Родительское собрание во 2 младшей группе «Воспитание культуры поведения»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №5» г. Горнозаводска

Родительское собрание

«Воспитание культуры поведения у дошкольников»

Вторая младшая группа «Капелька»

Дата проведения:

Разработали:

О. И. Кудрявцева,

А. Л. Некрасова

Горнозаводск, 2018г.

Форма проведения: традиционное собрание.

Цель: воспитание культуры поведения у дошкольников.

Задачи:

Актуализировать понятие «культура поведения»; определить основные аспекты воспитания культуры поведения в жизни дошкольника; привлечь родителей к активному участию в образовательном процессе детей; создать условия для обмена семейным опытом; вооружить родителей советами специалистов – психологов, педагогов по воспитанию культуры поведения у дошкольников.

Участники: родители, воспитатели.

Место проведения: помещение группы.

План проведения:

1.Вступительный этап:

*разминка.

2.Основная часть:

а) актуальность проблемы;

б) анализ результатов социологического исследования;

в) речевой этике;

г) памятка «Правила поведения дошкольника»;

д) упражнения.

3.Подведение итогов собрания.

Ход собрания:

Звучит песня В. Шаинског «Улыбка». Родители проходят в группу, рассматривают оформленные цитаты.

Вступительный этап.

Воспитатель.

Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады видеть вас. Как вы думаете, почему наше собрание началось с этой песенки?

Конечно, улыбка помогает нам показать доброе отношение и внимание к другим людям. И от этого у всех поднимается настроение и становится радостно на душе. Мы всегда должны помнить, что к другим людям надо относится внимательно и сердечно, чтобы это доброе отношение вернулось назад к нам.

И так, тема нашего собрания: «Воспитание культуры поведения у дошкольников».

Разминка(с мячом).

- Закончите фразу: «Культура поведения – это…»

(Родители заканчивают фразу по очереди и передают мяч друг другу.)

- Каким должен быть культурный человек?

( Родители по очереди высказывают своё мнение . Движение мяча продолжается.)

Основная часть

а) Актуальность проблемы

Воспитатель. До родительского собрания мы побеседовали с детьми. Им были заданы следующие вопросы: « Какие вежливые слова ты знаешь?», « Кто такой вежливый человек?», « А ты вежливый?», «Почему?».

(Родителям раздаются ответы их детей, каждому индивидуально).

Вежливое слово, как добрый волшебник, дарит настроение, радует и даже лечит людей. Сегодня наш разговор о простых вещах, с которыми мы сталкиваемся ежедневно, но иногда не придаём им должного значения. А эти мелочи зачастую мешают нам быть счастливыми и правильно воспитывать наших детей.

Многих родителей, как гром среди ясного неба, поражает поведение их детей в подростковом возрасте. Был вроде нормальный ребёнок и вдруг грубит, хлопает дверью… Нравственность подростка зависит от того, как его воспитывали в детстве. Что заложили в его душу от рождения до 10 – 11 лет.

Родители для ребёнка – камертон: как они прозвучат, так он и откликнется. Если плохо относится к своему ребёнку, не уделять ему должного внимания, не отвечать на его вопросы ссылаясь на то, что мне некогда, или давай попозже, то ребёнок будет искать другие способы познания своих вопросов. ( Это и спички, общение с собакой которая принимает пищу, чужое брать нельзя, уходить играть далеко от дома, возле водоёмов, обрывистых мест и т. д.).

Существуют ли в наше время секреты воспитания культуры поведения? Именно об этом наш сегодня разговор. Надеемся, что вместе мы найдём ответы на многие вопросы.

б) Анализ результатов социологического исследования

Воспитатель. А сейчас мы с вами обратимся к результатам анкетирования родителей. Первый вопрос звучал так: « Какие привычки культурного поведения имеет ваш ребёнок?»

(Приводятся примеры ответов родителей.)

Педагогические задачи!

. Обеспечить условия для нравственного поведения детей.

. Создать игровые ситуации.

. Продолжать формировать образ «Я». Помогать им осознавать, кто они и какие они( девочка, мальчик, большие и какие произошли с ними изменениями, научились рисовать, танцевать).

. Приучать общаться без свойственной возрасту крикливости.

. Формировать доброжелательное отношение ко всем детям группы.

