумага очень быстро сгорела.

Вывод:Значит, она горит, и это грозит пожаром, поэтому детям спички брать нельзя.

Опыт №6 Я предлагаю вам узнать, может ли бумага издавать звуки?

Давайте возьмём кусочки бумаги со стола и будем выполнять движения «Стирка белья». (показ).

Что услышали?

Бумага шуршит, скрипит.

Вывод: Значит, она может издавать звуки.

Давайте ещё раз скажем, что мы увидели во время опытов над бумагой? (ответы детей).

Поэтому давайте не забывать, как легко её повредить и поэтому к бумаге нужно относится бережно.

Бумага очень важна в жизни каждого человека. Дети должны аккуратно читать книги, не мять и не рвать листы и тогда они прослужат очень долго.

На этом наше занятие закончилось, но узнавать что-то новое о бумаге мы будем продолжать и дальше.

Приложеие№6

«День рождение бумаги»

Размачивание салфеток для рождения новой бумаги

Выкладываем на дощечку полученную массу.

И вот , что у нас получилось!

Приложеие№8

Изготовление альбомов:

«История возникновения бумаги»

«Виды бумаг»

Вывод:

В ходе реализации проекта была достигнута основная цель-у детей появился интерес и желание узнавать новое о бумаге. Был обобщён и обогащён опыт детей в сфере художественного воспитания путём применения научных методов и приёмов. У детей сформировался стойкий интерес к узнаванию свойств и особенностей бумаги, желание самостоятельно выполнять различные поделки. В период работы над проектом дети пополнили свой словарный запас. В ходе экспериментальной деятельности у детей были сформированы навыки элементарной исследовательской деятельности.

Проект способствовал обогащению эмоциональной и интеллектуальной сферы дошкольников, развитию творческих способностей детей, эстетического восприятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/308415-proekt-volshebnyj-mir-bumagi