- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа по формированию законопослушного поведения учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная кадетская школа 4» на 2015-2018 годы
1324
0
ФИО автора материала: Томина Юлия Валерьевна
Место работы МБОУ «СОКШ №4» г. Нефтеюганск, ХМАО-Югра
Учитель русского языка и литературы, заместитель директора
Программа по формированию законопослушного поведения несовершеннолетних муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная кадетская школа №4» на 2015-2018 годы
Пояснительная записка
Правовое воспитание является одним из важных условий формирования правовой культуры и законопослушного поведения человека в обществе.
Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения школьников – это целенаправленная система мер, формирующая установки гражданственности, уважения и соблюдения права, цивилизованных способов решения споров, профилактики правонарушений.
Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения школьников необходимо рассматривать как фактор проявления правовой культуры личности.
К структурным элементам правовой культуры личности относится знание системы основных правовых предписаний, понимание принципов права, глубокое внутреннее уважение к праву, законам, законности и правопорядку, убежденность в необходимости соблюдения их требованию, активная жизненная позиция в правовой сфере и умение реализовывать правовые знания в процессе правомерного социально-активного поведения.
Система правового воспитания должна быть ориентирована на формирование привычек и социальных установок, которые не противоречат требованиям юридических норм. Центральной задачей правового воспитания является достижение такого положения, когда уважение к праву становится непосредственным, личным убеждением школьника.
Важно, чтобы учащиеся хорошо ориентировались в вопросах законности и правопорядка, знали правоохранительные органы, ориентировались в вопросах правомерного поведения, знали правонарушения и юридическую ответственность, которая предусмотрена за них. Необходимо уделить внимание понятиям нравственности и морали, морального облика, кодекса чести. В этом состоит уникальность воспитания правовой культуры, формирования законопослушного поведения школьников.
Программа разработана на основе следующих документов:
Конвенция о правах ребёнка
Конституция РФ, Семейный кодекс РФ
Федеральный закон от 24.06.1999 №120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Федеральный закон от 24.07.1998 №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»
Федеральный закон от 29 октября 2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»
Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы»
Положение об организации работы с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально опасном положении, муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная кадетская школа №4»
Цель программы
Совершенствование системы социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на профилактику алкоголизма, наркомании и прочих вредных привычек, на устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, правонарушениям, преступлениям, антиобщественным действиям несовершеннолетних; социально-нравственное оздоровление молодежной среды.
Задачи программы
1.Предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних, выявление и устранение причин и условий, способствующих этому.
2.Обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних.
3.Социально - педагогическая реабилитация несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении.
4.Формирование ответственного поведения законопослушного гражданина.
5.Формирование навыков здорового образа жизни и ценностного отношения к своему здоровью.
Разработчики программы:
Шевчук Светлана Борисовна, заместитель директора
Томина Юлия Валерьевна, заместитель директора
Формы, методы и приемы профилактической работы
1. Изучение физического и психического здоровья учащихся.
2. Тренинги по непрямой профилактике зависимостей, связанной с актуализацией основных жизненных ценностей и нахождением конструктивного выхода из конфликтных ситуаций как формы актуализации личности.
3. Подготовка диагностических и методических материалов по проблеме для обсуждения на педагогических советах и родительских собраниях.
4. Деятельность по отработке основных коммуникативных форм, норм общения, позволяющая найти свое положение в социуме.
5. Просвещение учащихся в области здорового образа жизни, антиалкогольная и антиникотиновая пропаганда, разъяснение последствий вредных привычек для человеческого организма.
6. Вовлечение учащихся в спортивно- оздоровительные объединения, кружки, секции, привитие навыков здорового образа жизни.
Прогнозируемый результат внедрения программы
1. Воспитание законопослушного гражданина через изучение основных законов государства.
2. Использование в воспитательном процессе данной программы должно привести к овладению основными знаниями и понятиями о значение здорового образа жизни, о последствиях приёма наркотиков, алкоголя и никотина, их влиянии на организм, о роли досуга в формировании образа жизни, об основных правилах личной безопасности и сохранения здоровья.
3. В ходе реализации программы учащиеся должны овладеть следующими умениями: применять основные приёмы улучшения и сохранения здоровья, активно и доброжелательно контактировать с людьми, проявлять творческие способности в коллективно-творческих делах.
4. Использование спорта в качестве вывода человека из повышенного эмоционального состояния.
5.Подготовка школьников к самореализации в обществе в качестве полноценных граждан, способных оказывать позитивное влияние на социально-экономическую и общественно-политическую ситуацию в селе.
6.Уменьшение факторов риска употребления наркотиков и других психотропных веществ среди детей, подростков и молодежи.
7. Формирование навыков здорового образа жизни и высокоэффективных поведенческих стратегий и личностных ресурсов у подростков и молодежи.
8. Развитие системного подхода к профилактике злоупотребления психоактивными веществами.
Направления реализации программы:
1. Оказание социально-психологической и педагогической помощи несовершеннолетним, имеющим отклонения в поведении либо в обучении, при которой осуществляется:
- разработка индивидуальных маршрутов (планов, программ) коррекции несовершеннолетних, их дальнейшего развития;
- привлечение необходимых специалистов (медицинских работников, социальных работников, работников правоохранительных органов и др.) для проведения консультаций с детьми и родителями, оказания им адресной помощи;
- осуществление постоянного педагогического наблюдения (контроля) за поведением учащихся, посещением учебных занятий, освоением образовательных программ и регулирование ситуации в пользу ученика.
2. Выявление несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в образовательных учреждениях, принятие мер по их воспитанию и получению ими основного общего образования. Работа в этом направлении предусматривает:
- осуществление ежедневного учета детей, не пришедших на учебные занятия с выяснением причин отсутствия ребенка в школе и принятием оперативных мер;
- совершенствование воспитательной системы, детского самоуправления, повышения воспитательного потенциала урока;
-обеспечение максимального охвата детей образовательными программами дополнительного образования;
- разработку мер поддержки и контроля по обучающимся и семьям, находящимся в группе риска;
- организацию деятельности классных руководителей по профилактике безнадзорности и правонарушений среди обучающихся;
- проведение мероприятий для родителей по профилактике семейного неблагополучия и предупреждению асоциального поведения учащихся (в том числе «родительский всеобуч»).
3. Выявление семей, находящихся в социально опасном положении и оказание им помощи в обучении и воспитании детей.
