Конспект НОД для средней группы «Волшебница-вода»

ГБОУ Школа № 1576 города Москвы

Конспект НОД

Область: Познание

Раздел: Опытно - экспериментальная деятельность в средней группе.

Тема: «Волшебница-вода»

Подготовил: воспитатель

Гаврилова Е.Н.

Москва, 2018г.

Цель:Совершенствовать знания детей о значении воды в жизни человека, о свойствах воды (жидкая, прозрачная, без запаха и цвета, растворитель.) Формировать представления о способах приготовления пищи (технология приготовления лимонада).

Задачи:

Образовательные:

познакомить со значением воды для живой природы (в т.ч. для человека), ее свойствами,

обогащать и активизировать словарь; совершенствовать грамматический строй речи.

Развивающие:

мотивировать детей на самостоятельное приготовление пищи (напитков),

развивать способности к познанию нового, способность анализировать, делать выводы и умозаключения,

развитие общей и мелкой моторики.

Воспитательные:

воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться,

воспитывать навыки аккуратности, самостоятельности, стремление доводить дело до конца,

воспитывать навыки сотрудничества, доброжелательности,

формировать диалоговое общение воспитателя и детей.

Материалы и оборудование:

вода (простая),

приборы и инструменты (прозрачные стаканы маленькие и большие, ватные диски, коктельные трубочки, ватные палочки, песок, длинные шпажки, одноразовые ложечки ),

продукты (сахар-песок, лимон, пищевой краситель),

иллюстрации запрещающих знаков для лаборатории (что нельзя делать),

одежда (одноразовые нарукавники, чепчики),

карточки с обозначениями (вода без вкуса, без запаха, прозрачная, может окрашиваться, менять форму и т.д.)

Методы и приемы активизации познавательной деятельности:

наглядный,

экспериментирование,

наблюдения

ХОД:

Воспитатель:- Ребята, сегодня я хочу пригласить вас в гости в необычное место. Это место называется ЛАБОРАТОРИЯ, Вот такое сложное слово лаборатория. Давайте повторим несколько раз. А как вы думаете что люди делают в лаборатории?

Дети:Предположительные ответы детей (работают, делают опыты, проводят эксперименты)

Воспитатель:- А как вы думаете кто эти люди, которые работают в лабораториях?

Дети:Предположительные ответы детей (лаборанты, ученые)

Воспитатель:- А как вы думаете, кто такие ученые?

Дети:Предположительные ответы детей (это люди, которые делают какие-то открытия, проводят эксперименты, много знают и занимаются, читают и т.д.)

Воспитатель:- Молодцы! Правильно! Сегодня, я тоже хочу вам предложить не на долго стать учеными. А для этого нам поможет волшебная коробка ( показывает детям коробку). А давайте мы попредполагаем, что может находится в этой коробке?

Дети:Предположительные ответы детей

(после ответов детей воспитатель достает из коробки одноразовые нарукавники и чепчики)

Воспитатель:- Вот видите что оказалось в нашей волшебной коробке! А для чего нам это нужно?

Дети:Предположительные ответы детей (чтобы не испачкаться)

Воспитатель:- Правильно! Все ученые, когда работают в лаборатории одевают защитную одежду, чтобы не пролить и не испачкать одежду и тело)

(все дети одевают нарукавники и чепчики)

Воспитатель:- Ребята, но прежде чем войдем в лабораторию, давайте вспомним, как правильно вести себя в лаборатории?

(педагог показывает запрещающие знаки: нельзя кричать, нельзя пробовать языком и губами на вкус без разрешения, нельзя толкать и драться, нельзя трогать руками без разрешения)

Воспитатель:- Теперь мы с вами все вспомнили, можно приступить к нашим испытаниям и экспериментам. Проходите в лабораторию, занимайте свои места.

Обращение педагога к детям, с одновременным показом:

Ребята, возьмите каждый себе по стаканчику (с красным треугольником) с водой. Посмотрите на нее, понюхайте.

Сделайте маленький глоток воды (всю не выпивайте), попробуйте какая вода.