.Приучать к вежливости: здороваться, прощаться, благодарить за помощь.

. Приучать соблюдать правила поведения в раздевальной и умывальной комнатах, в спальне и за столом.

.Формировать бережное отношение к игрушкам, к труду старших.

- Так с чего следует начинать воспитание культуры поведения?

(Родители высказывают свои предложения, опираясь на опыт семейного воспитания.)

Создание вежливой, терпимой, сочувственной и ласковой семейной атмосферы. Пусть иногда в комнате ребёнка появляется фея в волшебном фартуке, в котором находится секрет. Пусть от неё придёт записка с шуточным замечанием, указанием на правила, в которых он допускал оплошности. Можно вывешивать маску: если ребёнок вёл себя плохо во всех отношениях – маска дракона, если хорошо – маска феи, если слегка провинился – маску гномика.

Второй вопрос анкеты: «Что, по вашему, является главным в воспитании навыков культурного поведения и хороших манер?»

Одним из главных компонентов в воспитании навыков культурного поведения и хороших манер является личный пример родителей. Именно родители, - авторитет для ребёнка. И именно с вас в первую очередь он берет пример во всём.

Третий вопрос анкеты: « Перечислите методы, которые вы используете для прививания ребёнку навыков культурного поведения и хороших манер».

( Перечисляются все методы , указанные в анкете родителями.) Все эти методы имеют положительный результат. В детском саду мы также используем методы и приёмы, направленные на формирование у детей нравственных представлений, суждений, оценок, обеспечивающие создание у детей практического опыта общественного поведения.

в) Речевой этикет.

Ребёнок усваивает родную речь, подражая близким, так называемым материнским способом, поэтому так важно, что ребёнок слышал вежливую речь. Необходимо исключить из семейного обихода бранные и тем более нецензурные слова.

г) Памятка « Правила поведения дошкольника»

Уважаемые родители! Познакомьтесь, пожалуйста, с памяткой. Многие из советов, конечно же, проверены вами на практике и наверняка имеют положительные результаты.

( Родители читают памятки). Вопрос для обсуждения

- Как часто и за что вы хвалите своего ребёнка: за самостоятельность, проявление внимания, вежливости? Есть ли успехи?

д) Упражнение – конкурс «Кто дольше сможет хвалить ребёнка за проявление вежливости?»

(Родители делятся на две команды, называют фразы, которыми они хвалят своих детей)

Похвала очень помогает в достижении результатов. Ни одного дня без похвалы, без слов восхищения. Пусть первую порцию похвалы ребёнок получает дома , утром до прихода в детский сад, вечером по дороге домой тоже обязательно найдите такую возможность его похвалить и дома в присутствии родственников, соседей. Друзей хвалите . Произойдут большие перемены.

«Острое блюдо» ( короткие вопросы по теме собрания, вложенные в перечницы. Время ответов 1-3 минуты. Ответы родителей по желанию.)

- Следует ли говорить «Будь здоров», если кто-то чихну?

(Оказывается, если кто-то чихнул или с ним произошла другая подобная неловкость, лучше всего не обратить на это внимание.)

-В каких случаях нужно говорить «вы», в каких-«ты»?

Если двух летний малыш говорит взрослому «ты» и в его устах это звучит даже иногда мило, то с 4 лет дети уже должны, обращаться к взрослому, кроме близких родных, говорить «вы» и называть по имени и отчеству.)

- Как нужно принимать подарки? ( Завёрнутый подарок нужно развернуть, рассмотреть и поблагодарить того, кто его принёс: ему ведь тоже интересно, понравился ли подарок.)

- В каких случаях следует говорить «извините» и «простите»?

( Оказывается, если провинность незначительная, нужно говорить «извините», если же очень виновны - то «простите».)

-Каким образом следует указывать на предмет?

(нельзя показывать пальцем на какой – ни - будь предмет и уж тем более на человека.

(Нельзя показывать пальцем на какой - нибудь предмет и уж тем более на человека. Если вы хотите обратить внимание на какой – нибудь предмет, то показывать нужно всей ладонью.)

Подведение итогов.

Путь от формирования у детей представлений о хорошем до их правильного поведения очень сложен и требует постоянной кропотливой работы взрослых над развитием нравственного сознания детей.