- организация работы классных руководителей, посещение ими семей (составление актов обследования жилищных условий);
- организация работы социального педагога по работе с семьями, находящимися в социально опасном положении, выявление таких семей методами наблюдения, сообщений от соседей, учащихся, участкового инспектора, медицинского работника;
- организация деятельности родительского патруля;
- привлечение органов родительского самоуправления и управляющего совета к работе с семьями, не выполняющими обязанности по воспитанию детей;
- организация индивидуальных занятий для ребенка, долгое время не посещавшего образовательное учреждение;
- обеспечение индивидуального подхода к обучению детей из семей, находящихся в социально опасном положении (использование интегрированных форм обучения, индивидуальных образовательных программ, специальных педагогических технологий, занятий во внеурочное время).
4. Организация школьных спортивных секций, технических и иных кружков, клубов и привлечение к участию в них несовершеннолетних предусматривает:
- развитие системы дополнительного образования детей;
- разработка и реализация программ дополнительного образования детей, привлечение к занятиям по этим программам детей, требующих особо педагогического внимания;
- организация постоянного мониторинга посещаемости детьми группы риска спортивных секций, творческих коллективов, факультативов, занятий в студиях, клубах;
- обеспечение занятости несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации в каникулярное время.
5. Осуществление мер по реализации программ и методик, направленных на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних через:
- организацию в рамках воспитательно-профилактической работы мероприятий по формированию правовой культуры, гражданской и уголовной ответственности у учащихся (проведение акций, коллективных творческих дел, нестандартных учебных занятий и т.д.);
- использование педагогами школы современных технологий правового обучения и воспитания – тренингов, деловых и ролевых игр, социального проектирования, компьютерного программирования, совместной продуктивной деятельности и т. д.;
- организацию участия школьников в реализации социально значимых проектов, конкурсов, акций, направленных на формирование гражданско-правового сознания учащихся;
- привлечение социальных партнеров и родительской общественности для проведения совместных проектов по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;
- использование информационных материалов, сборников, публикаций, электронных журналов, плакатов, художественной литературы для организации выставок, проведения классных часов, внеклассных мероприятий по предметам, декад правовой культуры и др. по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;
- проведение опросов, анкетирования учащихся и родителей по основам правовых знаний, законопослушного поведения, уровню правовой культуры;
- создание страницы на школьном сайте, размещение специальных информационных стендов, посвященных интересным аспектам гражданско-правовой культуры и поведения учащихся.
Сроки реализации программы:
Данная программа рассчитана на три года реализации: 2015 – 2018.
Структура программы:
Данная программа состоит из комплексных тематических планов:
Планы мероприятий по профилактике алкоголизма, курения, наркомании и токсикомании (2015-2016, 2016-2017, 2017-2018 учебные годы). Приложение 1.
План курса внеклассных занятий, направленных на профилактику распространения идеологии экстремизма и терроризма в молодежной среде с учетом национальных особенностей и традиций народов, проживающих в Уральском федеральном округе. Приложение 2.
План мероприятий по раннему выявлению склонности к суицидальному поведению у несовершеннолетних. Приложение 3.
План мероприятий по формированию основ правовой культуры и законопослушного поведения в рамках интерактивной площадки «Перекресток». Приложение 4.
План правового всеобуча для родителей. Приложение 5.
Приложение 1.
План мероприятий по профилактике алкоголизма, курения, наркомании и токсикомании
2015-2016 учебный год
№ | Название мероприятия | Сроки | Ответственные |
1 | Составление плана по профилактике наркомании, алкоголизма и табакокурения и противодействию незаконному обороту наркотиков | Сентябрь | Заместитель директора |
2 | Консультирование классных руководителей по вопросу планирования воспитательной работы с учащимися по формированию навыков ЗОЖ | Сентябрь | Заместитель директора Социальный педагог |
3 | Выявление учащихся, склонных к употреблению алкоголя, наркотиков, токсических веществ, табакокурению | В течение года | Социальный педагог Классные руководители |
4 | Вовлечение учащихся в кружки и спортивные секции | Сентябрь | Классные руководители |
5 | Анкетирование учащихся на тему «Интерес и досуг» | Декабрь | Классные руководители |
6 | Анкетирование «Мы выбираем здоровый образ жизни» | Январь | Классные руководители |
7 | Проведение лекториев с учащимися о здоровом образе жизни: « Мы в ответе за свою жизнь» (5-11 кл.), «Влияние алкоголя на организм человека» (8-11 кл.), 3. «Личная гигиена и здоровье» (1-4 кл.) | Ноябрь Декабрь Март | Специалисты ЦМП |
8 | Проведение классных часов, посвящённых ЗОЖ | 1 раз в месяц | Классные руководители |
9 | Демонстрация видеофильмов о вреде курения, наркомании, алкоголя: «Профилактика наркомании», «Профилактика алкоголизма», «Посмотрим на курение иначе» | 1 раз в квартал | Классные руководители |
10 | Беседы о вреде курения, наркомании, алкоголя и токсикомании | 1 раз в месяц | Фельдшер |
11 | Организация выступлений на общешкольных родительских собраниях: 1. «Чтобы не случилась беда с детьми» 2. «Административная и уголовная ответственность несовершеннолетнего» 3. «Защитим наших детей от наркотиков» | Ноябрь Январь Март | Специалисты ЦМП |
12 | Акция «Здоровье не всё, но все без здоровья – ничто!» | В течение года | Социальный педагог |
13 | Оформление выставок в библиотеке по профилактике наркомании, курения и пьянства. Посещение выставок учащимися 1-11 классов | Сентябрь январь март | Библиотекарь |
14 | Дни консультирования учащихся и родителей социальным педагогом по вопросам профилактики вредных привычек | Сентябрь март | Социальный педагог |
15 | Мероприятия, посвящённые -Международному дню отказа от курения, -Всемирному дню без табака | Ноябрь | Социальный педагог |
16 | Молодежная акция «Мы против алкоголя!» | Октябрь | Социальный педагог |
17 | Конкурс рисунков и плакатов «Молодежь против наркотиков»: 1-5 кл. «Мы за здоровый образ жизни», 8-11 кл. «Мир без наркотиков» | 01.03.2018 | Педагог-организатор |
