Картотека дидактических игр для детей 5-6 лет: развитие через игровую деятельность

«Отвечайбыстро» (1 вариант)

Ходигры: воспитатель, держа в руках мяч, становиться вместе с детьми в круг и объясняет правила игры:

- Сейчас я назову какое-либо насекомое и брошу одному из вас мяч. Тот, кто поймает мяч, должен назвать другое насекомое; потом он сам называет насекомое и перебрасывает мяч следующему игроку. Тот тоже ловит мяч, называет насекомое и т.д.

«Выделислово»

Ходигры: Воспитатель произносит слова и предлагает детям хлопать в ладоши тогда, когда они услышат слова со звуком (з)(песня комарика). Рекомендуемые слова: зайка, мышка, кошка, замок, коза, машина, книга, звонок. Воспитатель должен произносить слова медленно, после каждого слова делать паузу, чтобы дети могли подумать.

«Укогокто?»

Ходигры: воспитатель называет животное, а дети должны назвать детеныша в единственном и множественном числе. Ребенок, который правильно называет детеныша, получает фишку.

«Подберинужноеслово»

Ходигры: Воспитатель начинает произносить фразу, а дети ее заканчивают, подбирая, соответствующие слова. Например:

В аквариуме плавают… (рыбки).

Снег тает, потому что… (пришла весна).

Высоко на дубу сидит и каркает… (ворона).

«Ктознает,пустьпродолжает»

Ходигры: воспитатель называет обобщающее слово, а дети – слова, относящиеся к данному значению. Например:

- Насекомые – это… (муха, комар); рыбы – это … (карась, щука).

«Похож – непохож»

Ходигры: воспитатель предлагает поиграть: каждый игрок задумывает два предмета, вспомнит, чем они отличаются друг от друга и чем похожи, и рассказывает всем, а дети отгадывают эти предметы. Один ребенок загадывает загадку, например такую: «Два цветка, один белый с желтой серединкой, другой – розовый, с душистыми красивыми лепестками, с колючками. Один полевой, другой растет на клумбе». (ромашка и роза). Загадывающий после небольшой паузы передает камешек любому играющему. Тот должен быстро ответить и загадать свою загадку, например: «Ползли два жука. Один маленький, красненький, с черными точками, а другой коричневого цвета. Один совсем не жужжит, а другой громко жужжит». (божья коровка и майский жук).

«Отвечайбыстро!» (второйвариант).

Ходигры: «Зеленый» - говорит воспитатель (делает небольшую паузу, давая детям, вспомнить предметы зеленого цвета) и бросает мяч. «Лист», - отвечает ребенок и, сказав: «Голубой!», бросает мяч следующему. Один и тот же цвет можно повторять несколько раз, так как предметов одинакового цвета очень много.

«Четвертыйлишний»

Ходигры: воспитатель говорит: «У нас не только насекомые и птицы летают, но есть и летающие животные. Чтобы убедиться, не путаете ли вы насекомых с другими животными, мы поиграем в игру. Найдите тех, кто не подходит своим соседям».

Заяц, еж, лиса, шмель;

Трясогузка, паук, скворец, сорока;

Кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук;

Бабочка, стрекоза, енот, пчела;

Таракан, муха, пчела, майский жук;

Пчела, стрекоза, енот, жук.

«Добрыеслова»

Ходигры: воспитатель говорит, что есть много различных добрых слов, их надо чаще говорить взрослым и детям. Добрые слова всегда помогают в жизни, а злые вредят. Он предлагает вспомнить добрые слова, когда и как их говорят; придумать разные добрые слова для солнышка и березы.

«Загадки»

Ходигры. Дети сидят на стульчиках. Воспитатель загадывает им загадки о природе. Отгадавший ребенок выходит и сам загадывает другую загадку. За отгадывание и загадывание загадки он получает по одной фишке. Выигрывает тот, кто надерет больше фишек.

«Загадай,мыотгадаем»

Ходигры. Дети описывают любое растение в следующем порядке: форма, окрас, вкус. Водящий по описанию, должен узнать растение.

«Назовиласково»

Ходигры. Воспитатель называет слово, а дети должны подобрать слова в уменьшительно – ласкательном значении, например:

Заяц -… (зайчонок, зайчишка, зайчоночек);

Бабушка - …(бабулечка, бабуля, бабуленька);

Мама - … (мамусик, мамуля, мамуленька);

Солнце - …солнышко)

«Узнайрастениепо описанию»

Ходигры: воспитатель начинает подробно рассказывать об одном растении, находящимся на участке. Сначала он, например, отмечает, на что оно похоже (на дерево, на траву), затем просит сказать, есть ли у растения стебель. Педагог обращает внимание детей на форму листьев (круглые, овальные – как огурчик, узкие, длинные). Первое описание делается в медленном темпе, так, чтобы дети смогли увидеть и рассмотреть все то, о чем говорит воспитатель. Закончив описание, педагог спрашивает: «О каком растении я вам рассказала?» Дети показывают растение, и, если могут, называют его.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/309788-kartoteka-didakticheskih-igr