Конспект занятия по рисованию «Человек в работах художников. Рисование. Автопортрет»

Человек в работах художников.

Рисование. Автопортрет.

Цель: Продолжать знакомить детей с жанром портрета.

Подвести детей к пониманию того, что художники не просто передают внешнее сходство человека, но и отражают его внутренний мир, а также особенности исторической эпохи.

Задачи:

Вызвать у детей эмоциональный отклик на данные произведения искусства;

Побуждать детей рисовать автопортрет, передавая свои характерные особенности;

Развивать внимательность, наблюдательность;

Материал: Репродукции картин детских портретов, зеркало на каждого ребенка, изобразительные материалы.

Предварительная работа:

Выставка фотографий детских портретов, рассматривание эмоционального настроения;

Работа со схемами изображения мимики лица;

Д/И « Откроем «тайну» человека, которую скрыл от нас художник», «Музыка и эмоции», «Испорченный телефон», «Лото настроений»;

Ход занятия:

1. Введение в тему.

- Здравствуйте, ребята! Я приглашаю вас в нашу мини галерею!

Сегодня здесь состоится выставка картин. Для начала пройдите и самостоятельно рассмотрите, кто изображен на этих картинах, какой образ понравился больше всего?

Дети проходят в мини галерею, рассматривают репродукции картин.

Затем воспитатель спрашивает детей:

- Вспомните, ребята, как называются картины, на которых изображен человек или группа людей? (Портрет).

Портрет – это изображение человека или группы людей.

-Как вы думаете, ребята, почему художники любили писать людей? Образ человека привлекал художников издавна. Они дают нам представление о людях, которые жили а прошлом, настоящем. В портретах художники передают свое отношение к тому, кого изображали. Показывают нам индивидуальность человека, его характер.

- Кого изобразили художники на этих портретах? (Детские портреты).

- Расскажите, какой понравился больше всего? Почему?

- Как вы думаете, почему художники изображали на картинах детей? Дети все красивы, каждый по-своему. Детские лица украшают наш мир, они добры, спокойны и искренне. Художники писали и своих собственных детей, также детей своих друзей, близких.

- Посмотрите, портреты все одинаковые? Чем они отличаются?

Одежда, прическа. Художники изображали портреты детей в разное историческое время, рассматривая портрет, мы видим, как одевали детей в прошлое время, какие у них были прически, головные уборы. Это были дети не только из богатой семьи, но и простой, крестьянской.

- Настроение, выражение лица у всех детей одинаково?

- Что можно узнать по выражению лиц, изображенных на портретах детей? По выражению лиц мы узнаем о чувствах, которые они испытывали, - радости или печали, также о настроении детей.

Таким образом, портрет- это не просто изображение человека, художники стремились передать характер человека, его духовный мир, а также отражение в портрете особенностей нашей истории, нашего прошлого.

Среди портретов на нашей выставке есть изображение человека, где художник изобразил самого себя. Такой портрет называется – автопортрет.

Зинаида Сергеевна Серебрякова «Автопортрет».

Художница изобразила себя, глядя в зеркало.

- Что можно рассказать об этом человеке?

- О чем говорят предметы (фон), лежащие рядом?

Был звонкий, солнечный, зимний день, от света которого искрились и переливались всеми цветами предметы, стоящие на столе. И она сама – молодая, счастливая, полная надежд и задора решила остановить этот счастливый, прекрасный миг – написала свое настроение, открытый, чистый взгляд, лучистые глаза. В автопортрете Художница передала свое внутреннее состояние, женственный образ, его открытость, чистоту и жизнерадостность.

Для того, чтобы художник написал самого себя таким, каков он есть в действительности, требуется определенное мужество. Не каждый решится рассказать о себе правду. Художник в автопортрете стремиться не только к внешнему сходству, но и к сходству внутреннему, свое отношение к жизни, людям, искусству.

- Хотели бы вы попробовать нарисовать себя?

- Замечали ли вы, что каждый человек имеет свои черты лица?

Сейчас я раздам вам каждому зеркало, присмотритесь внимательно, какой у вас овал лица, форма и цвет глаз, линия бровей, форма носа, губ и, конечно же, цвет волос. Не забудьте про уши, ресницы, прическу. Все мелочи важны, ведь именно они отражают характер человека.

2. Художественная самостоятельная деятельность детей.