18 | Обновление стендов «Правовой уголок», «Здоровый я – здоровая страна» | В течение года | Социальный педагог |
19 | Распространение памяток о вреде курения, наркомании и алкоголизма среди подростков «Береги здоровье смолоду» | В течение года | Социальный педагог |
20 | Неделя здоровья «Я выбираю здоровье!» | 1 раз в полугодие | Классные руководители |
21 | Физкультурные праздники с приглашением родителей учащихся «Папа, мама, я – спортивная семья» (1-11 кл.) | Сентябрь Октябрь | Учителя физической культуры Классные руководители |
22 | Работа спортивных секций | В течение года | Заместитель директора |
23 | Приглашение в школу работников правоохранительных органов для профилактической работы с учащимися: Представителей ОДН, ТКДиЗП, Представителей прокуратуры Представителя отдела по борьбе с наркоманией | В течение года (по отдельному плану) | Социальный педагог |
24 | Проведение заседаний Советов профилактики | 1 раз в четверть | Социальный педагог |
План мероприятий МБОУ «СОКШ №4»по профилактике алкоголизма, курения, наркомании и токсикомании
2016-2017 учебный год
№ | Наименование мероприятия | Срок | Ответственные |
Организационные вопросы | |||
Выявление учащихся, склонных к употреблению алкоголя, наркотиков, токсических веществ, табакокурению и постановка их на внутришкольный учет (анкетирование, личные беседы, тренинги, психологическое тестирование и др.) | Сентябрь - октябрь | Социальный педагог Классные руководители | |
2. | Корректировка данных индивидуального учета подростков «группы риска» | Сентябрь | Заместитель директора Социальный педагог |
3. | Проведение операции «Занятость» (вовлечение в кружки, клубы, секции) | Сентябрь | Социальный педагог Классные руководители |
4. | Проведение операции «Подросток» | Сентябрь | Шевчук С.Б. |
Лекционно-просветительная работа с учащимися | |||
1. | Лекторий «Подросток и закон» (8-11 кл.) | 2 раза в месяц | Социальный педагог |
2. | Беседы: «Ответственность за совершение противоправных действий» (5-11 классы) | Октябрь Ноябрь | Классные руководители, инспектор ОДН |
3. | Круглый стол «Здоров будешь – все добудешь» |
Декабрь | Специалисты ЦМП |
4. | Беседа «О половой неприкосновенности несовершеннолетних» (9-11 классы) | Январь - февраль | Классные руководители |
6. | «За здоровый образ жизни» просмотр видеофильмов (6-9 классы) | Февраль - март | Классные руководители |
7. | Беседы о вреде курения (5-7 кл.) | В течение года | Классные руководители |
8. | Беседы о профилактике ВИЧ инфекции (9-11 кл.) | В течение года | Медицинский работник школы |
9. | Выпуск газеты, посвященной Дню борьбы с курением
| Ноябрь
| Классные руководители |
10. | Беседа «Правда и ложь об алкоголе» (8-9 классы) | март | Классные руководители |
11. | Цикл бесед о вреде наркотиков «Если ты попал в беду» (9-11 кл.) | Октябрь - декабрь | Классные руководители |
12. | Акция «Мы выбираем жизнь!!» | Ноябрь | Социальный педагог |
Воспитательная работа с учащимися | |||
1. | Проведение тематических классных часов: «День против курения»; «Здоровье - это жизнь»; «Горькие плоды «сладкой жизни», или о тяжких социальных последствиях употребления наркотиков» | в течение года
| Классные руководители |
2. | Конкурс рисунков и плакатов «Молодежь против наркотиков». 1-7 кл. «Мы за здоровый образ жизни» 8-11 кл. «Мир без наркотиков» | сентябрь ноябрь | Социальный педагог
|
4. | Участие в городской акции «Мы выбираем жизнь!» | ноябрь | Социальный педагог Заместитель директора |
5. | Конкурсы плакатов по антиалкогольной и антинаркотической тематике | Ноябрь - апрель
| Социальный педагог |
7. | Акция «Нет курению!» | ноябрь | Социальный педагог Волонтеры |
8. | Акции волонтерской площадки «Перемена» | Октябрь - апрель | Социальный педагог Волонтеры |
9. | Неделя пропаганды знаний о здоровом образе жизни. | Апрель | Социальный педагог Волонтеры |
Спортивно- оздоровительные мероприятия | |||
1. | Спортивный праздник «Папа, мама, я – дружная спортивная семья» | сентябрь | Учителя физической культуры |
2. | День Здоровья (осенний кросс, весенняя эстафета) | сентябрь, апрель
| Учителя физической культуры |
3. | Спартакиада допризывной молодежи | февраль | Учителя физической культуры |
Работа с родителями (по отдельному плану информирования родителей) | |||
Работа с классными руководителями и учителями. | |||
1. | Занятия «Школа классного руководителя» | В течение года | Заместитель директора |
2. | Разработка методических рекомендаций по проведению классных часов по нравственному и правовому воспитанию старшеклассников. | октябрь | Социальный педагог |
3. | Семинары-тренинги по профилактике наркомании, табакокурения, алкоголизма. | В течение года | Социальный педагог |
4. | Встречи со специалистами ЦМП, инспекторами ОДН. | В течение года | Социальный педагог |
План мероприятий МБОУ «СОКШ №4»
по профилактике алкоголизма, курения, наркомании и токсикомании
2017-2018 учебный год
№ | Название мероприятия | Сроки | Ответственные |
1 | Организация и проведение мероприятий, посвященных празднованию дню трезвости: конкурс рисунков «Здоровое поколение - здоровое будущее» 4-7 акция «Книга вместо пива» 8-11 Беседа (классный час) «Трезво жить – век не тужить» 8-11 | 11.09.2017 | Заместитель директора Социальный педагог Педагог-организатор |
2 | Размещение в социальной сети «Дневник.ру» информации о проводимых среди н/л профилактических мероприятиях антинаркотического, антиалкогольного и антитабачного содержания. | В течение учебного года | Социальный педагог Педагог-организатор |
3 | Распространение среди учащихся, родителей и педагогов буклетов, плакатов по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании, ВИЧ/СПИДа, составленных психологами БУ ХМАО-Югры ЦСПСиД «Веста» | В течение учебного года | Социальный педагог Классные руководители |
4 | Проведение бесед с учащимися 8-11 классов по вопросам противодействия незаконному обороту и потреблению наркотиков (Нефтеюганская межрайпрокуратура, ОДН ОМВД по городу Нефтеюганску) | Октябрь, март 2018 | Социальный педагог |
5 | Организация и проведение социально-психологического тестирования, направленного на раннее выявление незаконного потребления наркотических средств, психотропных веществ (с учащимися 5-11 классов). | Ноябрь 2017 | Заместитель директора |
6 | Проведение анкетирования учащихся старших классов на предмет отношения к употреблению наркотиков, алкоголя, табакокурения. | Октябрь 2017 | Социальный педагог |
7 | Родительский патруль | По графику | Заместитель директора Социальный педагог |
