Конспект НОД для средней группы по ФЭМП

Конспект непосредственной образовательной деятельности для детей средней группы по ФЭМП

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация»

Программное содержание:

Закреплять умение считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа;

Учить отвечать на вопрос «Который по счету?»

Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы;

Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом

Демонстрационный материал:

Игрушки: Незнайка, мишка, зайчик, ежик, счетная лесенка, магнитная доска, конверт, квадрат, прямоугольник, мешочек с предметами, бантики

Методические приемы:

Игровые задания

Художественное слово

Анализ занятия

Наглядность

Ход НОД:

I часть. Игровое упражнение «Поможем Незнайке сосчитать игрушки»

Воспитатель сообщает детям, что Незнайка учится считать: «Он принес с собой любимые игрушки и хочет их посчитать. Давайте поможем ему. (выставляет на счетной лесенке игрушки: мишку, зайчика, ежика). Какие игрушки принес Незнайка? Как узнать, сколько игрушек у Незнайки?»

Воспитатель напоминает правила счета и предлагает нескольким детям посчитать игрушки. Затем спрашивает: «Сколько игрушек у Буратино?»

«Когда мы хотим узнать, какая по счету игрушка, то должны считать по-другому: первый, второй, третий», - объясняет воспитатель.

Дети считают вместе с воспитателем, называя порядковое числительное и предмет: «Первый мишка, второй зайка, третий ежик».

Затем воспитатель называет игрушку, а дети определяют его порядковое место и проверяют правильность ответа.

II часть. Игровое упражнение «Разложи бантики по образцу»

Воспитатель показывает детям демонстрационную картинку с изображением бантиков и говорит: «Незнайка собрал для Ромашки бантики разных цветов. Расположите свои бантики по образцу. Сколько бантиков собрал Незнайка для Ромашки? Какого цвета бантики: посчитайте бантики пол порядку. Который по счету зеленый бантик? Какого цвета бантик на третьем месте

III часть. Игровое упражнение «Сравни фигуры»

Незнайка «достает» из конверта квадрат и «прикрепляет» его к магнитной доске.

Воспитатель спрашивает у детей: «Какую фигуру принес Незнайка? Что есть у квадрата? Покажите стороны квадрата. Сколько сторон? Покажите углы квадрата. Сколько углов?»

Рядом с квадратом Незнайка «прикрепляет» прямоугольник.

Воспитатель интересуется: «Кто знает эту фигуру? Как она называется? Это прямоугольник. Что есть у прямоугольника? Покажите стороны прямоугольника. Сколько сторон? Покажите углы прямоугольника. Сколько углов? Чем похожи квадрат и прямоугольник? Чем отличаются эти фигуры?»

Воспитатель накладывает квадрат на прямоугольник и уточняет, что прямоугольник длиннее квадрата.

IV часть. Игровое упражнение «Найди пару»

Незнайка «достает» из мешочка предметы, разные по длине, ширине, высоте, и раскладывает их на столе. Воспитатель предлагает детям найти пары предметов, сравнить их и обозначить соответствующие признаки словами: длинный, короткий, широкий, узкий, высокий, низкий; найти предметы длиннее, короче и т.д.

V часть. Игровое упражнение «Скажи наоборот»

Воспитатель по очереди бросает детям мяч и называет слова, характеризующие предметы по длине, ширине, высоте. Ребенок называет противоположное слово (например, длинная дорога – короткая дорога) и возвращает мяч.

Подводится итог занятия

Используемая литература:

Новикова В.П. Математика в детском саду. Мозаика-Синтез, 2003

Помораева И.А., Позина В.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада. Мозаика-Синтез. 2006

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/30905-konspekt-nod-dlja-srednej-gruppy-po-fjemp