Технологическая карта по музыкальному воспитанию на тему «Весеннее настроение»

Этапы занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Организация детей

Методы и приемы руководства

Мотивационно-проблемный

1.Вход детей в музыкальный зал.

Музыкальный руководитель включает музыку, воспитатель приводит детей в музыкальный зал и становятся в круг.

-Ребята, как у вас дела? Какое настроение?

-Ребята, сегодня мы будем приветствовать друг друга жестами (сначала как, пример, показывает воспитатель, а потом дети)

-приложить руки к груди, затем поднять их вверх;

-поднять руки поочерёдно вверх, пустить на грудь;

-поставить руки на пояс, наклон вправо, влево, вперёд;

-выбросить одну ногу вперёд, затем вторую, выполнить прыжок на 2-х ногах и хлопнуть в ладоши;

Молодцы, ребята! У вас у всех очень хорошие приветствия получились.

свободно заходят в музыкальный зал, становятся в круг

двое-трое детей показывают приветствие своими жестами, которые они придумали дома самостоятельно или с родителями.

Приветствуют с помощью жестов друг друга

Стоят в кругу

побуждающих к творческим действиям;

мимическое уподобление;

практический метод: упражнение;

Деятельностный

1.Музыкально-ритмические движения «После дождя» и «Зеркало»

2. Развитие чувства ритма, музицирования.

3. Пальчиковая гимнастика «Кошка»

4. Слушание музыки «Игра в лошадки»

Музыка П. Чайковского

5. Песня «У матушки было четверо детей»

6. Игра «Найди себе пару»

-Ребята, а вы любите танцевать? Дома тоже танцуете с родителями, с друзьями?

-Тогда, сейчас я вам предлагаю станцевать. Танец наш называется «После дождя». Обратите внимание на экран. Ребята, представьте, что сегодня всю ночь шёл дождь, посмотрите, сколько кругом луж (включается народная мелодия «После дождя»).

-Ребята, когда утром мы просыпаемся, чтобы идти в садик. Что мы делаем?

-А когда, мы расчёсываемся, куда смотрим? Правильно, зеркало. Посмотрите на экран, на экране изображено зеркало. А теперь я вам предлагаю, станцевать танец «Зеркало». (Объяснение танца, приложение 1)

- Ребята, посмотрите на экран, кто там изображен? Я вам предлагаю, спеть маленькую песенку про лису и под эту песню выполнить движения. Ребята, сейчас я пою, а вы за мной повторяете.

Уж как шла лиса по травке, нашла книжечку в канавке

Она села на пенек и читала весь денек.

-Ребята, а теперь мы с вами будем и петь и одновременно выполнять движения. Смотрите, как я буду выполнять, а вы потом за мной повторите (воспитатель поет, дети слушают. Повторяют песенку еще раз: воспитатель поет и хлопает в ладоши на сильную долю каждого такта, а затем четвертями. Дети должны постараться хлопать так же). Молодцы, ребята! У вас у всех очень хорошо получилось.

Ритмические карточки «Солнышки».

-Ребята, а вы все любите играть в игры? У меня есть очень интересная игра, называется она «Солнышки». Правила игры такие: я вкладываю из солнышек ритмический рисунок и кого-то из вас прошу подобрать карточку с таким же ритмическим рисунком. Вы должны проговорить, прохлопать, проиграть его на любом музыкальном инструменте. Например, крокодил, лев, кошка и т.д.

Молодцы, ребята! У вас у всех очень хорошие рисунки получились.

-Ребята, у всех дома есть мягкие игрушки? Вы любите играть сними? Я вам предлагаю поиграть в игру «Кошка», но у нас нет игрушек, поэтому мы будем играть с вами в эту игру с нашими пальчиками. Будем произносить слова, и выполнять движения пальчиками (приложение 2).

-Ребята, обратите внимание на экран. Что там изображено? Правильно, ребята! Сейчас я вам включу, музыка П. Чайковского, а вы по музыке, определите какая картинка подходит к этой музыке. Хорошо?

-Ребята, какая картинка относится к этой музыке?

Правильно ребята, музыка у нас быстрая, игривая, громкая, шумная. Под эту музыку вальс нельзя танцевать, поспать тоже нельзя.

- Ребята, какие вы времена года знаете? (показывает слайды временами года). Что на первой картинке изображено? Какое время года? Давайте, назовём зимние месяцы (таким же образом и другие времена года рассматриваем). А сейчас, мы с вами споём песню «У матушки было четверо детей» (прил. 3).

-Ребята, наше занятие проходит очень интересно и подходит к концу. Давайте конец нашего занятия мы украсим очень интересной игрой. Игра называется «Найди себе пару». Сейчас каждый себе берёт флажки. Давайте, сначала посмотрим какого цвета они.

Я включаю вам музыку, вы под музыку ходите, танцуете. А когда музыка остановится, вы должны найти себе пару с одинаковыми цветами флажков. Итак, игра начинается.

-да любим, танцевать, танцуем

Танцуют под мелодию «После дождя»

-идем, умываемся, чистим зубы, одеваемся, расчёсываемся

- в зеркало

-лиса

Поют песню вместе с воспитателем

-поют песню и выполняют хлопки под песню

-да, любим играть

- слушают воспитателя

Подходят к мольберту и составляют ритмический рисунок

-да

-да, любим играть

Играют в игру

-девочка спит, вальс, лошадки

-хорошо, слушают музыку

-где лошадки бегают

-зима

-декабрь, январь, февраль

Поют песню вместе с воспитателем

-красный, зелёный, жёлтый

Играют в игру

Сидят на стульчиках

Стоят в кругу

Сидят на стульчиках

В кругу

Сидят на стульчиках

Сидят на стульчиках

Стоят около стульчиков

Сидят на стульчиках

Возле мольберта (подходят по очереди)

Сидят на стульчиках

Сидят на стульчиках

Сидят на стульчиках

Сидят на стульчиках

Идут по кругу

Практический: упражнение;

Мимическое уподобления;

Музыкально-ритмические действия;

Словесный метод: пояснение;

Наглядно-слуховой метод;

Словесный метод: пояснение;

Музыкально-ритмические действия;

Словесный метод: пояснение;

Наглядно-слуховой метод;

Мимическое уподобления;

Практический метод: упражнение;

Мимическое уподобления;

Наглядно-слуховой метод;

Наглядный метод: картинки

Наглядно-слуховой метод;

Словесный метод: объяснение

Игровой метод

Рефлексивный

-Ребята, чем мы занимались на занятии? Спасибо ребята за такое прекрасное занятие, мне очень понравилось с вами работать. Занятие окончено. До свидание!

-танцевали, пели песню, проводили пальчиковую гимнастику и играли в игру «Найди себе пару»

-До свидание.

Сидя на стульчиках.

Педагогическая оценка;

Вышла  кошечка вперёд,

К  нам  идёт,

Хвостом  играет.

Ей  навстречу  из ворот

Две  собаки  выбегают.

«Кошка» - правой рукой: Большой палец и мизинец выпрямлены, а указательный, средний и безымянный пальцы согнуты к ладони

Левой ладонью машем у основания правой кисти

"Ворота" - 4 пальца на обеих руках соединены, а большой выпрямлен, ладонями "образуем" ворота

"Собаки" обеими руками "Собаки"- безымянный, средний и большой пальцы вытянуты и соединены в подушечках, образуя морду собаки, а мизинец и указательный пальцы выпрямлены вверх, образуя уши