8 | Проведение антинаркотических профилактических мероприятий с учащимися и родителями (Интернет-уроков, видеолекториев, круглых столов, тематических часов общения, лекций, бесед, конференций, брифингов, ток-шоу, часов инспектора и т д.) с участием сотрудников ОМВД России по городу Нефтеюганску, сотрудников центра медицинской профилактики, БУ ЦСПСиД «Веста» | Ноябрь 2017 | Заместитель директора Социальный педагог |
9 | Проведение антинаркотических профилактических мероприятий (акций «Молодежь против курения!», «Мы выбираем трезвость», «Меняем сигарету на конфету», «Рука друга», «Скажи наркотикам «нет», «Здоров будешь – все добудешь») в рамках деятельности волонтерской площадки «Перемена». Цель: формирование у учащихся позитивного отношения к здоровому образу жизни, активной жизненной позиции по отношению к здоровью, проявляющейся в поведении и деятельности и осознанном противостоянии разрушающим здоровье факторам | 1 раз в месяц | Социальный педагог Педагог-организатор |
10 | Организация спортивных, культурно-развлекательных мероприятий, направленных на формирование у молодежи мотивации на ведение здорового образа жизни и негативного отношения к потреблению алкоголя, наркотиков, курения и табака (осенний кросс, спортивный праздник «Папа, мама, я – дружная спортивная семья», тематические классные часы, направленные на пропаганду ЗОЖ) | 1 раз в четверть | Учителя физической культуры Классные руководители |
11 | Занятия с учащимися по программе «Азбука безопасности» (1-4 классы), по программе «Полезные навыки» (5-9 классы), по программе «Полезный выбор» в рамках внеурочной деятельности | В течение года | Классные руководители Социальный педагог |
12 | Социальный патронаж семей и учащихся, склонных к употреблению спиртных напитков | Сентябрь 2017 Январь 2018 Апрель 2018 | Социальный педагог |
13 | Оформление выставок в школьной библиотеке «Трезвая Россия – трезвое будущее», «Формула здоровья» (к всемирному дню здоровья) | Декабрь 2017 Март 2018 | Библиотекарь |
Литература:
Подшивалов В.Н. Социальная ответственность личности: философско-антропологический аспект: канд. философ. наук: 09.00.13. религиоведение, философская антропология, философия культуры. – Челябинск, 2009. – 196с.
Проблемы безопасности детей и пути их решения // Приложение к журналу «Безопасность жизнедеятельности». -2013. - №4. – 25с.
Сирота Н.А. Ялтонский В.М. Профилактика наркомании и алкоголизма: учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2009. – 165с.
Степанов В.П. Оценка качества и анализ воспитания в основной и средней школе: пособие для учителей общеобразоват. Организаций / П.В. Степанов, И.В. Степанова. – М.: Просвещение, 2014. – 80с. – (Работаем по новым стандартам)
Приложение 2.
План курса внеклассных занятий, направленных на профилактику распространения идеологии экстремизма и терроризма в молодежной среде с учетом национальных особенностей и традиций народов, проживающих в Уральском федеральном округе
В связи с активизацией деятельности асоциальных молодёжных организаций, спекулирующих идеями национального возрождения и провоцирующих проведение преступных акций, нарушение общественного порядка на этнической, религиозной, политической почве, возрастает социальная напряжённость, что ведёт к усилению экстремистских проявлений. Молодёжь может быть вовлечена в деятельность экстремистских организаций через Интернет, где она может столкнуться с пропагандой радикальных группировок. Проблема толерантности актуальна для нашего многонационального города, поэтому возникла необходимость разработки программы курса факультативных (внеклассных) занятий «В единстве – сила», который направлен на профилактику распространения идеологии экстремизма и терроризма в молодежной среде с учетом национальных особенностей и традиций народов, проживающих в Уральском федеральном округе. Программа факультативного курса базируется на принципах мультикультурализма, ценностях многонационального российского общества, соблюдении прав и свобод человека, поддержании межнационального мира и согласия.
Цель: создание в школе толерантной среды на основе ценностей многонационального российского общества, общероссийской гражданской идентичности и культурного самосознания, принципов соблюдения прав и свобод человека.
Цели реализации основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОКШ №4» направлены на обеспечение освоения школьниками общеобразовательных программ основного общего образования, условий становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению. Основная ее цель – обеспечение высокого уровня социализации учащихся.
Всестороннее, гармоничное развитие личности через сбалансированное сочетание процессов обучения, воспитания и развития личности ученика.
Формирование у учащихся целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности; приобретение опыта познания и самопознания.
Создание условий для социального самоопределения личности, формирования знаний об отношениях человека к природе, к себе, к другим людям, обществу, государству, нормам, регулирующим эти отношения.
Подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.
Способствование становлению человека-гражданина, интегрированного в современное общество и нацеленного на совершенствование этого общества.
Задачи:
Воспитание толерантности через систему факультативных занятий
Укрепление толерантности и профилактика экстремизма в молодежной среде.
Содействие национально-культурному взаимодействию в школе.
Поддержание межконфессионального мира и согласия в среде учащихся.
Нормативно-правовое обеспечение |
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Федеральный Закон «О противодействии экстремистской деятельности» №114-ФЗ от 25 июля 2002 г. (ред. от 29.04.2008) Федеральный Закон «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием федерального закона «О ратификации конвенции Совета Европы о предупреждении терроризма» и Федерального Закона «О противодействии терроризму» №153-ФЗ от 27 июля 2006 года Стратегия противодействия экстремизму в Российской Федерации до 2025 года (Утверждена Президентом РФ 28.11.2014 г., Пр-2753) |
Возрастная ориентация программы: программа курса факультативных (внеклассных) занятий «В единстве – сила» ориентирована на возрастные особенности подростков 14-18 лет.
Формы и режим занятий: занятия проводятся один раз в месяц в форме дискуссии длительностью 40 минут. Применение различных форм занятий помогает оптимизировать воспитательный процесс:
Лекции учителя с различными видами заданий;
Самостоятельная работа учащихся (наблюдения над материалом, их анализ, выводы);
Работа в группах;
Видеолекторий;
Деловые игры и практикумы;
Проектная деятельность.
Прогнозируемые результаты и способы их проверки:
1. Снижение агрессивности и конфликтности в классных коллективах.
