Технологическая карта по музыкальному воспитанию на тему «Весенняя улыбка»

Этапы занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Организация детей

Методы и приемы руководства

Мотивационно-проблемный

1.Вход детей в музыкальный зал.

Музыкальный руководитель включает музыку, воспитатель приводит детей в музыкальный зал и становятся в круг.

-Ребята, как у вас дела? Какое настроение?

-Ребята, сегодня мы будем приветствовать друг друга жестами (сначала как, пример, показывает воспитатель, а потом дети)

-приложить руки к груди, затем поднять их вверх;

-поднять руки поочерёдно вверх, пустить на грудь;

-поставить руки на пояс, наклон вправо, влево, вперёд;

-выбросить одну ногу вперёд, затем вторую, выполнить прыжок на 2-х ногах и хлопнуть в ладоши;

Молодцы, ребята! У вас у всех очень хорошие приветствия получились.

свободно заходят в музыкальный зал, становятся в круг

двое-трое детей показывают приветствие своими жестами, которые они придумали дома самостоятельно или с родителями.

Приветствуют с помощью жестов друг друга

Стоят в кругу

побуждающих к творческим действиям;

мимическое уподобление;

практический метод: упражнение;

Деятельностный

1.Музыкально-ритмические движения «Три притопа»

2. «Смелый наездник». Музыка Р.Шумана

3. Развитие чувства ритма, музицирования.

3. Пальчиковая гимнастика «Кошка»

4. Слушание музыки «Две гусеницы разговаривают»

Музыка Д.Жученко

5. Песня «У матушки было четверо детей» и «Скворушка»

6. Пляски «Ну и до свидания», «Полька» музыка И. Штрауса

7.Игра «Сапожник». Польская народная песня.

-Ребята, я предлагаю вам начать наше занятие с интересного танца. Я вам предлагаю станцевать. Танец наш называется «Три притопа». Повторяйте движения за мной:

-прохлопываем ритмический рисунок: ТА-ТА-ти-ти-ТА;

-опустив руки вниз и развернув их ладонями, вперёд спокойно идём врассыпную по залу;

-а теперь топаем ногами:ТА-ТА-ти-ти-ТА;

-опустив руки вниз и развернув их ладонями вперёд, спокойно идём врассыпную по залу;

-Ребята, вы любите лошадок? А у кого дома есть лошадь?

- Ребята, я вам предлагаю быть в роли «Цирковых лошадок». Сейчас мы все вместе идём врассыпную по залу шагом, высоко поднимая колени, потом останавливаемся и «бьём копытом». Потом повторно ходим по залу врассыпную, поднимая колени.

- Ребята, вспомните какую песенку, пели мы на прошлом занятии. Посмотрите на экран, кто там изображен? А сейчас как на прошлом занятии будем петь песенку и под эту песню выполнять движения.

Уж как шла лиса по травке, нашла книжечку в канавке

Она села на пенек и читала весь денек.

-Ребята, а теперь мы с вами будем и петь и одновременно выполнять движения. Смотрите, как я буду выполнять, а вы потом за мной повторите (воспитатель поет, дети слушают. Повторяют песенку еще раз: воспитатель поет и хлопает в ладоши на сильную долю каждого такта, а затем четвертями. Дети должны постараться хлопать так же). Молодцы, ребята! У вас у всех очень хорошо получилось.

-Ребята, а сейчас мы с вами поиграем в нашу любимую пальчиковую игру. Мы на прошлом занятии играли. Как называется эта игра?

Сначала мы произносим слова, а потом выполняем движения пальчиками (приложение 1).

-Ребята, обратите внимание на экран. Что там изображено? Правильно, ребята! Сейчас я вам включу, музыка, а вы по музыке, определите, что там делают гусеницы. Хорошо? Ребята, давайте придумаем имена гусеницам.

