План-конспект урока «Артур Конан Дойль «Затерянный мир»

№

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Орг. этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Орг. момент

1 минута

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель–включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Приветствуюучащихся:

Good morning, boys and girls! I’m glad to see you! Sit down, please. Let’s start our lesson. Is everybody here today?

Цель – настроиться на иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативнойзадаче.

Отвечают на реплики:

Goodmorning!Everybody is here.

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику речевой ситуации.

Регулятивные:использовать речь для регуляции своего действия.

Фонетическая зарядка

2 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

Yesterday was Sunday and you were free. What did you do?

Цель – развитиемонологическихнавыков.

I went shopping . . .

Ireadabook . . .

Регулятивные:осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

2.

Постановка цели и задач урока.

Время

Используемые ресурсы

Целеполагание и мотивация.

3 минуты

Слайд с изречением на английском языке.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- поставить познавательную задачу.

При помощи изречения, подвожу учащихся к самостоятельной формулировке цели урока.

I also read a book yesterday and look what I have here. There is an interesting saying about books but the words are not in the right order. Work in pairs and try to make this saying. (to live, Anyone, have, one life, how, who, to read., they, must, says, only, not know). What does this mean?

What are we going to talk about today?

Цель – самостоятельно сформулировать цель урока.

Работая с изречением и отвечая на наводящие вопросы, сами делают выводы о цели урока.

Составляютизречение,записываютвтетрадь (Anyone who says they have only one life to live must not know how to read).

I think it means that . .

To my mind . .

Maybe books?

Познавательные:Формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные:Парное взаимодействие.

Опрос по ранее изученному материалу

3 минуты

Слайд с картинками книги. Аудиозапись.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

You are right. Today we will talk about a particular book. And now I want you to close your eyes, listen to the audio and guess, what this book is about. Let’s use our new material about the modal verbs from the previous lesson to express the degree of possibility. Who remembers what do these modal verbs mean? So what is this book about?

Цель – развивать навыки говорения.

Слушают музыкальный фрагмент, пытаются догадаться о сути происходящего.

-Can means . . . Must means . . .

-I think this book must be about jungles, because I heard . . .

- I guess that it can be connected with dinosaurs because . . .

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

3.

Первичное усвоение новых знаний.

Время: 10 минут

Используемые ресурсы

Слайд с изображением книги и автора Артура Конан Дойля «Затерянный мир». Слайд с вопросами по биографии автора.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель– формировать навыки просмотрового чтения.

This is correct. Look at the picture of this book. Do you recognize it? Have you ever read it?

So, I think you know the author of this book. Who is it?

Do you know anything about him and his life?

Let’s learn some more information about this wonderful writer. Open your books on page 70 and get acquainted with the facts about his life.

Ok, let’s check, what you learned. Here are 10 questions about the writer, write in your copybooks whether it is true or false.

Which information was new for you?

We’ve learned something new about Arthur Conan Doyle and now let’s see what is interesting in his famous book. You can find an extract from the book on page 70. Your task is to look through it and match the sentences A-B to the gaps 1-6. I give you 5 minutes for this. What are your variants?

Do you like the extract? What is this text about? Do you want to read the full book?

Цель - развивать умения и навыки устной речи.

Рассматривают на слайде изображение книги.

No, I don’t know this book.

I read it last year.

The author of this book is Arthur Conan Doyle.

He wrote stories about Sherlock Holmes . . .

Работа с учебником. Ознакомительное чтение краткой биографии писателя.

Письменно отвечают на вопросы по прочитанному материалу.

F.e. I didn’t know that he…

Просмотровое чтение с целью – вставить недостающие предложения.

I think sentence A passes to gap №…

Yes, I like it because it is gripping…

It is about an expedition, where 2 professors explore the rainforest and they find dinosaurs.

Познавательные:Осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные:Формировать умение слушать.

Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия

4.

Первичная проверка понимания

Время:7 минут

Используемые ресурсы: учебник.

Деятельность учителя

УУД

Цель- сформировать навыки поискового чтения.