2. Уменьшение проявлений межличностных, этнических, религиозных, политических и т.п. разногласий.
3. Снижение степени распространенности негативных этнических установок и предрассудков в ученической среде;
4. Формирование толерантного сознания, основанного на понимании и принятии культурных отличий, неукоснительном соблюдении прав и свобод граждан;
5. Формирование у обучающихся навыков цивилизованного общения в Интернет-пространстве, этикета в чатах и форумах;
6. Обеспечение необходимой адаптации и социализации детей из семей мигрантов, включённых в систему образования;
7. Предотвращение участия школьников в организациях, неформальных движениях, осуществляющих социально негативную деятельность.
Формы и методы контроля:
1. Входной мониторинг уровня толерантности (составлен на основе тренинга толерантности «Жить в мире с собой и другими» авторы Солдатова Г.У, Шайгерова Л.А, Шарова О.Д.)
2. Выходной мониторинг уровня толерантности.
№ | Месяц | Тема занятия | Содержание |
Сентябрь | Что такое толерантность? | Основные термины и понятия. Тренинги «На сколько я толерантен?», «Уровень сплоченности классного коллектива». Игра «Хрустальные люди» | |
Октябрь | Югра многоликая | Народы, проживающие на территории ХМАО. Миграционные потоки и с чем они связаны: история освоения округа. Тренинг «Кто я?» | |
Ноябрь | Молодежные субкультуры: за и против. | Дискуссия | |
Декабрь | Лицо терроризма | Преступная сущность и антисоциальный характер терроризма. Виды и проявления терроризма. История развития терроризма и его современное состояние. Почему живуч терроризм. | |
Январь | Пути противодействия терроризму | Международное сообщество в борьбе с терроризмом. Правовые основы предотвращения терроризма и борьбы с его проявлениями и последствиями. | |
Февраль | Игил – это не ислам | Ислам как мировая религия. Использование ИГИЛ положений ислама в корыстных интересах. Понятие джихада. | |
Март | Кто и почему становится террористом | Видеолекторий. Просмотр и обсуждение роликов «Чужие идеи», «Группа риска». Основные пути вовлечения в террористические группировки. Тренинг «Я могу сказать «НЕТ!» | |
Апрель | Как противостоять терроризму и защитить себя и своих близких от его проявлений | Вопрос о информационной безопасности. «Пакет Яровой». Дискуссия «За и против». |
Май | Дети разных народов, мы мечтою о мире живем. | Защита проектов |
Список литературы
Профилактика экстремизма и терроризма в образовательных учреждениях: Сборник методических рекомендаций. – Биробиджан: ОблИПКПР, 2011.
"ИГИЛ" - это не ислам! (сборник материалов в помощь имамам и государственным служащим)/Сост. Старостин А., отв. ред. А. Ашарин. - Екатеринбург: ЦРО "Духовное управление мусульман Свердловской области (Центральный муфтият)", 2015
Профилактика экстремизма и радикализма в молодежной среде Республики Татарстан: Сб. научно-методических и информационных материалов. / Мин-во по делам молодежи, спорту и туризму РТ, Респ. Центр молод., инновац. и проф. программ. – Казань: РЦМИПП, 2011.
Сыромятников И.В. Терроризм – зло: учебное пособие для учащихся / Под ред. А.Г.Караяни. - М.: СГА, 2012
Приложение 3.
План мероприятий по раннему выявлению склонности к суицидальному поведению у несовершеннолетних
№ | Наименование мероприятия | Цель | Срок выполнения | Ответственный |
Диагностические процедуры | ||||
1 | Социометрия | Выявление учащихся «группы риска». | Октябрь Май | Социальный педагог |
2 | Изучение микроклимата семей (посещение семей, составление актов обследования жилищных условий). | Октябрь Апрель | Заместитель директора Социальный педагог Классные руководители 1-11 классов | |
3 | Составление социального паспорта класса и школы. | Обновление социального паспорта школы. | Октябрь Май | Классные руководители 1-11 классов Социальный педагог |
4 | Изучение психологической атмосферы в классных коллективах. | Выявление межличностных отношений в классных коллективах. | Октябрь | Социальный педагог |
5 | Мониторинг занятости учащихся | Охват учащихся программами дополнительного образования во внеурочное время | 1 раз в полугодие – все учащиеся 1 раз в четверть – обучающиеся «группы риска» | Классные руководители 1-11 классов Заместитель директора Социальный педагог |
6 | Тренинги психологической готовности к государственной итоговой аттестации | В течение года | Заместитель директора Социальный педагог | |
Работа с педагогами | ||||
1 | Консультации для педагогов по работе с несовершеннолетними суицидального поведения | Обучение навыкам конструктивного общения с детьми с суицидальными намерениями. | В течение года по запросу | Заместитель директора Специалисты ЦСПСиД «Веста» |
2 | Беседы с медицинскими работниками (невропатолог, психиатр) | Обучение навыкам конструктивного общения с раздражительными, вспыльчивыми, неуравновешенными детьми. | В течение года по запросу | Фельдшер школы Социальный педагог |
3 | Педконсилиумы: 1, 5 классы | Выявление детей «группы риска» с рекомендациями обучения и воспитания. | Сентябрь | Директор Заместители директора Социальный педагог Классные руководители 1,5 классов |
4 | Сотрудничество с муниципальной ПМПК | Выявление обучающихся, испытывающих значительные трудности в усвоении программного материала. Раннее выявление детей «группы риска» с рекомендациями обучения и воспитания в соответствующих компенсирующих классах, специальных (коррекционных) ОУ. | В течение года | Заместители директора Социальный педагог |
5 | Отражение в дневниках наблюдения информации о текущей успеваемости, посещении уроков и внеурочных мероприятий, поведении учащихся | Внутришкольный контроль | Ежедневно | Социальный педагог Классные руководители 1-11 классов |
6 | Оформление школьного правового уголка с информацией о социальных службах, учреждениях округа и города, а также должностных лицах, осуществляющих контроль и надзор за обеспечением защиты прав ребёнка. | Информированность учащихся | ноябрь | Социальный педагог Классные руководители |
Работа с учащимися | ||||
1 | Занятия с обучающимися по программе «Азбука безопасности» (1-4 классы), по программе «Полезные навыки» (5-9 классы), по программе «Полезный выбор» в рамках внеурочной деятельности | Формирование способностей к саморазвитию, самореализации, самопознанию, адекватной самооценке, критической оценке действительности. Формирование навыков здорового образа жизни. | В течение года | Классные руководители 1-11 классов |
2 | Акции по профилактике жестокости и насилия, употребления ПАВ, эмоциональной саморегуляции. | Формирование навыков здорового образа жизни. | 1 раз в полугодие | Заместитель директора Социальный педагог |
3 | Вовлечение обучающихся в спортивно-массовые мероприятия и социально-значимую деятельность («Здоров будешь – все добудешь!») | Формирование навыков здорового образа жизни. | В течение года | Заместители директора Классные руководители 1-11 классов |
