Конспект ООД по познавательному развитию в старшей группе «Морское путешествие»

Конспект ООД по познавательному развитию в старшей группе

«Морское путешествие»

Цель: обогащать  знания детей о обитателях  морей и океанов,

развивать познавательный интерес к природе, желание узнавать о характерных особенностях морских глубин, жизни на дне моря, о приспособленности живых организмов; исследовательскую активность;

 воспитывать  нравственные чувства, любовь к живому ,желание сохранить её красоту.

Материалы и оборудование: глобус, карта, ноутбук.

Ход занятия

- Ребята, давайте улыбнёмся друг другу и скажем хорошие, тёплые слова:

«Встало солнышко. Ура!

Заниматься нам пора».

-Послушайте и отгадайте загадки:

-Я обманывать не стану
- Я меньше океана,
Но я большое, всё же,
На океан похоже.
Могу спокойным быть,
Могу и заштормить.
Есть у меня всегда
Солёная вода…(Море)

Он могучий и огромный,

Много в нём морей глубоких…(Океан)

- Правильно. Вы догадались, о чём мы будем сегодня говорить? (Мы будем говорить о море и океане.) А путешествовать вы любите?

- Ребята, хотите, мы с вами отправимся в путешествие по морям и океанам? Мы будем не просто путешествовать, а изучать морской мир, обитателей моря и океана.

-Давайте представим, что мы путешественники-исследователи. И, как всем путешественникам, что нам понадобится, что мы возьмём с собой? (Карту, глобус)

-Посмотрите на глобус. Большую часть поверхности Земли занимает вода. Это моря и океаны. Существует 4 океана: Тихий, Индийский, Атлантический и Северный Ледовитый. Морей очень много: Средиземное, Черное, Красное, Азовское, Мертвое и другие.

- Каким цветом изображены моря и океаны на карте? (Синим, голубым.)

-На самом деле море полно чудес. Оно меняет свой цвет: бывает голубым, зеленоватым, лиловым, красноватым.

- Ребята, кто из вас был на море? Расскажите, какое вы видели море?

- А кто пробовал, какая морская вода на вкус? (Рассказы детей).

- А можно морскую воду пить?

-Морская вода очень полезна  для взрослых и детей. В ней много солей и минеральных веществ, в ней содержится йод. Очень полезно в морской воде купаться. Но пить её нельзя. Поэтому в наше долгое путешествие давайте запасемся пресной водой, как это делают настоящие путешественники.

- Ну, что, ребята, отправляемся? Путь доморя неблизкий.

Сначала идём по горячему песочку (Ходьба на носках, руки вверх)

Потом по каменистой дорожке (Ходьба на пятках, руки за спиной)

Впереди извилистая дорожка (Бег змейкой)

А вот высокая трава (Ходьба с высоким подниманием коленей)

Теперь спускаемся с горки (Лёгкий бег)

И идём по ровной дорожке (ходьба)

-Вот мы и у моря! Давайте подышим свежим морским воздухом.  (Слайд «Море»)

Дыхательное упражнение  «Морской  воздух»

Носик  принюхался.                Дети  принюхиваются.

Пахнет  морским  воздухом.

И  увидели  мы  море,

Красивое,  большое.

Воздух  мы  морской  

                               вдохнём.

Дышим  носом,  а  не  ртом.

Плечи  не  поднимаем,

Животом  помогаем.

-А сейчас занимайте места в нашем подводном судне. Мы погружаемся в морские глубины.

Дети садятся на стулья, обнимают друг друга, имитируют погружение судна.

-Группа наша изменись,

В дно морское превратись,

Мы отправимся гулять,

Морское царство изучать!

Скольководорослей разных,

Звезд, медуз и рыб прекрасных,

Ламинарии, ежи и ракушки хороши!

- Ну, вот мы с вами и оказались на дне моря. Начинаются настоящие чудеса. Среди чудесных деревьев, кустов плавают разные морские рыбы и животные. Как называются эти деревья? (Это водоросли)

Детям демонстрируются слайды с изображениями морских глубин.

-Да, это водоросли. Они очень полезны. Кто из вас пробовал морскую капусту? В морской капусте очень много витаминов. Водоросли содержатся во многих продуктах: паштетах, рыбных консервах, супах. А ещё из водорослей делают лекарство. Кто скажет, как оно называется? (Йод)

-Между водорослями плавают рыбы и другие обитатели.

Рыбу камбалу совсем не видно на морском дне. Она прячется, меняя цвет, и сливается с морским пейзажем.