Дети, рассматривая себя в зеркало, приступают к изображению автопортрета.

Во время самостоятельной работы воспитатель по необходимости, проводит индивидуальную работу с ребенком по коррекции создания своего образа и приданию наибольшей выразительности автопортрету.

3. Заключительная часть.

Рассматриваем законченные работы.

Воспитатель:

- Расскажите, каким вы изобразили себя?

- Можно ли по вашим автопортретам, узнать о вашем настроении, о том, какими вы любите заниматься делами?

Далее детям предлагается создать в группе мини галерею автопортретов.

Приложение.

Диего Веласкес. Портрет инфанты Маргариты в серо-розовом платье.

(1599-1660), Мадрид

Портрет девочки. Через несколько лет она станет императрицей. Невозможно оторвать глаз от ее красивого пышного платья, сшитого из переливающего шелка и множества кружев. Однако обилие, множество красивых тканей обезличили ребенка. Кажется, детство стекает с ее лица, ведь с раннего детства ее учат вести себя, как подобает настоящей императрице.

В. Тропинин. Портрет сына, Арсения Тропинина.

(1818), Государственная Третьяковская галерея

Художник написал своего сына, прелестного мальчика, выражение его глаз передает удивление, ожидание, и тихий восторг и отроческую пытливость. Рассеянный золотистый свет господствует на портрете, окружая голову мальчика сияющим ореолом. Гордость отца и радость художника, образуют его психологический фон.

З. С. Серебрякова. За обедом, 1914 г.

Государственная Третьяковская галерея

Мама этих детей была художницей. Она очень любила их и нарисовала за обедом. Видимо, только материнство способно так изобразить духовный мир ребенка, его полные жизни, увлеченные и тоже любящие глаза, открытый чистый взгляд.

Б Кустодиев. Портрет Ирины Кустодиевой с собакой Шумкой.

1902 г. Художественный музей, Самара.

Наверно они только что пришли с собакой с прогулки, потому что Ирина держит одной рукой собаку за поводок, а в другой букет цветов.

- Как вы думаете, Шумка - это послушная собака?

- А Ирине нравиться с ней гулять?

В.А. Серов. Дети.

(1899)

Это и портрет, и пейзаж. Художник с большой сердечной теплотой запечатлел своих детей, стоящих на веранде дачи на берегу Финского залива. Живописец глубоко сумел проникнуть во внутренний мир ребенка и раскрыть его зрителю. Старший мечтательно, неотрывно смотрит в морскую даль. О чем он мечтает? Младший тоже смотрел на море, но что-то его отвлекло, и он повернулся к зрителю. На его лице еще сохранилось задумчивое выражение. Краски северного моря, свет, пробивающийся сквозь облака, синева на линии горизонта – отражаются в глазах детей.

В.А. Серов. Девочка с персиками.

Кажется, что она лишь на минутку забежала в комнату, чтобы взять персик, присела и готова снова убежать в тот солнечный мир, который видится за окном. Художнику очень понравилось открытое лицо, с румянцем на щеках, ее розовое платьице с черным бантом, что ему сразу захотелось ее написать.

Зинаида Сергеевна Серебрякова «Автопортрет».

Художница изобразила себя, глядя в зеркало.

- Что можно рассказать об этом человеке?

- О чем говорят предметы (фон), лежащие рядом?

Был звонкий, солнечный, зимний день, от света которого искрились и переливались всеми цветами предметы, стоящие на столе. И она сама – молодая, счастливая, полная надежд и задора решила остановить этот счастливый, прекрасный миг – написала свое настроение, открытый, чистый взгляд, лучистые глаза. В автопортрете Художница передала свое внутреннее состояние, женственный образ, его открытость, чистоту и жизнерадостность.

Жан Батист Грез «Девочка с куклой»

Бартоломе Эстебан Мурильо «Мальчик с собакой»

Хуан Баутист Мартинес дель Масо

Портрет мальчика – Карлоса.

И. Репин «Надя Репина, дочь художника»

Пьер-Огюст Ренуар «Девочка с пучком травы»

В Суриков «Портрет О. В. Суриковой в детстве»

Б Кустодиев. Портрет Ирины Кустодиевой с собакой Шумкой.

Рисование маски с выражением разных эмоциональных состояний.

Цель: Вызвать у детей определенные чувства и эмоции на примере репродукций с картин и услышанной музыки.