4 | Разработка памяток для обучающихся «Если ты оказался в трудной жизненной ситуации». | Формирование навыков здорового образа жизни. | Сентябрь | Социальный педагог |
5 | Беседы инспекторов ОДН с подростками. | Формирование навыков здорового образа жизни. | В течение года по запросу | Заместитель директора Социальный педагог |
6 | Консультирование по вопросам решения конфликтных ситуаций | В течение года по запросу | ||
Работа с родителями | ||||
1 | Консультации ««Пути решения конфликтов в семье. Общение между родителями и детьми старшего школьного возраста, как семейная ценность. Как поддержать ребенка в период подготовки к ОГЭ»», «Опасные сайты интернета. Ответственность родителей за детей. Интернет - безопасность» | Содействие оптимизации детско-родительских отношений, форм родительского воздействия в процессе воспитания детей | В течение года | Специалисты ЦСПСиД «Веста» |
2 | Профилактические беседы с родителями, уклоняющимися от ответственности за выполнение обязанностей по воспитанию ребенка (дети из неблагополучных семей; дети, состоящие на внутришкольном учете). | В течение года, по запросу | Заместитель директора Социальный педагог |
3 | Размещение в образовательной школьной сети «Дневник.ру» для родительской общественности информации о службах города по решению вопросов во время кризисной ситуации. | Октябрь. Обновление информации - по мере её изменения, поступления. | Социальный педагог |
4 | Разработка и составление памяток с рекомендациями для родителей о способах преодоления депрессивных состояний, способах поведения в кризисных, стрессовых, конфликтных ситуациях. | Сентябрь – октябрь | Заместитель директора |
Приложение 4.
План работыдискуссионной правовой интерактивной площадки «Перекресток»МБОУ «СОКШ №4»
Эффективное правовое воспитание невозможно без организации школьной жизни в соответствии с нормами права, без создания в школе правового пространства. Создание правового пространства в школе представляет собой не просто неотъемлемый компонент системы правового воспитания, но тот фундамент, на котором следует формировать современную правовую культуру участников образовательного процесса. Создание в школе правового пространства позволяет не только защищать конкретного ребенка, но и формировать у него социально значимые качества, необходимые ему в будущем для умения защищать свои права, быть законопослушным и проявлять правовую активность в необходимых ситуациях. Человек существо общественное и вне общества он существовать не может. Но жизнь в обществе обязывает человека подчиняться правилам и нормам поведения выработанными этим обществом. Среди множества таких правил первостепенное значение имеют правила, регулирующие самые важные стороны нашей жизни: власть, управление государством, труд, безопасность людей и т.д. Эти правила обязательны для выполнения, нарушая нормы права человек причиняет другим людям большой вред и при этом может понести суровые наказания.
В детях 7-12 лет необходимо формировать активную гражданскую позицию. Именно в этом возрасте у ребенка необходимо развивать такие качества личности как коллективизм, гражданскую активность, толерантность. В школе ребёнок общается, учится жить в коллективе, учится соблюдать правила поведения.
В 12-14 лет, т.е. в 6-7-х классах, ребёнок ищет своё место в коллективе и в обществе. Он учится саморегуляции, стремится проявить себя. Поэтому именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная, культурная жизнь школьника. В этом возрасте ребенок особенно любознателен, активен и если организовать в школе на базе дополнительного образования различные кружки и клубы по интересам, например полит клуб, правовой клуб, то можно в нестандартной форме приобщит ребенка к правовой культуре и тем ценностям, на которых она основывается.
На уровне старшего звена, необходимо более глубокое изучение «Права». Являясь важным компонентом социально-гуманитарного образования личности, оно обеспечивает возможность правовой социализации подростков. Правовое просвещение и образование развивает у учащихся гражданско-правовую активности, ответственность, грамотность, весь набор навыков правового поведения, необходимых для эффективного выполнения учащимися основных социальных ролей в дальнейшей жизни: гражданина, избирателя, члена семьи, собственника, потребителя, работника.
Функциядискуссионной правовой интерактивной площадки -помочь ребёнку увидеть свою ценность, научиться уважать себя и окружающих, показать мирный путь решения конфликтов, научиться договариваться. Важно сформировать правовое пространство в классе, в школе и научить детей существовать в этом пространстве.
Цель
- повышение правовой грамотности учащихся через организацию открытой интерактивной площадки.
- формирование правового сознания, правой культуры учащихся школы, активной гражданской позиции подростков.
Задачи
- формирование правовой грамотности подрастающего поколения,
- воспитание правосознания подростков,
- формирование правовой компетентности гражданина,
- социализация личности школьника.
Ожидаемые результаты реализации
- снижение количества правонарушений, совершенных учениками школы;
- воспитание сознательных, активных граждан, хороших организаторов, способные к сознательному систематическому участию в общественной жизни класса и школы;
- формирование правового сознания.
№ | Тема | Социальные партнеры | Категория слушателей | Форма проведения | Сроки проведения |
1. | «Правовой статус ребенка» | ОМВД России по г. Нефтеюганску | Учащиеся 5-6 классов | Правовая игра | Сентябрь |
«Культурный человек в конфликтной ситуации» | Работники психологического центра | Учащиеся 5-7 классов | Круглый стол | Октябрь | |
«Я гражданин России. Воинская обязанность» | Сотрудники военкомата ОМВД ОГПС | Учащиеся 9-11 классов | Беседа | Октябрь | |
«Можно ли быть свободным от ответственности» | Инспектор ОДН | Учащиеся 7-8 классов | Дискуссионная площадка | Ноябрь | |
«Право - норма жизни» | Сотрудники ОМВД, родители учащихся | Учащиеся 6-7 классов | Круглый стол | Ноябрь | |
«Наркотики – суррогат счастья или источник бед» | Детский нарколог | Учащиеся 9-11 классов | Круглый стол | Декабрь | |
«Права человека» | ЦСПСиД «Веста» | Учащиеся 1-4 классов | Игра | Январь | |
«Изучаем права и обязанности» | Сотрудники прокуратуры, ОМВД | Учащиеся 5-7 классов | Правовой Брейн-ринг | Февраль | |
«Социальные нормы и асоциальное поведение (преступность, наркомания, алкоголизм)» | ОДН ЦМИ | Учащиеся 10-11 классов | Дискуссионная площадка | Март |
«Семейное неблагополучие» | ЦСПСиД «Веста», родители учащихся | Учащиеся 8-11 классов | Круглый стол | Апрель | |
«Уроки Фемиды» | ЦМИ психологи | Учащиеся 6-8 классов | Организационно-правовая игра | Май |
Приложение 5
План правового всеобуча родителей учащихся МБОУ «СОКШ №4»
2015-2016 учебный год
Цель: повышение уровня психолого – педагогической культуры родителей
1. Особенности детской и подростковой психологии.