- Ребята, какие вы времена года знаете? (показывает слайды временами года). Что на первой картинке изображено? Какое время года? Давайте, назовём зимние месяцы (таким же образом и другие времена года рассматриваем). А сейчас, мы с вами споём песню «У матушки было четверо детей» (прил. 2).

-А сейчас мы споём ещё одну интересную песню. Называется она «Скворушка». Давайте встанем все возле своих стульчиков и громок споём.

-Ребята, наше занятие проходит очень интересно. Мы и пели, и слушали музыку, и играли. А теперь, я вам предлагаю поплясать. Поставьте правую ногу на пятку, на носок, выполните три притопа, то же движение-с левой ноги, выполнить приставные шаги в одну и в другую стороны. 2 часть: погрозить пальчиком воспитателю и покружиться вокруг себя, снова погрозить и помахать ладошкой, затем немножко пробежать вправо. Молодцы, ребята! У вас у всех отлично получилось. Наше занятие подходит к концу. У нас ещё есть время, и мы с вами поиграем в одну очень интересную игру. Игра называется «Сапожник». Я буду в роли «Сапожника», сейчас сделаем круг. Я в середине круга буду сидеть, и говорить свои слова, а вы отвечать. Когда вы скажете

«-Дети, дети, кто же мне заплатит?

- Ой, сапожник, тот, кого поймаешь!»

-да любим, танцевать, танцуем

Дети стоят в рассыпную

Танцуют под мелодию «Три притопа»

-да любим

-каждый говорит своё мнение

Выполняют движения за воспитателем

-лиса

Поют песню вместе с воспитателем

-поют песню и выполняют хлопки под песню

- слушают воспитателя

-да, любим играть

-«Кошка»

Играют в игру

-гусеницы

-хорошо, слушают музыку

-в этой музыке гусеницы разговаривают

-придумывают имена

-зима

-поют песню

-декабрь, январь, февраль

Поют песню вместе с воспитателем

Выполняют движения вместе с воспитателем

Слушают воспитателя

Играют в игру

Сидят на стульчиках

Стоят в кругу

Сидят на стульчиках

В кругу

Сидят на стульчиках

Сидят на стульчиках

Стоят около стульчиков

Сидят на стульчиках

Возле мольберта (подходят по очереди)

Сидят на стульчиках

Сидят на стульчиках

Сидят на стульчиках

Сидят на стульчиках

Стоят в кругу

Практический: упражнение;

Мимическое уподобления;

Музыкально-ритмические действия;

Словесный метод: пояснение;

Наглядно-слуховой метод;

Словесный метод: пояснение;

Музыкально-ритмические действия;

Словесный метод: пояснение;

Наглядно-слуховой метод;

Мимическое уподобления;

Практический метод: упражнение;

Мимическое уподобления;

Наглядно-слуховой метод;

Наглядный метод: картинки

Наглядно-слуховой метод;

Словесный метод: объяснение

Игровой метод

Рефлексивный

-Ребята, чем мы занимались на занятии? Спасибо ребята за такое прекрасное занятие, мне очень понравилось с вами работать. Занятие окончено. До свидание!

-танцевали, пели песню, проводили пальчиковую гимнастику и играли в игру «Сапожник»

-До свидание.

Сидя на стульчиках.

Педагогическая оценка;

Вышла  кошечка вперёд,

К  нам  идёт,

Хвостом  играет.

Ей  навстречу  из ворот

Две  собаки  выбегают.

«Кошка» - правой рукой: Большой палец и мизинец выпрямлены, а указательный, средний и безымянный пальцы согнуты к ладони

Левой ладонью машем у основания правой кисти

"Ворота" - 4 пальца на обеих руках соединены, а большой выпрямлен, ладонями "образуем" ворота

"Собаки" обеими руками "Собаки"- безымянный, средний и большой пальцы вытянуты и соединены в подушечках, образуя морду собаки, а мизинец и указательный пальцы выпрямлены вверх, образуя уши