Конспект интегрированного занятия по математике и ознакомлению с окружающим миром в средней группе для детей с нарушением зрения «Экскурсия в зоопарк»

Конспект интегрированного занятия по математике и ознакомлению с окружающим миром в средней группе для детей с нарушением зрения «Экскурсия в зоопарк».

Воспитатель высшей квалификационной категории Тюкалова Н.Н. г. Мурманск МДОУ№82

Программные задачи.

Обобщить и систематизировать представления детей о животных в разных странах. Помочь детям в обобщении представлений о собственных органах чувств, состояний; научить детей анализировать их и управлять ими. Закрепить умение соотносить цифру с количеством.

Расширить словарный запас детей, развивать речемыслительную деятельность. Воспитывать культуру поведения.

Материалы к занятию: фигурки животных разных стран, плоскостные геометрические фигуры (круг, треугольник, прямоугольник, овал), карточки с цифрами 1-7.

Ход занятия:

Ребята давайте поздороваемся с гостями. Скажите, как ещё можно поприветствовать друг друга. (Дети здороваются друг с другом за руку; трутся носом, ухом, спиной друг с другом).

Послушайте стихотворение-загадку:

Есть хороший добрый дом.

Поселились звери в нем

Волки, зебры и мартышки,

И большие и малышки

Чистят перышки и лапки,

Все здесь славно, все в порядке.

Всем здесь весело живется,

Как же этот дом зовется?

В зоопарке жизнь кипит,

Кто-то роет, кто-то спит.

Ходят, плавают, летают,

И за нами наблюдают.

Предлагаю вам съездить на экскурсию в зоопарк. Поедем мы на автобусе, но прежде нам надо взять билеты и занять свои места. (На билетах изображены точки, на стульчиках цифры, надо соотнести количество точек с цифрой).

Расселись по местам, поехали. Ребята, пока мы едем, давайте вспомним, как надо вести себя в зоопарке? (Не шуметь, животные привыкли к тишине в лесу). Можно подходить близко к клеткам? (Нельзя подходить близко к клеткам и протягивать туда руку. Ведь клетка-это дом для животного, и он этот дом будет охранять.) Можно давать животным конфеты, печенье, бананы, хлеб? (Нельзя, если животные будут, есть целый день у них будут болеть животы).

Фото

Приехали в зоопарк.

Проблема. Ой, ребята, посмотрите: обезьянка Чичи открыла все вольеры, животные выбежали из вольеров и сбились все в одну кучу. Как же нам им помочь? Может животных отправить в лес? (В лес нельзя, эти животные не привыкли заботиться о себе сами). Может забрать их домой? (Нет, эти животные хищные).

Надо рассадить их по вольерам, в это нам помогут карточки-символы.

Дети рассаживают животных под символами. Ребята, давайте проверим, правильно мы рассадили животных. (Проверяем).

Животные предлагают вам поиграть в игру «Собери фигуру животного по символу». (Собираем из геометрических фигур символы животных. Проверяем).

Ребята живут ли, в наших лесах животные, которых мы видим в зоопарке? (Нет, эти животные живут в других странах). Какие животные живут в наших лесах?

Давайте присядем на лужайке, отдохнём. (Садимся на коврик). Ребята, какие красивые цветы растут на лужайке, давайте их, понюхаем (дыхательная гимнастика). ( Доносится плач.) Дети откуда-то доносится плач, пойду, посмотрю. (Убрать ширму).

- Ой, здесь находятся больные животные: слон с больным ухом (простудил), орёл с больным глазом (ткнул острым предметом), собака с больным носом (нюхала незнакомые жидкости), лягушка с больным языком (облизывала незнакомые предметы), обезьяна с больной рукой (трогала горячее). Эти животные ждут помощи. Как называют того, кто лечит животных? (Ветеринар). Пока ветеринар в пути давайте расскажем животным:

-Для чего нужны глаза? (Чтобы смотреть, читать, рассматривать картинки, не падать. Плакать, различать цвета.) Как надо беречь глаза?

-Для чего нужны уши? (Чтобы слушать, Слышать, общаться друг с другом.) Как надо беречь уши?

-Для чего нужен нос? (Чтобы дышать, нюхать, сморкаться, различать запахи, вдыхать и выдыхать воздух, носить очки.) Как надо беречь нос?

-Для чего нам нужен язык? (Разговаривать, дразниться, облизывать мороженое и губы, пробовать на вкус.) Как надо беречь язык?

-Для чего нам необходимы руки? (Трогать, брать, ощущать.) Руки покрыты кожей – она очень чувствительна и многое может рассказать о предмете: он холодный или горячий; мягкий или твёрдый; тёплый или холодный; гладкий или шершавый; большой или маленький; из чего сделан предмет.

- Смотрите, животные загрустили. Давайте поиграем, развеселим больных животных

Попрыгаем как лягушата, полетаем как орёл, покривляемся как обезьяна, потопаем как слон, повиляем хвостом как собака. (Под весёлую музыку).

- Дети пора возвращаться в детский сад. Садитесь в автобус, на свои места. Чтобы нескучно было ехать давайте споём песенку. (Едем, поём песню)

Мы в автобусе сидим,

Мы сидим, мы сидим.

И в окошечко глядим,

Весело глядим.

А мотор рычит, рычит-

Ры-ры-ры-ры, ры-ры-ры.

На кого-то он ворчит –

Ры-ры-ры-ры, ры-ры-ры.

Итог занятия:

-Ребята, где мы побывали сегодня? (В зоопарке). Что мы делали с вами в зоопарке? (Помогали рассаживать животных по вольерам, рассказывали животным, как надо беречь уши, нос, язык, руки, глаза, составляли символы животных из фигур). Понравилось вам занятие?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/308800-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-po-matema