Октябрь
1 классы | Проблемы адаптации учащихся 1-х классов в системе новых требований инорм. Психологический климат в семье для успешного обучения ребенка в школе. |
2 классы | Младший школьный возраст и его особенности. Режим дня и его влияние на качество обучения. |
3 классы | Младший школьный возраст и его особенности. Значение друзей, дружбы в жизни ребенка младшего школьного возраста. |
4 классы | Учёт особенностей психофизического развития младших школьников в воспитании. |
5 классы | Адаптация учащихся к условиям обучения в средней школе: проблемы и задачи. Роль семьи и школы в адаптации учащихся при переходе на новую ступень обучения. |
6 классы | Психологические и возрастные особенности подростка. Проблемы подросткового возраста. Влияние семьи на особенности социализации школьника-подростка. |
7 классы | Формирование системы ценностей в подростковом возрасте. Негативные тенденции и противоречия в формировании ценностных ориентаций подростков. |
8 классы | Учим ребенка общаться. Проблемы межличностных отношений в подростковом возрасте. Предупреждение и преодоление конфликтов. |
9 классы | Психологические основы подготовки выпускников основной школы к государственной итоговой аттестации. Создание в семье благоприятных условий для подготовки выпускников к экзаменам. |
10 класс | Особенности старшего школьного возраста. Психологические основы подготовки выпускников школы к государственной итоговой аттестации. |
11 классы | Мотивация профессионального и жизненного самоопределения старшеклассников-выпускников как механизм стимулирования успешной сдачи ЕГЭ. Создание в семье благоприятных условий для подготовки выпускников к государственной аттестации. |
2. Правовая культура.
Ноябрь
1 классы | Права и обязанности участников образовательного процесса. Ответственность родителей за воспитание детей. Защита прав и достоинств ребёнка в условиях семьи. |
2 классы | Роль личного примера родителей в правовом воспитании младших школьников. Влияние семьи на формирование толерантных качеств личности. |
3 классы | Профилактика правонарушений среди младших школьников. Как научить ребенка быть ответственным за свои поступки. |
4 классы | Ответственность родителей за правонарушения, совершённые детьми. |
5 классы | Хочу и должен. Профилактика противоправного поведения учащихся. |
6 классы | Досуг ребенка как эффективное средство профилактики правонарушений среди несовершеннолетних. |
7 классы | Ответственность несовершеннолетних за употребление алкогольной продукции и наркотических веществ. |
8 классы | Воспитание в семье уважения к закону. Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних за противоправные действия. |
9 классы | Законы Российской Федерации, ХМАО-Югры и ответственность подростков за их нарушение. Правонарушения подростков и их возможные последствия. |
10 класс | Путь к согласию, или как научиться разрешать конфликты. |
11 классы | Право на получение профессионального образования. Государственные и негосударственные образовательные учреждения. Бесплатное профессиональное образование. Платные образовательные услуги. |
3. Семья и школа – партнёры в обучении и воспитании ребёнка.
Февраль
1 классы | Режим для младшего школьника как способ охраны здоровья. |
2 классы | Влияние родителей на мотивацию учения ребенка. Воспитание ответственного отношения к учёбе. |
3 классы | Формирование у младших школьников читательских интересов. Копилка полезных советов. |
4 классы | Как выявлять и развивать способности детей. Возможности семьи в развитии познавательной самостоятельности учащихся. |
5 классы | Значение домашнего задания в учебной деятельности школьника. |
6 классы | Ребёнок и взрослый: как научиться разрешать конфликты с пользой для обеих сторон. |
7 классы | Ребенок в среде сверстников. Уроки этики поведения для детей и родителей. |
8 классы | Проектная деятельность как средство интеллектуального развития ребенка. |
9 классы | Как подготовить ребенка к будущим экзаменам? Тактика поведения в стрессовой ситуации. |
10 класс | Роль семьи на этапе профессионального самоопределения старшего школьника. Современный рынок труда и его требования к выпускнику образовательного учреждения. |
11 классы | Формирование у ребенка ценностного отношения к собственной жизни и потребности в её проектировании и реализации. |
4. Здоровый ребёнок – здоровое общество.
Апрель
1 классы | Безопасность детей в школе и на улице. Причины детского дорожно-транспортного травматизма. Ответственность пешехода за нарушение правил дорожного движения. |
2 классы | Дорожная азбука. Воспитание потребности безопасного поведения детей на улицах и дорогах. |
3 классы | Создание атмосферы эмоциональной защищенности в семье. Активные формы совместного отдыха родителей и детей. |
4 классы | Основы формирования у ребенка навыков здорового образа жизни. Влияние на здоровье ребенка негативной теле- и видеоинформации. |
5 классы | Вредные привычки, их пагубное влияние на здоровье, способы противостояния принуждению. Роль родителей в предупреждении вредных привычек ребенка. |
6 классы | Компьютер: вред или польза? Компьютерные игры: забава или проблема? Негативные последствия увлечения компьютерными играми. |
7классы | Психологическое здоровье. Качества, необходимые для адекватного переживания стрессов. Способы конструктивного выхода из стрессовых (экстремальных) ситуаций. |
8 классы | Роль родителей в профилактике вредных привычек у детей.Профилактика употребления ПАВ. |
9 классы | Подростки в информационном мире. Интернет – виртуальная территория свободы или опасность, прямая угроза физическому и психическому здоровью? |
10-11 классы | Медиабезопасность. Основные правила работы в интернете для старшеклассников и их родителей. |
План правового всеобуча родителей учащихся МБОУ «СОКШ №4»
2016-2017 учебный год
Цель: повышение уровня психолого – педагогической культуры родителей
1. Особенности детской и подростковой психологии.