Воспитан ли мой ребёнок? Не стыдно ли за него в обществе? Присущи ли ему чуткость , внимательность? На эти вопросы у каждого свой ответ будет сегодня, завтра, спустя многие годы, и зависеть он будет от вашего желания и умения.

Желаем нам, взрослым, терпения, любви, душевных сил для того, чтобы поднять наших детей к высотам культуры поведения.

Анкета для родителей.

1.Какие привычки культурного поведения имеет ваш ребёнок?

2.Что, по – вашему, является главным в воспитании навыков культурного поведения и хороших манер?

3.Перечислите методы, которые вы используете для привития ребёнку навыков культурного поведения и хороших манер.

1.Какие привычки культурного поведения имеет ваш ребёнок?

2.Что, по – вашему, является главным в воспитании навыков культурного поведения и хороших манер?

3.Перечислите методы, которые вы используете для привития ребёнку навыков культурного поведения и хороших манер.

1.Какие привычки культурного поведения имеет ваш ребёнок?

2.Что, по – вашему, является главным в воспитании навыков культурного поведения и хороших манер?

3.Перечислите методы, которые вы используете для привития ребёнку навыков культурного поведения и хороших манер.

1.Какие привычки культурного поведения имеет ваш ребёнок?

2.Что, по – вашему, является главным в воспитании навыков культурного поведения и хороших манер?

3.Перечислите методы, которые вы используете для привития ребёнку навыков культурного поведения и хороших манер.

1.Какие привычки культурного поведения имеет ваш ребёнок?

2.Что, по – вашему, является главным в воспитании навыков культурного поведения и хороших манер?

3.Перечислите методы, которые вы используете для привития ребёнку навыков культурного поведения и хороших манер.

1.Какие привычки культурного поведения имеет ваш ребёнок?

2.Что, по – вашему, является главным в воспитании навыков культурного поведения и хороших манер?

3.Перечислите методы, которые вы используете для привития ребёнку навыков культурного поведения и хороших манер.

Вопросы детям.

1.Какие вежливые слова ты знаешь?

2.Кто такой вежливый человек?

3. А ты вежливый? Почему?

4. Вежлива ли обращаются с тобой взрослые? Почему?

5.Почему вежливые слова называют волшебными?

1.Какие вежливые слова ты знаешь?

2.Кто такой вежливый человек?

3. А ты вежливый? Почему?

4. Вежлива ли обращаются с тобой взрослые? Почему?

5.Почему вежливые слова называют волшебными?

1.Какие вежливые слова ты знаешь?

2.Кто такой вежливый человек?

3. А ты вежливый? Почему?

4. Вежлива ли обращаются с тобой взрослые? Почему?

5.Почему вежливые слова называют волшебными?

1.Какие вежливые слова ты знаешь?

2.Кто такой вежливый человек?

3. А ты вежливый? Почему?

4. Вежлива ли обращаются с тобой взрослые? Почему?

5.Почему вежливые слова называют волшебными?

1.Какие вежливые слова ты знаешь?

2.Кто такой вежливый человек?

3. А ты вежливый? Почему?

4. Вежлива ли обращаются с тобой взрослые? Почему?

5.Почему вежливые слова называют волшебниками?

Методы и приёмы, направленные на формирование у дошкольников нравственных представлений, суждений, оценок.

*Общение по душам в вечернее время.

*Пояснение понятия конкретным примером.

* Чтение художественной литературы и рассказ с последующим обсуждением.

*Беседы на этические темы.

*Игры – инсценировки несложных сюжетов с помощью игрушек с последующим разбором, беседой.

* Прямые вопросы, побуждающие к выбору: «Что бы сделал, как поступил, если бы…».

* Решение проблемных этических ситуаций.

*Обращение к личному детей и взрослых (рассказ из личного опыта).

* Наблюдение за поведением детей старшего возраста(во время которых родитель разъясняет, в чём проявляется отзывчивость, щедрость, внимание друг к другу).

* Наблюдение за общением детей в процессе деятельности.

* Рассматривание и обсуждение картин, иллюстраций, на которых изображены различные ситуации; просмотр диафильмов, телепередач.

Памятка для родителей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/309141-roditelskoe-sobranie-vo-2-mladshej-gruppevosp