-А вот рыбки похожие на бабочек или на птиц. Это летучие рыбы. Плавники у них, как крылья, помогают им летать над водой. Так они спасаются от хищников. Летают они очень быстро.

-А вот рыбки, посмотрите, какие цветные, переливаются. Этих рыбок называют петушки, как вы думаете, почему их так назвали? Правильно, из за хвоста, напоминающего хвост петуха. Ребята, смотрите, сколько же много разных рыбок, конечно, всех, мы с вами не сможем запомнить, но мы можем запечатлеть их окраску, какой они формы.

-Интересно, кто спугнул наших рыбок?

Властелин семи морей, в океане всех сильней.

Он плывет – вода бурлит, это чудо – рыба(кит)

На экране появляется кит и дельфин.

- Кто рядом с китом?

-Дельфинов издавна считают спасателями. Мореходы нередко видят, как дельфины спасают тонущих пловцов, выталкивая их на поверхность. Дельфиниха-мать точно так же подталкивает своего новорожденного дельфиненка к поверхности воды, где он делает первый вдох. Дельфины спасают своих раненых товарищей.

- Киты и дельфины – это млекопитающие животные. Почему животные, а не рыбы? (У них есть лёгкие, они кормят детёнышей молоком, а их хвосты и плавники – это приспособление к жизни в воде). Они обитают у поверхности воды, так как у них нет жабр, им необходимо выплывать, чтобы глотнуть воздух.

- Давайте покажем, как выныривают дельфины и киты.

Дыхательная гимнастика «Дельфины и киты»

Дети замыкают кисти рук в замок, опускают вниз и делают дыхательное упражнение: вдох носом, пауза (под счёт «раз»,«два»,«три») и выдох ртом.

На экране появляется акула.

- А это что за рыба? Это гигантская хищница. У нее прекрасное обоняние, благодаря которому она добывает пищу. Кроме того, у акулы не один, а несколько рядов острых, загнутых назад зубов.

-А ещё в морских глубинах много и других обитателей: морские звёзды, морские ежи, раки. На морском дне много камешков, ракушек.

Морская звезда живёт на дне океана, имеет форму звёздочки с пятью лучами. У неё яркая окраска. Питается молюсками, морскими ежами. Рот расположен на нижней стороне тела. Чтобы съесть добычу, морская звезда наползает на неё сверху. Морская звезда – главный враг морских ежей. Да. Ребята, оказывается, ежи живут не только на суше, есть и морские ежи. (Слайд)

-Тело ежа покрыто панцырем. Из него торчат многочисленные иглы. Иглы очень тонкие, острые. С помощью игл они передвигаются , как на ходулях, по морскому дну.

-Посмотрите, ребята, какие красивые цветы! На самом деле это животные. Они прикреплены к морскому дну и так живут.

-Ребята, давайте поиграем в рыбок.

Пальчиковая игра «Рыбки»

Море волнуется – раз,

Море волнуется – два,

Море волнуется – три,

Как рыбки плывут, посмотри!

Рыбки плавали, ныряли

В чистой тепленькой воде.

То сожмутся, (Пальчики сжимаются)

Разожмутся, (Пальчики растопыриваются в стороны)

То зароются в песке. (Руками будто раскапываете песок можно на столе)

Жаль, но пришло время заканчивать наше путешествие. Пора возвращаться. Хорошо бы запомнить этих разнообразных удивительных рыбок и рассказать о них родителям, друзьям.

-Но так хочется, чтобы такую красоту смогли увидеть другие люди. Как же быть? На этот случай, я припасла специальные «фотоаппараты» (цветные прямоугольники и квадраты с белым экраном). С их помощью можно «сфотографировать» понравившуюся рыбку, то есть нарисовать ее на этом экране красками, цветными карандашами или восковыми мелками.  

Дети зарисовывают понравившуюся рыбку. После выполнения «фотографии» раскладывают на борту «подводной лодки» так, чтобы все могли ими полюбоваться.

- Команда подводной лодки, внимание! Нас вызывает наземная морская база. Приготовьтесь к всплытию.

Дети встают, берутся за плечи и говорят: «1,2,3- наш корабль домой плыви!»

- Вот мы и на берегу. Поздравляю вас с успешным возвращением на берег. Ваши «фотографии» не имеют цены, они помогут нам рассказать всем о том, куда мы совершили путешествие, что больше всего нас удивило, поразило и что нам запомнилось.

- Как прошло наше путешествие? Что больше всего понравилось? Куда бы вы хотели попасть в следующий раз?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/310269-konspekt-ood-po-poznavatelnomu-razvitiju-v-st