Задачи:

Побуждать детей к рисованию маски с различными эмоциональными состояниями, используя доступные им средства выразительности;

Развивать умение детей выделять выразительные средства, используемые художником для передачи настроения, характера человека и животного (мимические изменения положения глаз, губ, изменение цвета, линии);

Развивать внимательность, наблюдательность;

Развивать воображение детей в игре – драматизации с использованием готовых масок;

Воспитывать интерес к произведениям изобразительного искусства.

Материал: Кукла–Петрушка, маски с различными мимическими выражениями (соответствие цвета и линии), изображение «занавес в театр», репродукции картин Ф. Сычков «Таня», В. Перов «Тройка», В. Перов «Охотники на привале», З. Серебрякова «Портрет Ати с Татаном», музыкальное сопровождение, бумага с очертанием овала, изобразительные материалы.

Предварительная работа:

Выставка фотографий «Дети и эмоции»;

Работа со схемами изображения мимики лица;

Д/И « Откроем «тайну» человека, которую скрыл от нас художник», «Музыка и эмоции», «Испорченный телефон», «Лото настроений»;

Придумывание сказки, для инсценировки.

Ход занятия:

Введение в тему.

- Здравствуйте, ребята! Послушайте, какая веселая музыка звучит! Кто - то к нам пожаловал в гости. (Г. Свиридов «Парень с гармошкой»).

Появляется Петрушка – кукла.

- Подходите, спешите,

Люди добрые, от мала до велика!

Потеха пришла, смех, веселье принесла!

Воспитатель:

- Кто это такой, ребята? (Петрушка)

Петрушка:

- Я, Петрушка, шапка на макушке, был на торгу, кого хочешь рассмешу!

Воспитатель:

- Куда, Петрушка, ты нас зазываешь?

Петрушка:

- Я хочу пригласить вас в гости, там живут все мои друзья – куклы, мы очень любим показывать представление.

Воспитатель:

- Ребята, вы знаете, где живут и играют различные куклы, артисты? (в театре)

Сможем ли мы создать свой театр и даже побывать артистами?

Петрушка:

-А знаете ли вы, что в театре все артисты превращаются в каких-либо персонажей или героев сказок?

Воспитатель:

- С помощью чего, люди превращаются в разных героев? (костюм, маска).

Петрушка:

- А у вас есть маски или костюмы?

Воспитатель:

- Ребята, давайте подумаем, как мы можем сделать маски? (нарисовать).

Ведь в театре тоже все маски придумывает и рисует художник. Замечали ли вы, что у каждой маски свое выражение лица, свой характер? Какие они могут быть? (добрые, веселые, грустные, злые, могут смеяться, плакать, грустить, удивляться и пугать).

- Чтобы наша маска получилась выразительной, попробуем вместе разобраться, при помощи каких выразительных средств художнику удается передать эмоции и чувства разных персонажей.

Д/И «О чем расскажет маска?»

Материал: готовые маски с разными эмоциями, репродукции картин.

Задача: Определить, какая из предложенных масок соответствует героям на представленных репродукциях картин, по каким признакам. (расположение линии губ, глаз, бровей, соответствие цвета).

Воспитатель:

- Как вы думаете, ребята, животные могут менять выражение глаз, бровей, рта?

Петрушка:

- Молодцы, ребята, теперь вы сможете нарисовать своих героев с разными эмоциями! А музыка может отобразить характер героя? Попробуйте отгадать и изобразить, какому герою соответствует данная мелодия.

Воспитатель:

- Ребята, покажем Петрущке, нарисуем маски своих героев, не забывайте про соответствие эмоций и цветовых отношений, а также характере своего персонажа.

2. Художественная самостоятельная деятельность детей.

Ориентируясь на очертание овала, нарисованного на листе бумаги, дети изображают задуманного героя, придуманной сказки. Изобразительные материалы дети выбирают самостоятельно, по желанию. Во время самостоятельной работы воспитатель по необходимости, проводит индивидуальную работу с ребенком по коррекции создания своего образа и приданию ему наибольшей выразительности.

Заключительная часть.

Дети демонстрируют свои маски, рассказывают об эмоциях и характере изображенного героя. Приглашают Петрушку в свой театр (группу), посмотреть инсценировку задуманной сказки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/309726-konspekt-zanjatija-po-risovaniju-chelovek-v-r