Сценарий совместной творческой продуктивной деятельности «К нам приехала сама Золотая Хохлома»

Сценарий совместной творческой продуктивной деятельности

«К нам приехала сама Золотая Хохлома»

Интегрируемые области: «Познание», «Коммуникация», «Социализация»,

«Художественное творчество», «Чтение художественной литературы».

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная, изобразительная, чтение.

Программное содержание:

Воспитывать интерес к народным промыслам, декоративно-прикладному творчеству мастеров Золотой Хохломы;

Продолжать знакомить с хохломской росписью, научить выделять ее элементы, рисовать кончиком кисти;

Развивать творческие способности;

Развивать мелкую моторику рук.

Предварительная работа: рассматривание альбома «Золотая Холома», посуды, украшенной хохломской росписью; дидактические игры (лото «Декоративная роспись», «Подбери узор»).

Материалы и оборудование: деревянные заготовки ложек и шаблоны ложек, вырезанные из картона; посуда, украшенная хохломской росписью, деревянные ложки.

Описание деятельности

Вводная беседа

В группе организована выставка изделий, украшенных хохломской росписью. Педагог приглашает детей познакомиться с выставкой.

ПЕДАГОГ.

-Посуда наша для щей и каши,

Не бьется, не ломается,

Порче никакой не подвергается.

А вот плошка – налей окрошку,

Возьми ложку, хлебай понемножку.

Кому посуда для кашки, окрошки,

Чудо-блюдо да чашки, ложки?

-Откуда посуда?

- К вам приехала сама

Золотая Хохлома!

Беседа об особенностях хохломской росписи

ПЕДАГОГ. 17 мая по народному календарю – день Пелагеи. В этот день люди рубили деревья для выделки ложек.

Как использовали люди ложки? (Для приема пищи, приготовления еды, как музыкальные инструменты.)

Ребята, мы с вами сейчас создадим оркестр и сыграем на ложках веселую мелодию. (Педагог раздает ложки)

Рассмотрите узоры на своих ложках. Какие элементы узора вы на них увидели? (Изогнутая веточка, ягодки, листики, завитки.) Какие цвета использовали для росписи хохломские мастера? (Золотой, красный, черный)

Расписывание деревянных ложек под хохлому

ПЕДАГОГ.

Хохломская роспись,

Алых ягод сыпь,

Отголоски лета

В зелени травы!

Рощи, перелески,

Шелковые всплески,

Солнечно-медовой

Золотой листвы!

Роспись хохломская

Словно колдовская,

В сказочную песню

Просится сама.

И нигде на свете

Нет таких соцветий –

Всех чудес чудесней

Наша Хохлома.

П.Синявский

Ребята, давайте украсим ложки хохломскими узорами как настоящие мастера. А узор вы придумайте сами.

Дети расписывают картонные шаблоны ложек хохломской росписью. Педагог внимательно следит за их действиями, при необходимости оказывает помощь.

Игра «Краски»

Из играющих выбирают считалкой «монаха» и «хозяина красок». Все остальные дети – «краски» - договариваются, какого цвета будет каждая из них, о чем сообщают своему «хозяину». После этого подходит «монах» и «стучится в дверь»:

-Тук-тук-тук.

-Кто там?

-Я монах в синих штанах, в соломенной шляпе.

-Зачем пришел?

-За краской.

-За какой?

-За желтой. (Синей, красной, зеленой, белой, то есть называет любую)

На пример, была названа желтая краска. Если она есть, то встает рядом с «монахом», если нет, то «монах» уходит, а затем возвращается вновь. Игра заканчивается тем, что «краски» вместе с «монахом» бегут за «хозяином», угрожая его побить. В этом шутливом преследовании и состоит основное удовольствие от игры.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/309107-scenarij-sovmestnoj-tvorcheskoj-produktivnoj-