- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект НОД по ФЭМП в средней группе: Изучаем прямоугольник и треугольник
2361
0
Конспект непосредственной образовательной деятельности для детей средней группы по ФЭМП
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация»
Программное содержание:
Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4.
Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с треугольником
Материал: игрушки: Маша, медведь, 4 блюдца, 4 чашки, треугольник, квадрат, прямоугольник, 2 полоски-модели, двухполосные карточки, листочки, цветочки, конверты, предметы посуды,
Методические приемы:
Игровые задания
Художественное слово
Анализ занятия
Наглядность
Ход занятия:
I часть. Игровая ситуация «Маша учит считать Медведя»
В гости к детям приходит Маша и Медведь. Маша учит Медведя считать. Она ставит на стол 3 блюдца и предлагает Медведю посчитать их:
Сколько блюдец?
Поставь рядом столько же чашек.
Сколько чашек?
Сколько блюдец?
Что можно сказать о количестве чашек и блюдец?
Маша ставит еще одно блюдце и считает:
Как получили 4 блюдца?
Сколько у нас чашек?
4 блюдца и 3 чашки – сравните, что больше?
4 блюдца и 3 чашки – сравните, что меньше?
Какое число больше: четыре или три?
Какое число меньше: три или четыре?
Как сделать так, чтобы блюдец и чашек стало поровну?
Дети обговаривают два варианта уравнивания. Воспитатель предлагает сделать так, чтобы блюдец и чашек стало по 4. дети добавляют одну чашку, считают чашки, уточняют, сколько их стало, и как получилось 4 чашки.
II часть. Игровое упражнение «Посчитаем»
Маша дает детям задание: «Расположите на верхней полоске карточки три листочка, на нижней – четыре цветочка». Предлагает посчитать листочки и цветочки. Затем спрашивает
Сколько листочков?
Сколько цветочков?
Что больше?
Что меньше?
Какое число больше?
Какое число меньше?
Сделайте так, чтобы их стало поровну.
Маша уточняет способы уравнивания предметов.
III часть. Игровое упражнение «Геометрические фигуры»
Маша показывает Медведю прямоугольник, квадрат и треугольник. Уточняет название фигур, считает их стороны и углы: «Сколько углов? Сколько сторон?» Потом предлагает сравнить стороны квадрата и прямоугольника. С помощью полосок – мерок уточняет свойства квадрата и прямоугольника.
IV часть. Игровое упражнение «Поможем Медведю склеить посуду»
У детей в конвертах предметы посуды, разрезанные на части. Маша просит детей помочь Медведю склеить посуду.
Подводится итог занятия.
Используемая литература:
Новикова В.П. Математика в детском саду. Мозаика-Синтез, 2003
Помораева И.А., Позина В.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада. Мозаика-Синтез. 2006
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и организация работы методиста ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»
- «Основы безопасности и защиты Родины: особенности организации современного урока»
- «Реализация образовательного процесса по ФГОС ООО и ФГОС СОО в соответствии с профессиональным стандартом педагога»
- «Педагогические технологии в работе по предупреждению и преодолению неуспеваемости учащихся в условиях реализации ФГОС»
- «Классификация речевых нарушений и их причины»
- «Организация образовательного процесса по ОБЖ в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.