Октябрь
1 классы | Проблемы адаптации учащихся 1-х классов в системе новых требований и норм. Влияние родителей на устойчивую позитивную мотивацию и успешность обучения ребёнка в школе. |
2 классы | Психолого-возрастные особенности младших школьников. Режим дня и его влияние на качество обучения. |
3 классы | Младший школьный возраст и его особенности. |
4 классы | Учёт особенностей психофизического развития младших школьников в воспитании. |
5 классы | Адаптация учащихся к условиям обучения в средней школе: проблемы и задачи. Роль семьи и школы в адаптации учащихся при переходе на новую ступень обучения. |
6-8 классы | Психологические и возрастные особенности подростка. Проблемы подросткового возраста. |
9 классы | Психологические основы подготовки выпускников основной школы к государственной итоговой аттестации. |
10-11 классы | Особенности старшего школьного возраста. Психологические основы подготовки выпускников школы к государственной итоговой аттестации. |
2. Правовая культура.
Ноябрь
1 классы | Ответственность родителей за воспитание детей. Защита прав и достоинств ребёнка в условиях семьи. |
2 классы | Влияние семьи на формирование толерантных качеств личности. |
3-4 классы | Профилактика правонарушений среди младших школьников. |
5-6 классы | Правовые аспекты, связанные с ответственностью родителей за обучение и воспитание детей. |
7 классы | Права и ответственность несовершеннолетних в РФ. Круг общения подростков и его влияние на формирование дивиантного поведения. |
8 классы | Воспитание в семье уважения к закону. Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних и их родителей. |
9 классы | Правонарушения подростков и их возможные последствия. Закон и ответственность несовершеннолетних за противоправные действия. |
10 классы | Что делать, если ребенка задержали сотрудники полиции? |
11 классы | Право на получение профессионального образования. Государственные и негосударственные образовательные учреждения. Бесплатное профессиональное образование. Платные образовательные услуги. |
3. Здоровый ребёнок – здоровое общество.
Март
1 классы | Безопасность детей в школе и на улице. Профилактика дорожно-транспортного травматизма. |
2 классы | Атмосфера семьи как фактор физического и психического здоровья ребенка. Создание атмосферы эмоциональной защищенности в семье. |
3-4 классы | «Компьютер: вред или польза? Негативное информационное воздействие на умственные способности ребенка» |
5 классы | Вредные привычки, их пагубное влияние на здоровье, способы противостояния принуждению. |
6-7 классы | «Компьютерные игры – забава или проблема? Негативные последствия увлечения компьютерными играми» |
8 классы | Роль родителей в профилактике вредных привычек. Профилактика употребления ПАВ. |
9-11 классы | Подростки в информационном мире. Медиабезопасность. |
4. Семья и школа – партнёры в обучении и воспитании ребёнка.
Апрель
1 классы | Влияние родителей на развитие познавательных способностей первоклассника. |
2 классы | Я и мой ребенок: поиски взаимоотношений. Диалог младшего школьника со взрослым как способ понять мир и самого себя. |
3 классы | Как развить у ребенка желание читать?Копилка полезных советов. |
4 классы | Воспитание ответственного отношения к учёбе. Домашнее задание и его назначение. |
5 классы | Значение домашнего задания в учебной деятельности школьника. |
6 классы | Ребёнок и взрослый: как научиться разрешать конфликты с пользой для обеих сторон. |
7 классы | Ребенок в среде сверстников. Уроки этики поведения для детей и родителей. |
8 классы | Проектная деятельность как средство интеллектуального развития ребенка. |
9 классы | Как подготовить ребенка к будущим экзаменам? Тактика поведения в стрессовой ситуации. |
10 классы | Роль семьи на этапе профессионального самоопределения старшего школьника. Современный рынок труда и его требования к выпускникуобразовательного учреждения. |
11 классы | Как создать в семье благоприятные условия для подготовки выпускников к экзаменам? |
План правового всеобуча родителей учащихся МБОУ «СОКШ №4»
2017-2018 учебный год
Цель: содействие повышению уровня родительской компетентности в вопросах правового образования детей, выработка единого взгляда семьи и системы образования на сущность процессов воспитания и образования с целью создания оптимальных условий для защиты законных прав и интересов ребенка.
Задачи:
Знакомство родителей (законных представителей) с основами знаний о правах несовершеннолетних, об ответственности родителей (законных представителей) за нарушение прав и законных интересов ребенка, об ответственности несовершеннолетних за совершение правонарушений и общественно опасных деяний.
Обеспечение единства воспитательных воздействий образовательных учреждений и семьи.
Предупреждение родителей от совершения наиболее распространенных ошибок в воспитании детей.
Привлечение родителей к активному участию в образовательном процессе.
№ | Тема | Форма проведения | Категория слушателей | Сроки проведения |
«Я – человек. У меня есть права» | Видеолекция | Родители 1-4 классов | Октябрь | |
«Правовые основы семейного воспитания. Роль родителей в становлении гражданственности подростка» | Круглый стол | Родители 5-7 классов | Октябрь | |
«Причины подростковой жестокости. Кто в ответе за это?» | Видеолекция | Родители 7-8 классов | Октябрь | |
«Правовые основы медиабезопасности» | Круглый стол | Родители 9-11 классов | Октябрь | |
«Мир детства без насилия и жестокости» | Дискуссионная площадка | Родители 1-4 классов | Февраль | |
«За что ставят на учет в полицию? Уголовная и административная ответственность» | Дискуссионная площадка | Родители 5-7 классов | Февраль | |
«Закон и ответственность» | Видеолекция | Родители 8-11 классов | Февраль | |
«Защита прав детей» | Лекция | Родители 1-4 классов | Апрель | |
«Университет правовых знаний в вопросах и ответах» | Организационно-правовая игра | Родители 5-7 классов | Апрель | |
«Азбука практического права: изучаем вместе» | Дискуссионная площадка | Родители 8-11 классов | Апрель |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/308539-programma-po-formirovaniju-zakonoposlushnogo-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Управленческая деятельность руководителя общеобразовательной организации»
- «Подготовка учащихся начальных классов к ВПР: особенности организации обучения по ФГОС НОО»
- «Особенности организации занятий адаптивной физической культурой для студентов»
- «Предшкольная подготовка»
- «Основные аспекты социальной работы с людьми, имеющими химические зависимости»
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с расстройствами аутистического спектра по ФГОС»
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.