Разработка классного часа в 11 классе на тему «Я выпускник! Какой Я? (Модель выпускника 2018 года)»

Классный час в 11 классе

Тема: «Я – выпускник! Какой я?»

Цель – создание условий для формирования у старшеклассников осознанной потребности в самопознании и саморазвитии в сложный период личностного становления и самоопределения.

Задачи:

1) организовать деятельность, способствующую осмыслению понятия «личность»; развитию потребности к самоанализу; расширению представлений о себе, определению важных сторон своей личности; осознанию старшеклассниками значимости определения ценностных приоритетов, жизненных целей;

2) создать атмосферу доверия и взаимопонимания, заложить основу для роста самопознания и самооценки учащихся через работу в группах при ответах на проблемные вопросы.

Оборудование: компьютер, проектор, карточки с названиями качеств.

Раздаточный материал: фигуры для игры «Танграм», конверты № 1 и № 2, требования ФГОС к выпускнику.

Форма проведения: час общения.

Ход классного часа:

Организационный момент

Учитель: Приветствие.

Римский философ, поэт и государственный деятельСенека утверждал: «Кто не знает, в какую гавань плыть, для того нет попутного ветра». Что, на ваш взгляд, означаю эти слова? (человек должен иметь ориентиры, чтобы не сбиться с выбранного пут).

- А что может служить таким ориентиром?(ориентиры - это цель, мечта, пример родителей или известных людей и др.)

- Чтобы определить тему сегодняшнего классного часа, я предлагаю вам просмотреть видеоролик «О жизни за две минуты».

Вопросы для обсуждения:

- Какие чувства вызвал просмотр видеоролика?

- О чем говорит герой ролика?

- Что это такое – семья, здоровье, любовь, дружба, образование? (нравственные ценности)

- Вот и пролетели ваши школьные годы. Все это время вы учились дружить, мечтать, спорить, отстаивать свою точку зрения. Совсем скоро перед вами откроется новая жизнь. Будет ли она трудной или вы проживете ее радостно и счастливо, зависит от того, какие качества вы приобрели за время обучения, чтобы сформироваться как личность, что для вас является важным сейчас, какие ценности вы выбираете для себя в первую очередь? В этом мы попробуем разобраться на нашем занятии. Итак, мы сегодня строим модель выпускника 2018 года.

2. Основная часть

- До начала классного часа я попросила вас поделиться на две команды по своему желанию. Капитанами команд я выбрала Смирнову Настю и Батырову Аделину потому, что они главные помощники классного руководителя и добрые, отзывчивые, честные девушки. Капитаны, в свою очередь, должны были выбратьдругих членов в свою команду. И сейчас я прошу рассказать, почему вы сделали именно этот выбор.

Выступление капитанов команд

- Ребята, из курса обществознания вам хорошо известна фраза «Личностью не рождаются, а становятся».Однако на протяжении XIX века считалось, что личность существует как нечто полностью сформировавшееся ещё до рождения. Семья, предки и гены полностью определяли то, кем и каким будет человек.

Но постепенно слово «личность» стало употребляться по отношению к человеку лишь с определенного этапа его развития. Мы не говорим о личности новорожденного ребенка. Она - относительно поздний продукт социального развития. Личность - высшее достижение человеческих усилий, результат кропотливой работы.

- Я вам предлагаю вспомнить определение понятия «личность».

Ответы:

Личность – это человеческий индивид как субъект отношений и сознательной деятельности.

Личность – это человек как носитель социально значимых качеств.

Личность – это устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида как члена того или иного общества.

Личность – это результат социализации, т.е. социального становления индивида путём преодоления трудностей и накопления жизненного опыта.

- Хорошо. Давайте сделаем вывод на основе ваших ответов.Итак, можно сказать, что личность - это человек, с одной стороны, обладающий определённым набором качеств, с другой стороны, неразрывно связанный с обществом и, в-третьих, прошедший в своём развитии долгий путь.

По-настоящему зрелой личностью, а таковым можно назвать и идеального выпускника школы можно считать человека, которому свойственны черты, выражающие его отношение к другим людям. Давайте назовем эти качества.

- У кого из ваших одноклассников наиболее ярко выражена такая черта, как отзывчивость, милосердие, коммуникабельность?

- Со стороны качества своих товарищей видны лучше.

- Вы знаете много формул, теорем, правил, законов, можете решать трудные

задачи и давать оценку литературным персонажам, но далеко не каждый может ответить на простые вопросы: кто я? какой я? каким я хочу быть? что думают обо мне другие?

- После окончания 11 класса школа дает выпускникам характеристики. Эти характеристики составляет классный руководитель. Но я решила обратиться к вашей помощи и попросила несколько ребят составить самохарактеристики, ответив на вопросы анкеты. Я вам сейчас прочитаю их творения. А вы попробуйте угадать, кто автор этой характеристики.

- Как вы считаете, авторы были объективны к себе? А может, кто-то приукрасил или недооценил себя?