Какая вода?

(Ответы детей с помощью педагога: вода без запаха, не имеет вкуса - безвкусная, не имеет цвета – прозрачная. Одновременно с выводами детей можно ставить карточки с обозначение-признак)

Теперь возьмите трубочку, опустите в воду и подуйте в нее. Что получилось? (идут пузырьки, вода хороший проводник, значит в воде есть кислород);

Теперь возьмите цветную палочку с краской на конце, опустите в воду, размешайте. Что происходит с водой? (ответы детей) Правильно, ребята, вода окрасилась.

А теперь я каждому капну немного жидкого мыла, и вы снова подуете в трубочку. Что получилось? (ответы детей) Правильно, вода может творить чудеса, у нас получились мыльные пузыри! Теперь отодвиньте стаканчик с красным треугольником, где он стоял изначально.

Возьмите стаканчик с желтым кругом. В нем тоже чистая вода. Наберите ложечкой немного песка из емкости и насыпьте в стаканчик с водой. Размешайте ложечкой. Что получилось? ? (ответы детей – вода стала мутной, грязной,)Правильно, вода стала мутной. Можно такую воду пить? Конечно нельзя!

А сейчас, я вас научу, как можно сделать воду чистой. Возьмите стаканчик с синим квадратом. В этом стаканчике на дне лежат ватные диски. Это наши фильтры, которые будут очищать нашу грязную водичку. Попробуйте потихоньку наливать грязну воду в стакан с фильтром. Делайте это осторожно, не проливайте. Что получилось? (ответы детей)

- А теперь, я предлагаю немножко размяться, поиграть. Выходите на ковер.

(проводится физминутка «Хомка-хомячок»)

А теперь мы с вами немножко поэкспериментируем с молоком.

Ребята, а вы знаете почему молоко белое? (ответы детей)

Потому что в молоке есть волшебный белок казеин - он придает молоку белый цвет. А наше молоко не простое, если взмахнуть волшебной палочкой, то в нем могут вырасти причудливые цветы.

Итак, берем тарелку с молоком. Теперь капаем пищевой краситель на молоко в центре тарелки. Дальше берем сухую ватную палочку и касаемся ей молока. Что получилось? Верно, ничего. Теперь окуните другую палочку в жидкое мыло и коснитесь, просто коснитесь, молока в центре на протяжении 10-15 секунд и наблюдайте «волшебство в молоке». Вам нравятся ваши волшебные цветы? (ответы детей)

И последний наш опыт. Вы любите лимонад? (Да) А за что вы любите лимонад? Чем он полезен? (ответы детей)

Да, ребята, лимонад утоляет жажду, когда хочется пить. Он приятный на вкус. Сегодня мы с вами сделаем сами лимонад. Хотите? (Да)

Тогда возьмите длинный коктельный стакан и положите 2 кусочка сахара. Возьмите длинную шпажку и размешайте сахар. Куда исчез сахар? (растаял, растворился)

Отпейте немного воды. Какая она на вкус? (сладкая)

Теперь, каждый возьмет по 2 дольке лимона (как мы делали ранее с сахаром), и положим лимон в стакан. Разомнем палочкой лимон. Попробуем, какая стала вода?

Ответы детей с помощью педагога:

по температуре: осталась теплой,

по вкусу: стала кисло-сладкая.

Воспитатель: Когда мы к сладкой воде, добавили кислый лимон, у нас получилась на вкус кисло-сладкая.

Домашний лимонад готов. Теперь вы знаете как можно сделать лимонад и можете научить своих мам и пап делать лимонад.

Релаксация:

Ребята, давайте вспомним, чем мы сегодня занимались в лаборатории? А что вам понравилось больше всего? А какие правила нужно соблюдать в лаборатории?

Ребята, а из чего мы приготовили такой вкусный лимонад?

Если вам понравилось наше занятие возьмите на память веселого смайлика, а если нет, то вот такой грустный. Какой вам больше нравиться?

(дети выбирают смайлы)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/310247-konspekt-nod-dlja-srednej-gruppy-volshebnica-