Now we all will be professors. And for this we need to know which animals we can find in the rainforest. Firstly, find all the names of the animals from the text and name them. I will write them on the blackboard and you – in your copybooks. What is the most dangerous creature here? Now, find all parts of the dinosaur’s body.

Цель- приобрести речевые навыки употребления новых лексических единиц.

Выполняют задания в тетрадях: выписывают названия животных, части тела динозавров и их обычные действия из текста.

Познавательные:Осуществлять актуализацию новых лексических единиц, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные:Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные:Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях.

5.

Динамическая пауза

Время: 3 минуты

Используемые ресурсы: учебник.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - смена учебной деятельности на уроке.

And now find what they can do. But we’ll do it in a different way. The one who finds the verb or phrase in the text or remembers something, which describes what dinosaur can do, goes to the blackboard and shows it. All of you should guess.

Цель - сделать динамический перерыв.

Вспоминают и ищут лексику в тексте, показывают.

Познавательные: Повторение изученных ранее глаголов-действий.

Коммуникативные:Понимать на слух речь учителя и воспроизводить действия, глаголы движения.

Регулятивные:Выполнять учебные действия в материализованной форме.

6.

Первичное закрепление

Время: 10 минут

Используемые ресурсы: листы бумаги.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель–закрепитьпройденныйматериалепитьиищутлексикувтексте,показывают.сяосутипроисходящего..

So we are all experts in sphere of prehistoric animals - dinosaurs. Let’s create our own dinosaurs! Let’s work in the groups of three. Each draws a part of dinosaur’s body. Firstly, each of you draws a head, then folds the piece of paper and gives it to the neighbour of your group. Then you draw a body with forepaws, fold it and give it to the next person. And then you draw the rest of the body.

Now choose the most interesting dinosaur in your group and give it to me.

Look, how many incredible dinosaurs we have. I need one explorer from each group who will tell us about his dinosaur, his appearance and his abilities. While the person speaks, others try to guess which picture on the blackboard suits the description.

Цель – работать в группе для решения учебной задачи

Рисуют динозавра, основываясь на лексике из текста.

Представители от групп описывают своего динозавра, пользуясь активной лексикой.

Познавательные:Анализ и выделение существенных признаков.

Коммуникативные:Проявлять активность во взаимодействии в группе для решения познавательных задач.

Регулятивные: Выполнять учебные действия.

7.

Этап закрепления учебного материала.

Время: 3 минуты

Используемые ресурсы: учебник, презентация

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Thank you for your descriptions. But professors should not only speak about what they have seen, they should also write their stories in their diaries. And they must do it correctly. How can you say in English….? (В течении урока записываю лексические и грамматические ошибки учащихся. На данном этапе предлагаю перевести предложения, с использование слов и фраз, которые вызывали трудности у обучающихся).

Цель– саморегулирования фонетических и грамматических навыков.

Устно переводят предложения, используя активные лексические единицы.

Познавательные:Осознанно строить речевые высказывания в устной форме.

Регулятивные:Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

8.

Домашнее задание

Время:2 минуты

Используемые ресурсы: учебник, слайд с дом. заданием.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель– развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.

Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания.

Now, pupils as our expedition is nearly over I suggest we write our hometask. For those, for whom mark 3 is enough – the task is in your books page 71 exercises №3 (match the highlighted words to their meanings) and 4 (find words that mean «big» in the extract). For those, who wants 4 and 5 there is a creative homework. You can become real writers, maybe as famous as Arthur Conan Doyle himself. For those, who wants 4 – the same task in the book plus you should write advantages OR disadvantages of working as a professor in the Amazon Rainforest in the South Africa (70-100 words). For those who wants 5 – task in the book plus write advantages AND disadvantages of working as a professor in the Amazon Rainforest in the South Africa (150-250 words).

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Познавательные:Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные:Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.

9.

Рефлексия

Время

Используемые ресурсы

1 минута

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

So what have we done today? Which book have we discussed? What new have you learned today? Do you think you worked hard today?

Thank you very much for your work. Goodbye!

Цель - осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.

Прощаются на английском языке.

Познавательные:Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные:Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.