- О чем легче говорить, о своих достоинствах или недостатках?

- Почему в наши дни человек должен уметь говорить о своих достоинствах и недостатках? (человек, который объективно оценивает свои способности и возможности, сможет безошибочно выбрать свое призвание, определить цель в жизни.

Такому человеку легче избежать крушений жизненных планов, разочарований, ошибок.

А если возникнут неприятности, он будет искать причину не в других, а в себе).

- А какими качествами нужно обладать, чтобы дать себе объективную характеристику?

Чувство собственного достоинства

Самокритичность

Скромность

Самоконтроль

Честность

- В свое время китайские мудрецы долго думали над вопросом «как сделать человека человечнее?» и предлагали думать, созерцать, размышлять и, самое главное, играть.

- Предлагаю вам головоломку «танграм». Используя все семь частей этой головоломки, каждой из групп необходимо за максимально короткое время собрать предложенную фигуру.

Игра «танграм»

- Итак, у нас выявилась команда победитель. Скажите(обращаюсь ко всем), как вы думаете, какие качества личности помогли одержать победу в этом испытании?

- У вас на столах в конвертах под номерами 1 находится набор таких качеств, выберете из них три качества, которые в наибольшей мере помогли команде победительнице и в недостаточной мере проявились у проигравших команд.

- В разных ситуациях проявляются различные качества личности. Коль мы начали разговор о древних временах, предлагаю вам найти выход из следующей ситуации.

Однажды падишах решил подвергнуть испытанию своих визирей: «О, мои подданные! – обратился к ним падишах. У меня есть для вас трудная задача, я хотел бы знать, кто сможет ее решить». Он повел своих подданных в сад, в углу которого была ржавая железная дверь с огромным замком. «Тот, кто сможет открыть эту дверь, станет моим первым визирем», – сказал он и отошел в сторону. Что бы вы сделали в этой ситуации?

Ответы учеников

«…один визирь внимательно осмотрел дверь, ощупал замок и изо всех сил нажал на дверь. Он толкал ее, и она раскрылась. Тогда падишах сказал: «Ты станешь первым визирем, потому что полагаешься не только на то, что видишь и слышишь, но веришь в собственные силы». Какие качества ему понадобились?

- В отличие от взрослых, молодые люди более быстро приспосабливаются к новым обстоятельствам, вырабатывают свои ценности. Каковы же эти ценностные приоритеты современной молодежи?

На столе у вас лежит список жизненных ценностей. Я попрошу вас выбрать из списка и выписать 4 самые главные для вас ценности (один зачитывает).

А в другой команде? Объясните свое мнение.

Список жизненных ценностей:

- Посмотрите на доску, у нас уже вырисовывается модель выпускника. Но здесь еще не хватает несколько составляющих. Перед вами высказывания известных людей. Определите, о чем они.

1) Поступать по праву, а не действовать силой. Тит Ливий (уважение к закону)

2) Единственный способ защититься от внешнего мира - это глубоко его познать. Джон Локк (познание)

3) Не спрашивай, что твоя Родина может сделать для тебя, - спроси, что ты можешь сделать для своей Родины. Джон Кеннеди (активная гражданская позиция).

3) Мы слишком сильно любим своих детей и слишком мало – своих родителей. Альфред Конар (уважение к старшим)

4) Национальную традицию нельзя унаследовать – ее надо завоевать. Томас Стернз Элиот (бережное отношение к национальным традициям).

- Итак, мы с вами построили модель выпускника. Скажите, а кому нужна «Модель выпускника»? Кто является «заказчиком»? (Общество, государство).

- А каким образом, через что государство выдвигает свои требования к учащимся? (Через создание стандартов в области образования).

- Действительно, ФГОС нового поколения содержат в себе Требования к выпускнику школы. Давайте их рассмотрим и сравним с нашей моделью.

Итак, Выпускник школы:

-любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

-осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;

-активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;

-умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;

-социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством;

-уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;

-осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;

-ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы

- креативный и умеющий критически мыслить, активно и целенаправленно познавать мир, осознающий ценности образования и науки, труда и творчества для человека иобщества;

- владеющий основами научных методов познания окружающего мира;

- мотивированный на творчество и инновационную деятельность;

- готовый к сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационно-познавательную деятельность;

- осознающий себя личностью, социально активный;

- готовый к осознанному выбору профессии

- мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни

3. Заключение

- Мы сегодня собственными силами создали модель, которая, с одной стороны, характеризует выпускника 2018 года, а с другой стороны, каждому позволяет определить те качества, которые вам уже присущи, и те, которые станут предметом работы над собой. Проделав эту работу, вы определите для себя новые горизонты развития.

Закончить наш классный час мне хотелось бы притчей «Всё в твоих руках».

Видеоролик. Притча

- Ваша жизнь, ребята, в ваших руках! Дерзайте! Спасибо за работу. До свидания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/308553-razrabotka-klassnogo-chasa-v-11-klasse-na-tem